人教部编版三年级上册习作课堂辅导范文

三年级上册习作课堂辅导：让你的文字生动起来同学们，进入三年级，我们开始学习写“习作”啦！有些小朋友可能会觉得，习作就像一座小山，有点高，有点难。别担心，其实呀，习作一点也不神秘，它就像我们平时说话、讲故事一样，把我们看到的、听到的、想到的，用文字记录下来，分享给大家。今天，我们就一起来聊聊，怎样让我们的习作变得更生动、更好玩。一、仔细观察，习作的“源头活水”我们常说，生活是写作的源泉。那生活中的这些“泉水”怎么才能流到我们的作文本上呢？靠的就是“观察”这把金钥匙。（一）用“火眼金睛”看世界——多感官观察法观察，不只是用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手去摸。比如，我们观察一只小猫咪：*眼睛看：它的毛色是雪白的，还是橘黄的？眼睛像两颗什么颜色的宝石？它走路的时候，尾巴是怎么动的？*耳朵听：它高兴的时候会发出“咕噜咕噜”的声音吗？它看到老鼠会“喵喵”叫吗？声音是粗还是细？*小手摸：它的毛摸上去是软软的，还是有点扎手？再比如，我们观察秋天的果园：*眼睛看：苹果像什么？柿子是什么颜色？葡萄一串串的，像什么？*鼻子闻：空气中是不是飘着一股甜甜的香味？*嘴巴尝（如果可以的话）：咬一口苹果，是什么味道的？把这些看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的都记下来，写出来的作文就会像放电影一样，让读者仿佛也看到了、感受到了。二、把话说完整，把句写通顺——习作的“基本功”观察到了很多东西，接下来就要把它们用文字表达出来。最基本的要求就是：句子要完整，意思要清楚，读起来要顺口。*谁（什么）+做什么（怎么样）：这是最基本的句子结构。比如：“小明在看书。”“花儿开了。”*慢慢说，别着急：写作文不是比赛谁写得快，而是要把意思说明白。一句话没想清楚，别急着写下一句。*用上“小帮手”词语：比如表示时间的“早上、后来”，表示地点的“在公园里、教室里”，表示动作的“跑、跳、看、听”。用上这些词语，句子就会更清楚。小练习：试着把下面的句子说完整，说具体。1.小鸟在（）（）。2.（）的树叶（）落下来。三、写清楚事情的“来龙去脉”——叙事小技巧我们经常会写一些发生在自己身边的事情，比如“一次有趣的游戏”、“一件难忘的事”。写这类作文，要把事情的“起因、经过、结果”写清楚。*起因：这件事是怎么发生的？为什么会发生？*经过：这是最重要的部分，要写得详细一点。当时有哪些人？在什么地方？你们做了什么？说了什么？最有趣、最让你印象深刻的地方是什么？*结果：事情最后怎么样了？你有什么感受？是高兴、难过，还是明白了什么道理？小提示：写“经过”的时候，不要像记流水账一样，把所有事情都写下来。选择你觉得最有意思、最想告诉别人的部分重点写。比如写一次拔河比赛，比赛前大家的心情、比赛中大家是怎么用力的、啦啦队是怎么喊加油的、最后赢了还是输了，当时的心情怎么样，这些都是可以重点写的。四、写出自己的“心里话”——习作的“小秘密”好的作文，不只是把事情说清楚，还要写出自己的真实感受和想法。这就像和好朋友聊天一样，把自己心里的话说出来。*这件事让你开心吗？为什么开心？*你当时是怎么想的？*看到这个景色，你有什么感觉？比如，你写你的小狗丢了，你很难过。不要只说“我很难过”，可以写写你当时的心情，“我的眼泪在眼眶里打转，心里空空的，好像少了什么东西。”这样，别人就能感受到你的难过了。五、给你的作文“添彩”——善用比喻和拟人小朋友们都喜欢听故事，故事里常常把月亮比作“小船”，把星星比作“眼睛”。这就是“比喻”。我们写作文的时候，也可以用上比喻，让句子变得更生动、更形象。*比喻：就是把一个东西比作另一个相似的东西。“弯弯的月亮像一条小船。”“云朵像棉花糖一样飘在天上。”*拟人：就是把动物、植物或者其他东西当成人来写，让它们也有思想、有感情、会说话、会做事。“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地看着这个世界。”“小鸟在树上快乐地唱歌。”小练习：1.天上的云朵像（）。2.春风一吹，小草（）。（用上拟人手法）六、多读多改，让作文更精彩“读书破万卷，下笔如有神。”平时多读书，看看别的小朋友是怎么写作文的，学习他们的好句子、好方法。写完作文后，一定要自己大声读一遍。读的时候，你会发现有些句子不通顺，有些字写错了，有些地方没写清楚。然后，我们就可以把它改一改。好作文都是改出来的！*改什么呢？改错别字，改不通顺的句子，把不具体的地方写具体一点，把多余的话删掉。*请别人帮忙：可以把作文读给爸爸妈妈听，或者请老师、同学帮你看看，听听他们的意见。同学们，习作就像一棵小树苗，需要我们用心去浇