2026年南通师范考试题库及答案

2026年南通师范考试题库及答案（一）单项选择题1.2022年版《义务教育课程方案和课程标准》提出，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其中“科学探究与实践”属于（）维度的核心素养。A.文化自信B.社会参与C.科学精神D.审美创造答案：C解析：2022版课标将核心素养分为文化自信、科学精神、审美创造、社会参与四个维度，“科学探究与实践”是科学精神的具体表现。2.某教师在教授“植物的光合作用”时，先展示校园内不同植物叶片的颜色差异，再引导学生提出“为什么叶片颜色不同”“光合作用需要哪些条件”等问题。这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：B解析：教师通过展示现象引发学生主动提问，激发其思考，符合启发性原则“引导学生独立思考，积极探索”的要求。3.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：B解析：科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段，习俗水平的第四阶段是“维护权威或秩序的道德定向阶段”，强调遵守社会规范和法律。（二）多项选择题4.下列属于综合实践活动课程内容的有（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案：ABCD解析：《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确综合实践活动包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大领域。5.关于班级管理，下列表述正确的有（）。A.民主管理强调学生参与班级决策B.平行管理的理论依据是马卡连柯的“集体教育”思想C.目标管理由德鲁克提出，强调学生自我管理D.常规管理是班级管理的基础，侧重制度落实答案：ABCD解析：四项均为班级管理模式的正确表述，民主管理突出学生主体，平行管理注重集体与个人的相互影响，目标管理强调目标导向，常规管理以制度为保障。（三）简答题6.简述新时代中小学教师职业行为十项准则中“坚守廉洁自律”的具体要求。答案：坚守廉洁自律要求教师严格遵守教育法律法规和职业道德规范，不收受学生及家长礼品礼金、有价证券等财物；不利用职务之便谋取私利，不向学生推销商品、教辅材料或利用家长资源谋取个人利益；保持教育的公正性和纯洁性，维护教师职业的良好形象。7.举例说明如何在教学中落实“教学评一致性”原则。答案：教学评一致性要求教学目标、教学活动、评价任务三者匹配。例如，在初中语文《背影》教学中，设定目标“通过分析父亲爬月台的动作描写，体会深沉的父爱”，教学活动可设计为：①学生圈画动作描写语句（“蹒跚”“探身”“攀”“缩”“倾”等）；②小组讨论这些动词的表达效果；③教师补充时代背景（父亲失业、家境困顿）。评价任务可设计为：①课堂提问“哪些动词最能体现父亲的艰难？”；②书面作业“用300字描述你生活中类似的亲情细节，要求运用具体动作描写”。通过目标引领活动，活动支撑评价，实现三者统一。二、心理学基础部分（一）单项选择题8.学生在学习“三角形内角和180度”后，再学习“直角三角形内角和180度”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习答案：B解析：下位学习（类属学习）是将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。“直角三角形”是“三角形”的下位概念，因此属于下位学习。9.某学生因数学考试失利，认为“自己太笨，不是学数学的料”，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控答案：A解析：韦纳归因理论中，“能力”属于内部、稳定、不可控因素。该学生将失败归因为能力不足，符合此类型。（二）多项选择题10.下列属于学习动机中外部动机的有（）。A.为获得老师表扬而认真学习B.因对物理实验感兴趣而主动探究C.为考上重点高中而努力复习D.因父母承诺奖励手机而完成作业答案：ACD解析：外部动机由外部诱因引起，如表扬、奖励、升学等；B选项是对学习内容本身的兴趣，属于内部动机。（三）案例分析题11.案例：初二（3）班学生小明上课经常做小动作，与邻座说话，影响课堂秩序。班主任王老师观察发现，小明在科学实验课上表现积极，能主动操作并分享结论，但在语文、数学课上容易分心。王老师与小明谈心得知，他觉得语文背诵枯燥、数学公式难记，而科学实验能动手操作，有成就感。问题：（1）运用学习动机理论分析小明课堂表现差异的原因；（2）提出针对性的教育建议。答案：（1）①根据自我决定理论，小明在科学课上因能主动操作（满足自主需要）、获得成就感（满足胜任需要），产生了内部动机，因此表现积极；②在语文、数学课上，学习内容以记忆和抽象公式为主，缺乏操作和反馈，内部动机不足，且未获得足够的外部激励（如教师关注、表扬），导致分心；③根据耶克斯-多德森定律，任务难度与动机强度需匹配。语文背诵和数学公式对小明可能难度较高，中等强度的动机更有利于学习，但当前动机水平不足（因兴趣低），导致效率低下。（2）教育建议：①调整教学方式：语文可设计“情境背诵”（如将古诗改编为短剧表演），数学可结合生活实例（如用购物算价学习方程），增加操作性和趣味性；②提供及时反馈：在语文、数学课上多提问小明简单问题，答对后给予具体表扬（如“你刚才的翻译很准确，比上次进步了”），增强其胜任感；③设置目标奖励：与小明协商制定“课堂专注目标”（如每节课保持15分钟不分心），达成后给予科学实验器材作为奖励（将外部动机与内部兴趣结合）；④培养元认知策略：教小明使用“自我提醒卡”（写上“先听5分钟，再记重点”），帮助其监控注意力。三、语文学科专业知识与教学能力（一）单项选择题12.下列诗句中，“月”的意象与其他三项不同的是（）。A.举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》）B.露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（张继《枫桥夜泊》）D.海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）答案：C解析：A、B、D三项的“月”均象征思念、团圆，C项的“月”烘托孤寂愁绪，意象侧重悲凉。（二）简答题13.简述初中语文“整本书阅读”教学的实施策略。答案：①目标分层：根据学生阅读能力，设定“通读感知—精读探究—拓展迁移”的递进目标，如《水浒传》第一阶段要求梳理主要人物及事件，第二阶段分析“官逼民反”主题，第三阶段比较不同版本电视剧与原著差异；②方法指导：教授“批注阅读”（圈点关键词、写随感）、“思维导图”（梳理人物关系）、“问题链”（如“林冲为何多次隐忍？”“武松打虎体现了什么性格？”）等方法；③活动驱动：组织“角色辩论会”（如为潘金莲辩护）、“原著改写”（用现代语言重述经典片段）、“读书报告会”（制作PPT分享阅读收获）；④评价多元：采用阅读日志（记录每日阅读量、疑问）、小组互评（评价合作表现）、教师点评（关注深度思考）相结合的方式。（三）教学设计题14.请为统编教材七年级上册《春》（朱自清）设计一个“语言赏析”环节的教学方案，要求包含教学目标、教学步骤、学生活动及设计意图。答案：教学目标：通过赏析《春》中生动的描写语句，体会朱自清语言的“诗化”特点（拟人、比喻、叠词的表达效果），感受作者对春天的热爱之情。教学步骤：（1）初读找“美句”：学生自由朗读课文，用波浪线画出自己认为最优美的句子，旁批“美在哪里”（2分钟）。（2）小组品“妙处”：4人小组交流，每组推选1-2句最具代表性的句子，从修辞、用词、情感三方面分析（5分钟）。（3）全班展“精华”：各小组展示，教师点拨：①示例1：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”——“偷偷地”拟人，写出小草悄然生长的调皮；“钻”字表现生命力顽强；“嫩嫩的，绿绿的”叠词，读来轻快，突出草的鲜嫩。②示例2：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”——排比+比喻，色彩鲜明，写出春花的艳丽，暗含对春天蓬勃生机的赞美。（4）仿写“创美句”：仿照“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，用拟人或叠词描写“夏日的雨”（3分钟）。学生活动：朗读、批注、小组讨论、展示分享、仿写练习。设计意图：通过“找—品—创”的递进式活动，让学生在具体语境中体会语言特色，从“理解”到“运用”，落实语言建构与运用的核心素养；小组合作培养思维的多样性，教师点拨提升赏析深度，仿写训练实现知识迁移。四、数学学科专业知识与教学能力（一）单项选择题15.若关于x的一元二次方程x²-2(k+1)x+k²=0有两个不相等的实数根，则k的取值范围是（）。A.k>-1/2B.k≥-1/2C.k<-1/2D.k≤-1/2答案：A解析：判别式Δ=[-2(k+1)]²-4×1×k²=8k+4>0，解得k>-1/2。（二）计算题16.某商场进行促销活动，原价800元的商品，先打九折，再在此基础上打八五折。问：（1）两次打折后的价格是多少？（2）相当于一次性打几折？答案：（1）第一次打折后价格：800×0.9=720（元）；第二次打折后价格：720×0.85=612（元）。（2）设相当于一次性打x折，则800×(x/10)=612，解得x=7.65，即相当于一次性打7.65折。（三）教学设计题17.请为小学数学五年级“小数乘法”（例3：倍数是小数的实际问题）设计一个“探究算理”的教学片段，要求包含问题情境、探究活动、教师引导及设计意图。答案：教学片段：探究“倍数是小数的乘法算理”问题情境：出示情境图——鸵鸟是世界上最大的鸟，身高2.5米，非洲象的身高是鸵鸟的1.2倍。问题：非洲象的身高是多少米？探究活动：（1）独立列式：学生列出算式2.5×1.2，教师提问：“1.2倍表示什么？”（引导理解“1.2倍是1倍+0.2倍”）。（2）尝试计算：学生用已有知识（整数乘法、小数点移动规律）尝试计算，教师巡视收集不同方法：①方法一：转化为整数乘法。2.5米=25分米，1.2=12/10，25×12=300（平方分米）=3米。②方法二：拆分计算。2.5×1.2=2.5×(1+0.2)=2.5×1+2.5×0.2=2.5+0.5=3（米）。③方法三：竖式计算。按照整数乘法计算25×12=300，因数中共有两位小数（2.5一位，1.2一位），从积的右边起数两位点小数点，得3.00，化简为3。教师引导：①对比方法一和方法三：“为什么要数两位小数点？”（因为2.5有一位小数，1.2有一位小数，共两位，所以积的小数位数是两位）；②追问方法二：“0.2倍是多少？”（2.5的0.2倍是0.5），强调“倍数是小数时，既可以表示超过1倍的部分，也可以表示不足1倍的部分”；③总结算理：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；积的小数位数不够时，用0补足。设计意图：通过真实情境引出问题，激发学生探究兴趣；鼓励用不同方法计算（单位转换、拆分、竖式），体现算法多样化；教师通过追问引导学生理解算理的本质（小数乘法与整数乘法的联系、小数位数的确定依据），帮助学生从“会算”到“懂理”，发展运算能力和推理意识。五、教育法规与师德部分（一）单项选择题18.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。下列不属于学生欺凌的是（）。A.反复辱骂同学B.偶尔推搡引发争吵C.长期索要同学财物D.恶意传播同学隐私答案：B解析：学生欺凌强调“一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱”，偶尔推搡未达到“蓄意、多次”的程度，不属于欺凌。（二）多项选择题19.下列教师行为违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有（）。A.张老师让数学课代表每天检查同学作业并记录未完成者B.李老师在家长群公开批评某学生“脑子笨，作业总出错”C.王老师接受家长赠送的价值300元的土特产D.赵老师将班级考试成绩排名发至家长群答案：BCD解析：B项侵犯学生人格尊严（准则“关心爱护学生”）；C项违反“坚守廉洁自律”；D项公开成绩排名违反“规范从教行为”（准则要求“严禁公布学生考试成绩排名”）。（三）案例分析题20.案例：某小学教师陈某因学生小宇（8岁）未完成家庭作业，在课堂上当众说：“你是全班最笨的，连作业都写不好，长大肯定没出息。”小宇回家后情绪低落，拒绝上学。家长向学校反映，要求处理陈某。问题：（1）陈某的行为违反了哪些教育法律法规和教师职业道德？（2）学校应如何处理？答案：（1）①违反《未成年人保护法》第二十七条：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的