语文+答案浙江A9协作体2026届高三2025年8月暑假返校联考(8.26-8.28)

绝密★考试结束前1.本卷满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)材料一：姐妹花，齐上岸!这样的室友情，慕了!200余门课90+,奖学金超7万!神仙寝室全员保研!“研”值100%!505宿舍，心有阳光天地宽!全寝保研、全员上岸……最近，这样的消息同学们大概是看乏了。每到毕业季，类似新闻常见诸报端，一个个成为令人羡慕和称赞的“神仙宿舍”。不过，这引起相关研究者的好奇，高校寝室环境对个体学业成绩有影响吗?如果有，又是如何影响的?为此，电子科技大学大数据研究中心教授周涛以复杂系统零模型和回归分析为工具收集了5000余名学生寝室分配和学习成绩数据，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素，相关成果近日发表于《自然——通讯》。研究过程中，周涛团队收集和整理了两个年级总计5272名匿名本科生的住宿信息，他们分属于1318个4人间寝室，且5个学期内无变动。同时，该团队还收集了每人每学期相应的成绩数据，即每个人的专业排名百分位。周涛解释，之所以要选择这一话题进行探究，是因为揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育具有参考意义。“例如设计个性化的寝室干预措施，以便有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。”数据分析显示，实际数据中的同化程度明显大于室友零模型，这说明室友间具有同伴效应，即室友的相似表现比随机比对情况下更多。随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。“简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。”周涛表示。令研究团队意外的是，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超室友的同伴影响。回归模型的结果显示，室友已有平均成绩对学生未来成绩的影响，大约仅为学生自己已有成绩对未来成绩影响的6%。周涛表示，目前的研究范围仅限于同一所大学中两个年级的本科生，研究获得的发现能在多大程度上推广到其他学生群体、大学和国家，还有待进一步探究。同时，周涛指出，寝室环境之外的因素可能会影响室友学业成绩的同化度量，如行为严谨性、课堂互动、社交网络、行为模式和共同的外部因素。该研究还揭示了寝室同伴影响背后的机制，如(摘编自《中国青年报》2024年7月17日《和学霸同寝室能“传染”好成绩?最新研究发现→》)材料二：研究同伴关系如何影响个体发展，一直以来是社会科学中的热点问题。尤其是，揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。然而，利用传统分析方法和观察数据来研究同伴影响、识别因果关系，仍具挑战。教育环境是复杂社会经济系统，具有极高的复杂性。一方面，混淆因素和复杂机制普遍存在，导致很难分离同伴影响和同伴选择、另一方面，进行大规模随机对照试验、识别稳定的同伴关系和收集纵向学生成绩数近日，电子科技大学大数据研究中心周涛教授团队在《NatureCommunications》杂志上发表了题为“Heterogeneouspeereffectsofcollegeroommatesonacademicperforma究论文。该工作以复杂系统零模型和回归分析为工具，研究了高校寝室室友之间学业成绩的相互影响，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素。该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具，定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度，并进一步分析了室友的成绩差异和自身在寝室中的排序对未来成绩的影响。研究发现，相对于完全随机分配的情况，室友成绩相似的寝室在现实中更容易被观察到，暗示室友同伴影响的存在性。基于此，文章中提出了一个评估室友之间学业成绩相似程度的指标，即同化程度。数据分析显示，室友的成绩同化程度非常显著。而且，居住在一起时间越长，室友的同化程度越高，即彼此之间的成绩越相似。简单来说，寝室中大约10%的成绩变该研究还揭示了学习成绩的路径依赖和室友成绩的异质性对自身成绩的影响。具体而言，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超过室友的同伴影响。在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有显著的正关联。当室友之间的成绩差异较小时，这种正关联的程度会更强。另外，学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩也呈现出正关联，即排名靠后的学生更容易在未来提高成绩。值得注意的是，该正关联仅在室友之间的成绩差异较小电子科技大学计算机(网安)学院博士生曹奕为论文第一作者，大数据研究中心周涛教授和美国西北大学凯洛格商学院高见教授为共同通讯作者，电子科技大学为第一署名单位。该研究通过了电子科技大学伦理委员会审核，受到了国家自然科学基金项目(42361144718和11975071)和教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(21JZD055)的支持。论文链接/articles/s41467-024-(摘编自学术公众号AutophagyAdvance2024年6月11日文章《电子科技大学周涛教授团队揭示大学室友对成绩的影响》)1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.设计个性化的寝室干预措施，是为了有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。B.随着时间的流逝，同化呈现出显著上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。C.深入理解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。D.在控制年级、专业、性别等条件时，学生自身未来成绩与室友的已有平均成绩仍具有明显的正关联。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.教育环境具有极高的复杂性，其挑战有二，一是混淆因素和复杂机制的存在，二是大规模随机对照实验等在人力物力保障支持方面的困难。B.大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，这是利用复杂系统零模型和传统回归分析工具的前提条件。C.室友之间的竞争动态可能会影响他们的学业表现，这从学生自身在寝室的成绩排序与未来成绩呈现出正关联可以得到印证。D.寝室环境以外的因素可能会影响室友学业表现之间的趋同，例如课堂互动、社交网络、行为模式以及共同的外部因素。3.下列选项可以印证材料二中重要概念“同化程度”的一项是(3分)A.莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。B.个人的天赋和努力是学习成就的决定性因素。C.物以类聚，相似的个体更容易建立社交关系。D、同伴影响通过互动使个体间成绩趋同，体现同质性产生。4.梳理材料二的行文思路。(4分)5.材料一和材料二报道的侧重点有何不同?请结合材料说明理由。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：鄂陵湖畔弯曲的湖岸，平坦的草滩，几百顶帐篷，几百匹马，几百辆摩托，还有许多皮卡和轿车，形成了一个热闹的集镇。此一行正是6月中旬，地广人稀的草原上，星散的人们聚集起来，用帐篷搭建起一个临时的集镇。在这里进行贸易，歌舞，饮酒，比试各家各户新酿的酸奶，男人们赛马，女人们展示祖传的珠进入这个只在草原上短暂出现几天的帐篷集镇。一家帐篷超市，少年人在消费著片，男人们在畅饮啤酒。他们身后的马匹装饰着漂亮的鞍鞯。帐篷里的裁缝铺，女人们挑选锦缎，试穿各种新出的式样。帐篷集镇的中央，围出一块空地，有人在搭建舞台，测试音响。女乡长告诉我，下午，各村的老百姓会展示各自的歌舞。一个黑脸白须的老人盘腿端坐，表情肃然。我知道，下午演出前，他要登台，吟诵古老的祷颂之辞，对旁边的湖，对周遭的草原。我弯腰向他致意，他也抬起毡帽，回我以微笑。我们进了乡政府的帐篷。乡政府本在几十公里外。今天，这座帐篷就是乡政府的所在。今天，全扎陵湖乡都集中到这里来了。扎陵湖乡政府，也搬到了鄂陵湖畔。其实，我忘了那个干练的女干部职务是书记还是乡长。她说，他们一家是父亲一辈从西宁附近的湟源县迁移过来的。她是第二代河源人。而现在，为了减轻河源地区的生态压力，这里的部分人群又由政府组织向外迁移了。她在手机上打开玛多县政府网站，上面有这样一段文字：21世纪初，随着国家三江源生态战略的实施，585户2334名河源儿女积极响应国家“保护生态、减人减畜、退牧还草”的号召，主动迁出世代繁衍生息的家园，维护了母亲河源头的生态平衡，为黄河中下游乃至全国的生态文明建设作出了巨大牺牲。我们坐在帐篷门口草地上交谈时，帐篷里，燃气灶呼呼吐火，年轻的乡干部迅速弄出饭菜。煮牛肉，烧牛肉，炒牛肉。也有蔬菜：白菜和芹菜，还有番茄。白菜和番茄在汤里，芹菜在炒牛肉里。几个牧民表情拘谨，坐在我的对面，劝说几回才肯动面前的饭菜。他们是来自各村的牧民。现在都有了一个新身份——生态管护员。女乡长说，扎陵湖全乡共从牧民中聘请了生态管护员749名。他们是其中三位。三个人开口说话，互相补充。我大致弄清楚了他们的职责。巡护观察各自责任区域的生态情况。包括冰雪消融，湿地与溪流水量变化，野生动物活动迁移，草原植被消长。更要制止任何有损生态的行为，主要是盗猎盗捕野生动物和滥采滥挖野生植物。此问彼答，他们的情绪渐渐都松弛了。他们拿出手机，展示生态管护员的微信群。管护员们适时把巡护时的所见的发在群里。我拿过一只手机翻看，有文字信息，藏文汉文都有，但以现场拍摄的照片居多。一只母熊，带着一只刚出生不久的小熊在溪边饮水。一只普氏原羚正在生产。小羊的半个身子还卡在母亲身体里面。一只羊被狼袭击了，血肉模糊地躺在地上。一只体形雄壮的野牦牛，正在靠近一群家牦牛。管护员笑了，露出镶嵌的金牙，说，野公牛看上我们家的母牛了。我问，野牦牛是不是受到欢迎。他说受欢迎啊，野牦牛和母牛交配的野血牦牛，身体强壮，产奶产肉都多。远源杂交，还可以防止品种退化。生态管护员制度的设立，还是国家一项惠民政策。管护员主要是从建档立卡的贫困户中选拔，每月有一千多块钱的劳务报酬。说到脱贫攻坚，我记起以前读过一篇资料，说二十世纪八十年代初，这个玛多县，是全国最富裕的，人均收入两万多元。原因很简单，地域广阔，人口数量少，而牲畜数量众多。但后来情况却有些不一样了。气候变迁，草原退化，承载不了那么多的牲畜，一些人由富转贫，变成了生态难民。手里一份最新的扎陵湖乡介绍材料，说本乡总人口为2066人。比另一份材料少了344人。乡上干部说，一份旧材料，一份新材料，数字都是对的。那三百多人，为了保护和恢复黄河上游生态，把一个村整体移民了，搬迁到几百公里外的移民新村去了。交谈完毕，他们继续吃饭。湖岸曲折，湖水一波波从南往北涌，漫上沙岸，推动砂粒，发出细密声响。我沿着湖岸一路走去。转过一个湖湾，身后的帐篷集镇就不见了。只有湖，只有湖边稍稍隆起的丘岗，上面青草连天。我走到了一座小山下面。湖岸陡起，变成了一堵十来米高的断崖。湖水拍击岩石，变得汹涌些了。岩石层层累积，显示出更久远的时间的纹理。那是比所有动植物生命都更漫长久远的时间。我拿起一块岩石，轻轻用力，它就在我手上破碎了，留在我指尖上的，是有些粗粝的砂。这是沉积岩。过去，曾在水下。远古大洋，那个消失了的叫特提斯海的水下。现在却高耸成岸。风来化解，雨来剥蚀，高岸崩解，湖水扑溅上来，轻搓慢揉，将其分解为铁灰色的砂。世界开始时就是这样。沧海桑田，世界重新开始时也是这样。《鄂陵湖畔》选自阿来的长篇非虚构作品《大河源》。阿来通过对黄河源头地区的深入观察，展现了其独特的地理地质特征以及多民族的文化交融与互动，呈现了人与大地相互依存、彼此映照的关系。阿来在文中用十分客观冷峻的笔触记录了黄河源头地区的日常生活，以一个超长的镜头记(摘自杂志《十月》:刘小波《“黄河远上白云边”——评<黄河源传>》)【注】《黄河源传》的出版名是《大河源》6.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是(3分)A、作者以观察者与记录者的角度行文，表达冷静沉稳，体C.女干部一家的经历是时代的缩影，充分说明人民生D.几个牧民一开始表现拘谨，后来才逐渐松弛，7.下列对文章内容与相关艺术特色的理解与分析，不正确的一项是(3分)A.具体列举生态管护员微信群中拍摄的照片内容，能呈现出具有当地特色的生态物象，分段形式符合浏览图片的逻辑。B.岩石在“我”的手里破碎成了砂，作者由此联想到如今高耸成岸的地方曾是远古大洋，将视C.文章记述了作者在鄂陵湖畔的一系列见闻，融合了记叙、描写等多种表达方式，语言富有地D.玛多县政府网站上的文字、扎陵湖乡介绍材料等素材的运用，不仅契合了内容表达的需要，8.文章开头四段关于帐篷集镇的一系列描写似乎与文章的主要内容无关，是否可以删去?请说明理由并简要分析。(4分)9.文本二中提到阿来通过对黄河源头地区的深入观察，呈现了“人与大地相互依存、彼此映照的关系”请结合文本一谈谈你对此如何理解?(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)材料一：臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子，以同道为朋；小人然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉?小人所好者，利禄也；所贪者，货财也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及其见利而争先或利尽而交疏则反相贼害虽其兄弟亲戚，不能以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济。始终如一，此君子之朋也。故为人君者，但材料二：夫欲空人之国而去其君子者，必进朋党之说；欲孤人主之势而蔽其耳目者，必进朋党之说；欲不能遍及也；至欲举天下之善，求其类而尽去之，惟指以为朋党耳。故其亲戚故旧，谓之朋党可也；交游执友，谓之朋党可也；宦学相同，谓之朋党可也；门生故吏，谓之朋党可也。是数者，皆其类也，皆善人也。故曰：欲空人之国而去其君子者，惟以朋党罪之，则无免者矣。欧阳修《唐六臣传论》材料三：欧阳子曰：“小人欲空人之国，必进朋党之说。”呜呼，国之将亡，此其征欤?祸莫大于权之移人，而君莫危于国之有党。有党则必争，争则小人者必胜，而权之所归也，君子安得不危哉!何以言之?君子以道事君，人主必敬之而疏。小人唯予言而莫予违，人主必狎之而亲。疏者易间，而亲者难睽也。而君子者，不得志则奉身而退，乐道不仕。小人者，不得志则侥幸复用，唯怨之报。苏轼《续欧阳子朋党论》材料四：宋欧阳修朋党论，创为邪说，曰君子以同道为朋。夫罔上行私，安得为道?修之所谓道，亦小人之道耳。自有此论，而小人之为朋者，皆得假同道之名，以济其同利之实。朕以为君子无朋，惟小人则有之。且如修之论、将使终其党者，则为君子；解散而不终于党者，反为小人。朋党之风至于流极而不可挽，实修阶之厉也。设修在今日而为此论，朕必诛之以正其惑世之罪。雍正《御制朋党论》10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)及A其见利B而争先C或利尽D而交疏E则F反相贼害G虽其兄弟亲戚，不能相保。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.济，救助。与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”和材料四“以济其同利之实”的意义均不相同。B.“欲夺国而与人者”中的“而”表因果关系，与《赤壁赋》中的“扣弦而歌之”意义和用法相同。C.是，这、此。与《兰亭集序》中“是日也，天朗气清，惠风和畅”的意义相同。D.“何以言之?”中“何”是疑问代词，放在了介词“以”的前面，形成了宾语前置，与《短歌行》“何以解忧”的句式结构相同。12.下列对有关材料的概述，不正确的一项是(3分)B.材料二中在作者看来，朋党说的兴起是在朝奸佞小人有目的的行动，意在“空人之国而去其君子”、“孤人主之势而蔽其耳目”,从而“夺国与人”。此段文字仅从利益角度分析朋党，未涉及小人的政治手段。C.材料三为了抒发“有党则必争，争则小人者必胜”的论点，先以权移人之祸和国有党之危作铺垫，旋即指出权之所归，君子安得不危，回扣上文。接着又以君子和小人事君的不同方式、不同结果，揭示了“疏者易间，而亲者难睽”的奥秘。D,材料一欧阳修通过区分“君子之朋”(同道为朋)与“小人之朋”(同利为朋)论证朋党的存在，其逻辑与《论语》的“义利之辨”相通；材料四雍正则彻底否定“君子有朋”之说，认为结党必涉私利，根本目的是维护君主绝对权威。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)而君子者，不得志则奉身而退，乐道不仕。(2)夫罔上行私，安得为道?14.欧阳修提出“小人无朋，惟君子则有之”,苏轼强调“有党则必争”,而《论语》主张“君子矜而不争，群而不党”。欧苏二人的观点与《论语》是否矛盾?请结合材料简要分析。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。病起书怀15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)B.“位卑未敢忘忧国”与杜甫“穷年忧黎元”异曲同工，体现儒家“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。16.清代诗评家沈德潜评此诗“忠愤之气，力透纸背”。请结合诗歌内容，分析这一评论的合理性。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在介绍提升学习效率的讲座中，讲师引用荀子《劝学》里的“.”两句，指出我们不能只是一味地思考，鼓励听众要高效学习。(2)杜甫《登岳阳楼》中“’.”两句，以浩渺洞庭分割吴楚、吞吐日月的气势，展现诗人雄浑阔大的艺术境界。(3)“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”,我们仿佛可以看到边塞将士不畏严寒、刻苦训练、奋勇杀敌的身影，如“’.”。三、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18～22题。(本题共5小题，18分)青海湖，这片广袤而神秘的高原湖泊，不仅以其绝美的风光闻名遐迩，还孕育着一种独特而珍贵的鱼类——青海湖裸鲤，俗称湟鱼。青海湖裸鲤在青海湖生态系统中占据着核心地位，堪称“水中大熊猫”青海湖裸鲤的生存面临着诸多挑战。青海湖属于高原咸水湖，盐度和碱度较高，水温低且含氧量少，这样的水环境对大多数鱼类来说是难以跨越的“生存屏障”。但青海湖裸鲤却历经漫长岁月，浙江省A9协作体暑假返校联考高三语文试题卷第7页共8页进化出了一系列独特的适应性特征。它的身体裸露无鳞或仅有少量鳞片，这一特征可以减少它在冰冷湖水中游动时的阻力，降低能量消耗；其身体两侧分布着的特殊侧线，让它能够更敏锐地感知水流、水压和水温的细微变化，有助于它在复杂的水下环境中觅食和躲避天敌。过去，①过度捕捞和生存环境的变迁，②青海湖裸鲤的数量急剧减少，甚至一度濒临灭绝。③为了拯救这一珍贵物种，④当地政府采取了一系列强有力的保护措施。⑤如实施封湖育鱼政策，⑥严格限制捕捞活动；⑦开展人工增殖放流，⑧向青海湖投放大量人工繁育的裸鲤幼苗；⑨加强对青海湖生态环境的保护和治理，⑩改变裸鲤的生存环境。如今，在各方的共同努力下，青海湖裸鲤的数量逐渐回升，青海湖的生态系统也慢慢恢复往日的生机。这一成果不仅体现了人类对自然生态的深刻反思与积极行动，也让我们看到了保护生物多18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)19.下列各句中的引号，和文中“生存屏障”引号作用相同的一项是(3分)A.6月14日，我国首颗地球物理场探测业务卫星“张衡一号”02星成功发射。B.韩愈倡导的古文运动，核心是“文以载道”,强调文章需承载思想而非堆砌辞藻。C.电商领域，商家靠新奇营销“出圈”,成为吸引消费者的新策略。D.明明是自己失职，却把责任全推给下属，这种“担当”真让人佩服。20.请根据材料内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(3分)青海湖裸鲤是青海湖生态的关键一环，其数量变化影响重大。①,则整个生态系统将面临危机；而当裸鲤数量回升，②。这启示我们，③.,才能实现生态的可持续发展。21.请将文中画横线部分的句子改写成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)四、写作(60分)23.根据下面的材料，按要求写作。(60分)以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。浙江省A9协作体返校联考高三语文参考答案1.B,原文材料一第八段表述为“随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。”选项表述为“显著上升”,语意有变化。2.B,根据材料二第三段原文相关表述，大学寝室的特点与是否利用复杂系统零模型和传统回归分3.D,A项强调抵御不良环境的影响，与文本相反。B项可做第四段的论据。C项强调同质性的重要性，因为相似而聚集。4.①先由学术背景引入(研究价值与传统方法挑战)②再概述研究成果(期刊、团队、核心结论)③接着从研究方法与发现(数据收集、模型工具、具体结论)介绍④最后介绍研究支撑信息(作者、基金、链接)(一点一分，答满4点满分)5.①材料一侧重点：研究结果与现实应用。理由：《中国青年报》面向大众，需突出“用“10%成绩变化归因同伴影响”等通俗数据增强可读性。理由：学术公众号面向研究者，需详述“复杂系统零模型”“纵向数据收集”“异质性影响”(分值分配调整：一点3分，其中侧重点各1分，理由各2分，答满2点给满分强调“媒体定位决定内容深度与重点”的逻辑。)于生态文明建设”表述错误，“必须”绝对化表述；D项“表明生态管理员的工作十分辛苦”对原文理解错误.故选A项)7.C(C项“语言富有地域色彩”错误，文章内容富有地域色彩而不是语言)的生活特点，丰富了文章的内容(或营造了人与自然和谐共处的欢乐氛围);②为后文作者进入乡政府帐篷以及进一步描述当地的各种见闻进行了铺垫，让文章的切入更自然。(每点2分，答出两点，大意正确即可。如未作明确表态，在得分基础上扣1分；如表态方向相反，适当给分，最高得2分)9.①人依赖大地给予的资源而生存发展。玛多县人民②大地依赖人的保护与付出而拥有更好的生态。河源儿女响应号召而移民，以巨大牺牲维护了当地的生态平衡；今天的生态管护员们仍尽责守护着当地的生态情况，大地得以被持久地保护着。全文呈现出人与大地是相互依存、彼此映照的关系。(每点3分，大意正确即可。如按更细的分点或其他形式组织答案，只要大意正确均可给分)12.B原文对朋党的界定“并非仅从利益角度”,而是深刻揭露小人以“朋党”罪名排除异己的政治阴谋，如将君子的“亲戚故旧”“门生故吏”等均诬为朋党，以达到清除贤臣的目的。“仅从利益角度”,则严重弱化了欧阳修的批判深度，与原文不符。13.(1)而作为君子，不得志就保全自身而退隐，乐于道义而不去作官。(仕也可译为“作官”)。(4分；关键词“奉身”“乐道”“仕”各1分，句意1分)(2)那些欺瞒君主、谋取私利的行为，怎能称为道呢?(4分；关键词“罔上”“行私”“安得”各1分，句意1分)14.①不矛盾(1分)。《论语》强调君子应“群而不党”(团结但不结党营私),注重个人品德修养，反对为私利拉帮结派。(1分)欧阳修区分“君子之朋”(因道义结合)与“小人之朋”(因利益勾结),认为君子为共同理想结党无害，小人结党才是祸患。(1分)苏轼指出，党争中小人更易得势(因善于逢迎),君子反而易被排挤，这是政治斗争的必然结果，而非否定君子结党的合理性。(1分)《论语》从道德标准提出理想，欧苏从现实政治分析问题，二者角度不同，但核心一致：君子应坚守道义，避免私利之争。(1分)15.C(C项“反映诗人消极的宿命论思想”错误)17.(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也(2)吴楚东南坼，乾坤日夜浮(3)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后将军角弓不得控，都护铁衣冷难着朔气传金柝，寒光照铁衣18.第一处：①加上“由于”或“因为”或②加上“导致”“使得”第二处：⑩“改变”改为“改善”20.①当裸鲤数量急剧减少时③只有重视物种间的相互关联(总结启示，强调“保护物种”与“生态可持续”的关系，需体现“关联性”。)(每句1分)贵的鱼类——青海湖裸鲤。(4分)22.①联想基础：大熊猫是中国特有珍稀动物，象征“国宝级保护物种”,与裸鲤的“独特”“濒临灭绝”特征形成类比。②表达效果：让读者通过熟悉的大熊猫，快速理解裸鲤的生态地位和保护紧迫性，增强文本感(每点2分)【题目解读】材料围绕“最优解”展开，探讨了人们在解决问题时对“最佳答案”的本能追求，【立意参考】1.破除“最优解”迷思，拥抱“满意解”:人生没有绝对最优解，追求“足够好”(满意解)反而更高效。2.最优解的动态性：因时、因地、因人而异：最优解并非固定，而是随环境、认4.最优解的主观性：价值观决定“最优”标准：不同价值观下，“最优解”完全不同。【评分标准】一类文(55-60分):立意深刻，逻辑严密，论据新颖，语言精炼有哲理。能揭示“最优解”问题的哲学/社会学本质(如有限理性、存在主义等),提出创新见解(如“动态满意解”概念);论证呈现“现象-本质-对策”的完整链条；段落间存在强因果关系(如“理论阐释→案例佐证→现实推演”),有效运用转折递进(“虽然…但是…更值得注意的是…”)二类文(50-54分):观点明确，论证较充分，结构清晰。触及问题本质但未形成理论突破，能区三类文(44-49分):观点正确但深度不够，论证基本成立，用例常见。停留在现象描述；使用四类文(39-43分):观点模糊，结构松散，论证薄弱。偏离核心论题；例证与观点脱节(如