七年级语文同步辅导：《济南的冬天》精讲

1.课前铺垫与学习目标定位演讲人课前铺垫与学习目标定位01文本整体感知与架构梳理02核心考点归纳与读写能力迁移04课程总结05重点语段精读与语言艺术赏析03目录七年级语文同步辅导：《济南的冬天》精讲各位同学大家好，我是从事初中语文教学12年的一线教师，这节课我们来精讲七年级上册散文单元的核心篇目《济南的冬天》。这篇文章是老舍先生的散文代表作，也是我们初中阶段接触的第一篇情景交融的写景经典，它既承载着单元要求的“理清写景顺序、赏析修辞表达、体会作者情感”的学习目标，也能为大家后续的写景作文写作提供最实用的技法参考。我在多年教学中发现，很多同学初读这篇会觉得文字朴素，没有太多华丽辞藻，但越细读越能感受到文字里藏着的温度，今天我们就从背景铺垫到文本精读，再到考点迁移，逐层拆解这篇经典的核心价值。01课前铺垫与学习目标定位课前铺垫与学习目标定位在正式进入文本解读之前，我们先做三层铺垫，确保大家能带着清晰的方向进入学习。1课标与单元要求对接七年级上册散文单元的核心要求是“能理清文章思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示”。对应到《济南的冬天》这篇，我们不需要死记硬背文学术语，重点要完成三个能力层级的提升：第一是读懂“写了什么”，第二是读懂“怎么写的”，第三是读懂“为什么这么写”，最终能把学到的方法迁移到自己的日常写作中。2作者创作背景溯源很多同学都知道老舍是北京人，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》，但很少有人清楚他写这篇文章的特殊心境：1930年老舍刚从英国任教6年回国，受聘到济南齐鲁大学任教，前后在济南生活了4年，他自己把济南称为“第二故乡”，甚至曾在文章里写“济南的每一块石头都有我的足迹”。而写《济南的冬天》时，他刚经历过伦敦的雾都气候——伦敦冬天平均每周只有2天能见到太阳，又对比过北京冬天动辄刮好几天的大风，还去过常年高温的热带地区，所以他笔下的“济南的冬天”不是客观的旅游宣传片，是带着个人切身感受的、带有偏爱的“自家的冬天”，这也是全文情感真挚的核心原因。3本节课核心学习目标这节课我们要完成三个明确的学习任务：第一，能准确概括济南冬天的核心特点，梳理全文的行文逻辑；第二，能独立赏析文中的重点比喻、拟人句和关键词，规范表述其表达效果；第三，能运用本节课学到的写景技法，完成一段100字左右的小练笔，突出景物的独有特点。02文本整体感知与架构梳理文本整体感知与架构梳理理清了背景和目标，我们首先从整体层面梳理文本的框架和核心情感，避免陷入“见字不见文”的误区。1行文脉络分层梳理全文一共5个自然段，是非常标准的“总-分-总”结构，逻辑极其清晰：-第1段是总起段，通过三组对比，直接点出济南冬天“温晴”的核心特点，给出“济南真得算个宝地”的总体评价；-第2-4段是分写的第一部分，从三个维度写济南冬天的山：第2段写阳光朗照下的山，第3段写薄雪覆盖下的山，第4段写城外的远山；-第5段是分写的第二部分，写济南冬天的水；-最后一句“这就是冬天的济南”是全文收束，呼应开头的“宝地”评价，结构闭环完整。我在教学中经常和同学们说，这篇文章的结构本身就是写景作文的满分模板，所有内容都围绕开头的核心特点展开，没有一句多余的话，大家写作文的时候完全可以直接套用这个结构。2核心情感基调提炼很多同学读这篇的时候，能感觉到老舍写的济南冬天很舒服，但说不清楚舒服在哪里，本质上是没有抓住全文的情感基调：老舍写济南的冬天，不是站在旁观者的角度客观记录，而是站在“住在济南的居民”角度，带着归属感写的，所以全文没有宏大的景物描写，全是身边的小山、门前的积雪、常看的河水，字里行间藏着的是“我住的地方真好”的满足感，这种把个人情感融入景物的写法，就是我们常说的“情景交融”。03重点语段精读与语言艺术赏析重点语段精读与语言艺术赏析理清了全文的基本框架和核心情感，接下来我们就进入具体语段的精读，拆解老舍写景的“文字密码”，这部分也是考试的核心考点。1开篇对比手法的表达效果我们先看第一段的三组对比：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这里的三组对比是层层递进的：第一组对比北平的大风，突出济南冬天的“静”；第二组对比伦敦的大雾，突出济南冬天的“晴”；第三组对比热带的毒日，突出济南冬天的“温”，三组对比之后，“温晴”的核心特点就立住了，最后给出“宝地”的评价完全不生硬，全是作者的切身感受，读者也很容易被代入。1开篇对比手法的表达效果我要提醒大家注意一个细节：这里写的是“没有风声”，不是“没有风”，说明济南冬天有风但风很小，不会刮得呼呼响，用词极其准确，大家平时写作也要注意这种细节的推敲，不要用笼统的词。2山景描写的技法拆解山是本文的核心描写对象，老舍用三段写了三种状态下的山，每一段的技法都有不同的侧重。2山景描写的技法拆解2.1阳光朗照下的山：暖感的营造第二段写阳光朗照的山，核心是写“暖”：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这里首先点出了济南冬天温晴的地理原因——周围有小山挡风，然后用了两个非常生活化的修辞：把小山比作“小摇篮”，把小山拟人成会低声安慰人的长辈，一下子就把山的温和、可靠的感觉写出来了，后面写济南的人“冬天面上含笑”“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，其实就是把作者自己的感受投射到了济南居民的身上，暖的不只是天气，更是人的心情。2山景描写的技法拆解2.2薄雪覆盖下的山：层次的呈现第三段写薄雪覆盖的山是全文的经典段落，核心是“层次”，而且用了非常清晰的空间顺序，从山上到山尖，再到山坡，最后到山腰，一层一层往下写：-开头写“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，这里的“顶”字用得极妙，既写出了雪的薄、轻，落在树尖上没有压弯树枝的状态，又带着一点俏皮感，后面的比喻贴合老舍的个人经历，他在英国见过的日式看护妇穿深色衣服、戴白色帽子，刚好和青黑矮松配树尖白雪的状态完全吻合，没有任何生硬感；-接着写“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，“镶”字本来是手工艺人把装饰嵌在器物边缘的动作，这里用来写山尖白雪和蓝天的交界线，仿佛是有人特意把雪嵌在蓝天上，精巧又亮眼；2山景描写的技法拆解2.2薄雪覆盖下的山：层次的呈现-再往下写山坡“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，把山拟人成穿花衣的姑娘，把没被雪盖住的草色比作皮肤，一下子就让山有了鲜活的生命力；-最后写山腰的薄雪“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，“害了羞”三个字把夕阳下薄雪微微泛粉的状态写得娇俏可爱，完全是把雪当成了害羞的小姑娘来写，喜爱之情根本不需要直接说，全藏在字里。我去年带的学生学完这一段之后，有个同学写秋天的枫叶，写“风一吹，枫叶晃了晃，红得更透了，好像被人夸了不好意思的小姑娘”，就是把这里的拟人手法用活了，我当时特别欣慰。2山景描写的技法拆解2.3城外远山：闲意的渲染第四段写城外的远山，核心是“闲”：“城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这里两个“卧”字是考点，第一个“卧”写小村庄的安闲，仿佛是舒服地躺在山坡上，第二个“卧”写雪的轻盈，仿佛是安静地趴在房顶上，两个字就把城外冬天那种安静、闲适的氛围全写出来了，最后把城外的景色比作“小水墨画”，刚好和前面薄雪山的明艳形成对比，一浓一淡，层次非常丰富。3水景描写的意境打造最后一段写冬天的水，核心是“亮”：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”首先“冒着点热气”直接呼应了“温”的特点，“不忍得冻上”把水拟人成了温柔的人，舍不得冻住破坏水藻的绿、破坏垂柳照影子的兴致，把水的灵动写得活灵活现。后面从河水往上看，“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，用“蓝水晶”的比喻把水和天连在一起，整个世界都透亮干净，最后把红屋顶、黄草山、树影都装在这块水晶里，所有的景物都收束到了这个意境里，最后用“这就是冬天的济南”收尾，刚好呼应开头的“宝地”，情感也到了最高点。04核心考点归纳与读写能力迁移核心考点归纳与读写能力迁移我们赏析完文本的艺术特点，接下来对接大家的考试和写作需求，梳理核心考点，并且把学到的技法落地。1常见考试考点梳理这篇文章的考点非常集中，主要有三类：第一类是核心特点概括，常考题是“济南冬天的核心特点是什么？作者是怎么引出这个特点的？”，答案就是核心特点为“温晴”，作者通过和北平的大风、伦敦的大雾、热带的毒日三组对比引出这个特点。第二类是词句赏析，分为两种：一种是修辞赏析，答题模板是“这句话运用了XX修辞，生动形象地写出了XX（景物特点），表达了作者XX的情感”，比如赏析“那点薄雪好像忽然害了羞”，答案就是“这句话运用了拟人的修辞，把薄雪拟人化，生动形象地写出了夕阳照射下薄雪微微泛粉的娇美姿态，表达了作者对济南冬天薄雪覆盖的山的喜爱之情”；另一种是字词赏析，比如考“卧”“顶”“镶”等字的妙处，答题模板是“这个字本来的意思是XX，这里写出了XX（景物状态），表达了作者XX的情感”。1常见考试考点梳理第三类是写景顺序考察，常考“薄雪覆盖下的山的写景顺序是什么？”，答案是空间顺序，从山上到山尖、山坡、山腰，自上而下的顺序。2写作技法迁移指导这篇文章我们可以直接套用的写景技法有三个，非常容易上手：第一，写景之前先确定核心特点，全文所有内容都围绕这个特点写，比如你写家乡的秋天，核心特点是“热闹”，那就写丰收的果园、打谷场的人群、飞来飞去的鸟，不要写冷清的落叶，所有内容都为核心特点服务。第二，写景要按清晰的顺序，要么按空间顺序从上到下、从远到近，要么按时间顺序从早到晚、从春到冬，不要东写一句西写一句，读者看了会混乱。第三，把景物当人来写，融入自己的情感，不要干巴巴地写“雪是白的”，可以写“雪盖在树上，给树穿了件白棉袄”，把自己觉得暖的情绪融进去，写出来的景物就有温度。05课程总结课程总结我们这节课从背景铺垫到整体架构梳理，再到重点语段精读，最后对接考点和