机器人世界信息技术教学设计

探秘机器人世界教学设计西樵镇西岸小学陈广升一．教学内容本课带领学生探秘神奇的机器人世界，通过图解让学生初步了解机器人，再组织学生以机器人为主题，网上搜集机器人的资料，创作自已想象中的机器人再进行展示。二．学生分析1、教学的主体对象是小学五年级学生，而且同学们都有上网的经验，所以不少学生在搜集信息资源有不同程度的认知。本课了解机器人的相关知识，激发学生进一步学习机器人知识的兴趣，为机器人编程学习打下基础，并在展示机器人资料的过程中养成合作与分享的习惯。2、由于信息技信术课自身的特点（趣味性、实践操作性）决定了该学科是学生喜爱的学科之一，但由于受小学生知识结构、知识水平、心理特点的限制，而重点是培养学业生的信息素养，使用信息技术手段去分析，解决生活和学业习中的各种实际问题。三、设计思想1．设计理念：（1）围绕教学内容，利用信息技术创设的情境，采用任务驱动式、启发式、自主探究、合作交流的学习方法，把整个教学过程信息化，培养学生的信息素养，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，并对学生的学习过程进行激励性评价。（2）以学生为主体，课程内容选择的是学生感兴趣的机器人知识和网络搜集问题，学生在课程进行中始终处于主体地位，教师只为学为学生的学习提供必要的指导。引导学生培养对未来的机器人的想像力。2．教学策略⑴创设情境：采用任务驱动，创设一个虑拟的机器人情境，引起学生的探究学习兴趣。⑵合作探究：以小组自主探究，合作交流的形式为主。把全班32位同学分成6个小组（5~6）人，小组内又有不同的分工，教师引导每组学生从不同方面了解机器人的相关知识，并懂得利用上网搜索更多的机器人知识，以培养学生的观察能力。同时小组成员又进行合作，通过组内的讨论，将各自的观点整合在一起，共同制作创意作品。⑶效果反馈：创意作品交流，检查学生所学知识情况，分享大家的创意成果，过到合作交流共同提高的目的。四、教学目标知识和技能目标：⑴了解机器人的相关知识。⑵懂得上网搜索更多的机器人知识。过程和方法目标目标⑴阅读教材获取知识的能力；⑵在网上获取信息的方法；⑶观察、探究、建构和表达能力。情感态度和价值观目标⑴通过认识机器人，激发学生爱科学、学科学、用科学。⑵让学生体验学习机器人的乐趣。教学准备1．收集与机器人相关的更多学习资源，如漫画、影视、模型、音乐等2．小组成员的建立。六、教学重点和难点⑴了解机器人的相关知识。⑵懂得上网搜索更多的机器人知识。教学难点：通过网络搜索到与机器人相关的有用知识。七、教学过程：一．创设情境，导入课题教师活动学生活动活动目的1、网页出示一情景：一个汽车广告。内容是一辆会变形的小车，小车在变成机器人后跳舞过程。教师：你们喜欢机器人吗？教师：这个机器人是真实的吗？引入课题同时引入虚拟机器人世界。教师：同学们想进一步了解机器人，勇当机器人小博士吗？小组成员举手回答：1．生回答：喜欢2．生回答：是3．生回答：不是（注意学生纪律：表现好的组奖励一张正派机器人贴纸，表现不好的组给一张反派的机器人贴纸。最后看组员的贴纸多少定机器人小博士。）学生回答：想！1、引出机器人的主题，激发学生对未来的机器人的想像力，从而激发学生的学习兴趣。在争论中产生“我真想学！”、“我想探秘机器人的世界”。2、利用这个主题引入能激起学生学习的斗志，使学生更加热情高涨。（二）探究学习：1．虚拟世界里的机器人师：请同学们认真看书本53页资料然后再想想虚拟世界中还有什么机器人？师：还可以打开教师发给的网页查看？师：虚拟世界的机器人不真实，你想了解现实生活中的机器人吗？学生通过书本和结合教师准备的网页学习中两个方面进行学习了解。学习后小组讨论虚拟世界中还有什么机器人。生：回答生：想。让学生自主学习探究，学习方式不只是书本，而是从多方面查找知识。通过小组讨论更可以习各之所长，让学生了解得更充分。2．现实世界中的机器人师：一提到机器人，大家脑子中很容易浮现跟人一样有着眼、鼻、口、手、脚的机器人模样。那么现实生活中的机器人是什么模样的呢？师：请同学们打开教师发给的网页查看？学生通过书本和结合教师准备的网页学习中……学习后小组讨论现实世界中还有什么机器人。生：回答让学生自主学习探究，学习方式不只是书本，而是从多方面查找知识。通过小组讨论更可以习各之所长，让学生了解得更充分。3．走近教育机器人播放能力风暴智能机器人视频后，让学生先看书55页图片观察。了解机器人的各个“器官”师：准备一个能力风暴智能机器人提问：机器人的各个“器官”名称师：给学生教育机器人网址进行了解还有什么类型的教育机器人？1．学生安照老师要求进行看书学习并小组交流。2．学生争先出来观察实物，并指出各个器名称。3．学生根据老师提供的网址或自已查找更多的网址。从中得到更多教育机器人的资料并作记录或保存。通过教育机器人的学习，激发学生进一步学习机器人知识的兴趣，为机器人编程学习打下基础。4、机器人知识齐交流师：机器人世界新奇有趣，是不是还想了解更多的机器人知识？现在我们再到网上去探索机器人的神秘世界吧！教师在网页中准备了虚拟机器人和现实机器人的网址给学生搜集。师：网上有很多有趣的机器人视频，你们想进一步了解它吗？教师出示网址：学生根据教师提供网页的地址进入各种机器人网页进行学习交流。对相关或有兴趣的资料进行记录或保存。学生找到好的资料跟同学们一齐分享和交流。生：点击网址观看机器人视频和相关的资料，并对相关资料作保存。通过激发学生进一步学习机器人知识的兴趣，并在交流机器人资料的过程中养成合作与分享的习惯。在争论中提高学生的表达能力和对问题的分析能力。让学生能在网上搜集机器人的资料，并养成对资料作保存的习惯。5．创意园师：请发挥你的想象力，设想一个未来的机器人。它有哪些神奇的功能？用课件中提供的机器人制作工具或用你学过的画图工具把它描绘出来。提点：是能帮助人类减轻工作负担，或者是帮人类做人类做不了的事情的机器人。展示部分较优秀的作品给全班同学评价和欣赏。小论坛：随着科技的发展，机器人的功能日益强大，它们会不会把人类赶出地球呢？请谈谈你的看法学生小组合作中设计自已的机器人。请学生发言，自已所作的机器人的名称与功能。相互评价作品4．回答老师论坛中的问题通过学生自主设计，再次调动学生的学习积极性。既能发挥学生的想象能力，以能从交流学习中培养学生的想、观、评、说的能力。另一方面让学生知道只有善于学业习别人的长处，自已才能有更大更快的进步