2026学年广东省揭阳市五年级语文期末提升重点试卷(附答案)详细答案和解析_第1页
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文档简介

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 五年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷,请考生注意书写规范;考试时间为120分钟。2.在作答前,考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答,超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷(第I卷)(满分:100分时间:120分钟)一、书写

1、读句子,根据语境写词语。

1.国王zhàojídàchén进宫shānɡyì如何dǐyù寻衅的邻国之事,大家纷纷xiànchū计策。

2.妈妈chénɡnuò我和弟弟,如果我俩按时chāoxiě完那些诗词,就可以免除这周末的书法课。

二、选择题

2、下列词语中加点字的声调全部相同的一项是(

)A.闲散

放牧

社会

呕吐

全貌

告诫B.不禁

遵守

资金

雕刻

旗杆

折腾C.皇宫

朝鲜

咖啡

希望

撒手

颤巍巍D.首都

对称

皱眉

抱怨

泄气

道歉

3、下面是五年级某同学调查的错别字情况,字形完全正确的一项是(

)A.美轮美奂

栩栩如生

随心所欲

面不改色

——某学生听写作业B.词语辩析

再接再励

已后

时侯

在做一次

——摘自书籍报刊C.百农百顺

魔发师

人生百味

默默无蚊

——摘自街头招牌D.豆付鸡旦大葱木耳菜花蕃茄

——摘自菜场某店标牌

4、下列加点的词语使用不正确的一项是()A.妈妈缝衣服时不小心一针见血,手指受伤了。B.听了妈妈讲的这个感人的故事,我不由自主地流下了眼泪。C.犯了错误的小明,站在妈妈面前,脸涨得通红,低着头一声不吭。D.他刚才还在不停地讲昨天的见闻,这会儿却一言不发,一副若有所思的样子。

5、九州生气恃风雷。给诗句中加点的字词选择正确的解释()A.用以指生灵。B.指朝气蓬勃的局面。C.因不合心意而不愉快。D.生机。

三、非选择题

6、按要求完成句子。

(1)他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼。(仿照例句的修辞手法写一个句子)

_______________________________________________________

(2)牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?(给句子换个说法,意思不变)

________________________________________________________

(3)圆明园中,有各式各样的建筑。(将这句话写得更具体些)

___________________________________________________________________

(4)松鼠好像似乎很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉。(修改病句)

_________________________________

(5)请用一段话描写自己“兴高采烈”的情景。

________________________________________________________

7、按要求写句子。

1.金字塔是世界八大奇观。(修改病句)

___________________________________________________________

2.即使樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。(修改病句)

__________________________________________________________

3.我估计这道题他一定不会做。(修改病句)

___________________________________________________________

4.甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

___________________________________________________________

5.一家新开的书店在广告里表示:欢迎新老顾客光临。(修改病句)

___________________________________________________________

6.为了防止交通不堵塞,交管部门出台了一系列的交通管制措施。(修改病句)

______________________________

8、给下列句子填上合适的关联词。

(1)爸爸工作(

)很繁忙,(

)不会忘记检查我的作业。

(2)树木(

)能绿化环境,(

)能净化空气。

(3)乞丐(

)饿死,(

)不吃别人给的带有侮辱性的食物。

(4)他(

)马马虎虎地把考查卷扫一遍,(

)一丝不苟地检查。

(5)(

)前面的人突然停住,后边的人没处落脚,(

)会掉进水里。

四、日积月累

9、根据所学内容填空。

(1)《村晚》中描写仲夏时令的景物特点的诗句是:__________________,描写山和落日倒映水中形象的诗句是:__________________,表现牧童调皮可爱、天真活泼的诗句是:__________________。

(2)《游子吟》一诗中千百年来广为传诵的一句是:__________________,__________________。这首诗表达了诗人__________________。

(3)《祖父的园子》选自_________的《_____》,这篇文章写了作者在园子里_______的童年生活,我们从中可以体会到作者的童年生活是__________________。

(4)《梅花魂》一课中,祖父教导“我”要做一个像梅花一样_______、_______、_______的人。

五、阅读与理解

10、古诗文赏析。四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥,

。日长篱落无人过,惟有

。1.将全诗补充完整。

2.解释下列词语。

①杂兴:__________________

②篱落:________________

3.诗中用梅子黄、________________、________________、菜花稀,写出了________________时节南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。

4.说说“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句的妙处。

________________

5.这首诗表达了作者怎样的感情?

________________

11、现代文阅读。____①那是三月里的一天,我去医院看望一个生病的朋友。②因为是双休日,等公交车的人很多,在我旁边站着一个老人和他的女儿,听他们的对话,是陪老人去医院看病的,正好跟我同路。③那个女儿为了不让人群碰撞到父亲,一手在前面挡着人群,一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患,这时一个姑娘站了起来,微笑着对那位老人说:“大爷,您来这里坐吧!”可那位老人却说:“谢谢了,姑娘,我站站没关系,你坐吧!”那女儿也说父亲身体硬朗着,站站就到了!那个姑娘似乎没想到会这样,有些尴尬,再次说:“您坐吧,大爷!”那个女儿似乎还想说什么,只见老人拉了拉她的手,说:“好好,那就太谢谢你了!”说完,慢慢走到座位前微笑着坐下,那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴,好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。④公交车开始加速,突然一下子急刹车,我注意到,那位老人紧皱着眉头,好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸:亏他坐下了,如果一直站着,不知要遭多少罪。⑤医院很快就到了。那位老人下车时,不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车,拿出手机准备给朋友打电话,问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停,我才听到了下面这段对话:“爸,伤口痛了吧?”“一点点吧!”“你也真是的,明明知道自己臀部有伤口,不能坐,还要坐!”“人家小姑娘一片好意!我硬是拒绝她,也许以后再遇到这样的事,她就会有顾虑了。”⑤我终于明白了,老人和他女儿的拒绝,原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情,在那颠簸的公交车上,老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚,成全那个姑娘的善良。成全别人的善良,又何尝不是另一种善良!1.给短文加一个合适的题目。

2.第③自然段中“车上早就人满为患”的意思是(

)A.车上的人刚好坐满。B.车上的人已经特别多。C.因为上来这些人而使车上人特别多。3.文中哪句话表现了老人坐在座位上的痛苦?请抄写下来。

____

4.让座的过程中,姑娘的神态发生了一连串的变化。读第③自然段,填一填。

微笑→→

5.文中的姑娘、女儿、老人都很善良,根据具体表现,完成图表。

6.短文从神态、动作、语言三个方面写出了姑娘、女儿、老人内心的善良。请你选择其中一位人物,谈谈你的理解。

____

六、语言综合运用

12、1语文实践。上课铃响了,小刚还是慢吞吞地往教室走。进教室后,小刚不紧不慢地走到座位上。此时,老师笑着对大家说:“小刚真是一个听话的好学生,上次他在楼道里乱追乱跑,老师批评了他,你看他现在稳重很多了,连听到上课铃声都沉得住气,不走快两步。”

读了这段文字,你认为老师的言外之意是什么?如果你是小刚,你会怎么说?

__________________________

13、轻松习作。

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