2026年人教版小学四年级英语上册第8单元《Hobbies》公开课教案

2026年人教版小学四年级英语上册第8单元《Hobbies》公开课教案一、教材分析（一）单元地位1.本单元是2026年人教版小学英语四年级上册第8单元，主题为“Hobbies（爱好）”，属于义务教育英语课程标准（2022年版2026年修订）中“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，承接前7单元“日常活动、校园生活、周末安排”等相关主题内容，是对已学动词短语、喜好表达类句型的延伸与拓展，也为五年级上册“询问他人业余生活、表达个人生活习惯”等内容的学习奠定语言基础。（二）板块构成1.单元共设置PartA（基础学习模块）、PartB（拓展提升模块）、PartC（实践应用模块）三大板块，其中PartA包含Let'slearn（词汇学习）、Askandanswer（句型操练）、Let'stalk（对话学习）、Roleplay（情境扮演）子板块；PartB包含Let'slearn（拓展词汇）、Survey（调查实践）、Readandwrite（读写训练）、Let'scheck（单元检测）子板块；PartC包含Storytime（趣味故事）、Culturecorner（文化拓展）子板块，整体遵循“词汇输入-句型操练-语用输出-素养落地”的编写逻辑，符合小学中段学生的语言学习规律。（三）育人价值1.本单元通过挖掘爱好主题的育人内涵，引导学生识别健康与非健康爱好，培养多元、正向的兴趣取向，尊重不同个体的爱好差异，落实新课标提出的“立德树人”根本任务，同步提升学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。二、学情分析（一）知识储备1.四年级学生已完成1.5学年的英语系统学习，累计掌握常用词汇160-180个，动词短语40-50个，能够熟练运用“Ican.../Ilike...”等句型表达个人能力与基础喜好，对动词的不同形式有初步感知，具备学习本单元内容的知识基础。（二）认知特点1.小学中段学生以具象思维为主，对直观的图片、动画、游戏类学习活动接受度高，注意力集中时长约为18-22分钟，需要通过多样化的互动活动维持学习兴趣；同时该阶段学生的表达欲、表现欲较强，乐于分享个人生活相关的内容，为本单元爱好主题的交流活动提供了情感基础。（三）学习难点预判1.学生易混淆动名词的构成规则，尤其对“去e加ing”“双写末尾字母加ing”等特殊变化的掌握存在障碍；2.部分内向学生不敢主动参与口语表达活动，语用输出的流畅性有待提升。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇层面：90%以上的学生能够准确听、说、读、认核心词汇hobby,collectingstamps,drawingcartoons,playingfootball,readingstorybooks,dancing，掌握“动词+ing”的基本构成规则，区分hobby的单复数形式hobby/hobbies；2.句型层面：85%以上的学生能够熟练运用核心句型“What'syourhobby?Ilikedoingsth.Doyoulikedoingsth?Yes,Ido./No,Idon't.”完成2轮以上的日常问答，发音准确、语调自然；3.语用层面：80%以上的学生能够在“交友、班级调查”等真实情境中运用所学内容交流个人爱好，传递有效信息。（二）过程与方法目标1.通过“动作猜词、情境创设、游戏操练”等活动，提升词汇学习的效率，掌握“直观记忆、情境运用”的词汇学习方法；2.通过小组调查、合作展示等活动，提升合作学习能力与信息梳理能力，学会用简单的表格记录调查结果；3.通过分层练习的完成，掌握“基础-提升-拓展”的阶梯式学习方法，逐步提升语用输出能力。（三）情感态度与价值观目标1.能够识别跑步、阅读、绘画等健康爱好，自觉远离沉迷短视频、过度玩游戏等不良爱好，树立“健康爱好丰富生活”的意识；2.能够尊重他人的爱好差异，乐于分享个人爱好，通过爱好交流增进与同伴、家人的情感联结；3.提升英语学习的兴趣，敢于开口表达，树立英语学习的自信心。四、教学重点（一）掌握本课时6个核心词汇的正确发音与含义，能够准确认读、灵活运用；（二）掌握“like+动名词”的结构表达个人喜好，熟练运用核心句型完成爱好相关的问答。五、教学难点（一）准确掌握动名词的特殊变化规则，如dance→dancing（去e加ing）的正确拼写与发音；（二）能够在无提示的真实情境中灵活运用所学内容完成自主交流，避免句型的机械套用；（三）准确区分hobby的单复数形式，避免语法使用错误。六、课前准备（一）教师准备1.教学资源：2026年人教版小学英语四年级上册第8单元配套官方音频、动画素材，本班学生日常爱好实拍短视频（包含学生踢足球、画画、读书、跳舞等真实场景，共5段，每段15秒），动名词变化规则思维导图课件，分层练习PPT；2.教具：核心词汇卡片12套（含单词、配图、音标），爱好转盘8个（转盘上标注6个核心爱好配图），小组调查任务单32份，积分奖励贴纸（印有爱好相关的卡通图案），课堂过程性评价量表1份；3.环境准备：提前将教室按4人一组划分8个学习小组，每组摆放1套词汇卡片、1个转盘、1份任务单，在黑板右侧预留小组评价区。（二）学生准备1.提前预习本单元PartALet'slearn板块的词汇，初步了解词义；2.准备1-2件与个人爱好相关的小物品（如自己画的画、收集的邮票、足球挂件等），用于课堂分享；3.提前复习已学的相关动词短语，为课堂交流做准备。七、课时安排本单元共设置6课时，各课时内容划分如下：（一）第1课时：PartALet'slearn&Askandanswer（本次公开课授课内容，核心词汇+基础句型学习）；（二）第2课时：PartALet'stalk&Roleplay（对话学习+情境扮演）；（三）第3课时：PartBLet'slearn&Survey（拓展词汇+小组调查）；（四）第4课时：PartBLet'stalk&Writeandtalk（拓展对话+书写训练）；（五）第5课时：PartBReadandwrite&Let'scheck（读写训练+单元检测）；（六）第6课时：PartCStorytime&Culturecorner&Unitreview（趣味拓展+单元复习）。八、教学过程本次公开课总时长40分钟，各环节安排如下：（一）导入环节（3分钟）1.游戏导入：教师开展“我做你猜”热身游戏，依次做出画画、踢足球、读书、跳舞的动作，引导学生猜出对应的动词draw,play,read,dance，快速激活旧知；2.主题引出：教师展示单词卡片hobby，带读单词，讲解单复数变化规则hobby→hobbies（变y为i加es），随后播放提前拍摄的本班学生爱好实拍短视频，每播放一段暂停提问：“Whatishe/shedoing?”，引导学生用已学句型回答，最后总结：“Thesethingstheylikedoingaretheirhobbies.TodaywewilllearnUnit8Hobbies.”，自然引出本节课主题。（二）新授环节（15分钟）1.核心词汇教学（8分钟）（1）逐个呈现核心词汇：结合导入环节的视频素材，依次出示对应爱好的图片与单词：①播放学生踢足球的视频，出示playingfootball，带读3遍，讲解play→playing（直接加ing）的动名词变化规则，板书“Ilikeplayingfootball.”，引导学生跟读；②出示学生的卡通画作品，出示drawingcartoons，带读3遍，讲解draw→drawing（直接加ing）的规则，邀请持有绘画作品的学生站起来说“Ilikedrawingcartoons.”，给予积分奖励；③出示教师收集的邮票实物，出示collectingstamps，带读3遍，讲解collect→collecting（直接加ing）的规则，邀请收集邮票/卡片的学生分享表达；④出示故事书实物，出示readingstorybooks，带读3遍，讲解read→reading（直接加ing）的规则；⑤教师做跳舞的动作，出示dancing，带读3遍，重点讲解dance→dancing（去e加ing）的特殊变化规则，带领学生反复拼读，强化记忆。（2）词汇巩固游戏：开展“快闪单词卡”游戏，快速闪现6个核心词汇的卡片，学生集体认读，读错的集体纠正，连续读对10次的小组获得1枚积分贴纸，用时2分钟，快速巩固词汇记忆。2.核心句型教学（7分钟）（1）教师示范：教师拿着自己的绘画作品，对着学生说“Myhobbyisdrawing.Ilikedrawingcartoons.”，随后面向学生提问“What'syourhobby?”，邀请2-3名举手的学生尝试回答，及时纠正发音与语法错误，给予鼓励；（2）句型拓展：教师接着提问学生“Doyoulikedrawingcartoons?”，引导学生用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答，板书两组核心句型：“What'syourhobby?Ilike+doingsth.Doyoulikedoingsth?Yes,Ido./No,Idon't.”，标注like后面加动名词的语法点；（3）音频跟读：播放人教版官方配套的Let'slearn板块音频，引导学生逐句跟读2遍，重点纠正ing的后鼻音发音、hobby的重音位置，确保发音准确。（三）小组合作环节（12分钟）1.任务布置：教师向各小组说明合作任务，分为两个阶段完成：（1）转盘游戏操练（5分钟）：每个小组转动爱好转盘，指针指向哪个爱好，转动的学生就要用“Ilikedoingsth.”的句型表达，其他组员依次用“Doyoulikedoingsth?”提问，该学生做出对应回答，每人轮流转动转盘2次，确保所有学生参与操练；（2）小组爱好调查（7分钟）：各小组填写教师发放的调查任务单，依次询问组员的爱好，将结果记录在表格中，每组选出1名汇报员，准备向全班汇报小组的调查结果。2.巡视指导：教师在教室巡回走动，及时解答学生的疑问，纠正学生出现的动名词使用错误（如Ilikedance等错误表达），重点关注内向学生的参与情况，引导其主动开口表达，对参与度高、完成质量好的小组发放积分贴纸。3.成果展示：邀请3个小组的汇报员上台汇报，如“LiMinglikesplayingfootball.ZhangHonglikesdrawingcartoons.”，教师给予点评与积分奖励，用时2分钟。（四）课堂练习环节（7分钟）采用分层练习设计，兼顾不同学习水平的学生需求：1.基础层练习（2分钟）：播放听音选词的配套音频，学生在练习纸上选出听到的词汇，完成后集体订正，重点考察核心词汇的听力认读能力，正确率达到90%以上即为合格；2.提升层练习（2分钟）：PPT出示句型匹配题，左边为上句“What'syourhobby?Doyoulikeplayingfootball?Whatareyourhobbies?”，右边为下句“Ilikereadingstorybooks.Yes,Ido.Ilikedancinganddrawing.”，学生连线完成，集体订正，重点考察句型的匹配运用能力；3.拓展层练习（3分钟）：创设“新同学转班交友”的情境，邀请2组学生上台扮演新同学与本班学生，运用所学句型交流爱好，教师从发音准确性、句型熟练度、交际礼貌性三个维度进行点评，重点考察学生的真实语用能力。（五）小结环节（2分钟）教师引导学生共同梳理本节课的学习内容：1.知识梳理：回顾6个核心词汇、动名词的变化规则、两组核心句型，随机提问2名学生复述重点内容；2.价值引领：引导学生说一说“哪些爱好是健康的？”，总结“Healthyhobbiesmakeushappyandstrong.”，引导学生培养正向的兴趣爱好。（六）作业布置环节（1分钟）采用分层作业设计，满足不同学生的学习能力：1.基础作业（全体学生完成）：跟读本节课的核心词汇与句型5遍，家长签字确认，预计用时5分钟；2.提升作业（全体学生完成）：用所学句型询问3位家人的爱好，简单记录下来，下次课进行分享，预计用时10分钟；3.拓展作业（学有余力的学生完成）：绘制“我的爱好”思维导图，配上对应的英文标注与插图，预计用时15分钟。九、板书设计板书采用分区设计，清晰直观，符合小学中段学生的认知特点：（一）左侧（词汇区）标题：Hobbies（标注hobby的复数形式：hobby→hobbies）下方依次列出核心词汇：1.playingfootball（play→playing直接加ing）2.drawingcartoons（draw→drawing直接加ing）3.collectingstamps（collect→collecting直接加ing）4.readingstorybooks（read→reading直接加ing）5.dancing（dance→dancing去e加ing）（二）中间（句型区）依次列出核心句型：1.What'syourhobby?2.Ilike+doingsth.3.Doyoulikedoingsth?Yes,Ido./No,I