部编版一年级下册语文13荷叶圆圆教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“荷、珠、摇”等十一个生字，会写“叶、机”等四个字，学习新偏旁“身字旁”。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。*初步了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、分角色朗读等多种方式，理解课文内容，体会课文的童趣。*运用多种识字方法，如象形识字、熟字加偏旁、联系上下文等，识记生字。*引导学生观察图画，图文结合，培养观察能力和想象能力。3.情感态度与价值观：*感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。*体会小动物们在荷叶上的快乐，培养积极乐观的生活态度。二、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写指定汉字。*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.教学难点：*理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语在文中的含义，并能体会其中的趣味性。*有感情地朗读课文，特别是读出不同小动物的语气和情感。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含荷叶、荷花图片，相关小动物图片及动画，生字卡片，词语卡片），生字卡片，荷叶形状的头饰（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：夏天来了，池塘里的荷花都开了，可漂亮了！今天，老师要带大家去池塘边认识一位特别的朋友，它圆圆的，绿绿的，是什么呢？（出示荷叶图片）对啦，是荷叶！今天我们就来学习一篇关于荷叶的有趣课文——《荷叶圆圆》。（板书课题，齐读课题，注意“圆”字的读音和写法提示）2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：荷叶有多圆？荷叶是谁的？荷叶会做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读：同桌互相朗读课文，互相纠正字音。4.指名分段读：指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。（三）随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*（出示荷叶图片）这就是圆圆的荷叶，谁来读读第一自然段？（指名读）*“荷叶圆圆的，绿绿的。”这句话写出了荷叶的什么特点？（形状：圆圆；颜色：绿绿）*指导朗读：读出荷叶的可爱。*识字：“荷”。（出示生字卡片）观察字形，草字头，与植物有关。组词：荷花、荷叶。2.学习第二自然段（小水珠部分）：*这么可爱的荷叶，吸引了谁来呀？（出示小水珠图片）*小水珠是怎么说的？怎么做的？（指名读第二自然段）*理解“摇篮”：摇篮是什么样的？（可以晃动的，宝宝睡在里面很舒服）小水珠把荷叶当作摇篮，它躺在上面感觉怎么样？（舒服、开心）*指导朗读：读出小水珠的开心和满足，可以加上动作。*识字：“珠、摇、篮”。*“珠”：王字旁，与玉石有关，组词：水珠、珍珠。*“摇”：提手旁，与手的动作有关，组词：摇头、摇晃。做动作理解。*“篮”：竹字头，与竹子有关，组词：篮子、摇篮。3.学习第三自然段（小蜻蜓部分）：*小水珠在荷叶上真开心，看，谁也飞来了？（出示小蜻蜓图片）*小蜻蜓说了什么？（指名读第三自然段）*理解“停机坪”：停机坪是飞机停靠的地方。小蜻蜓把荷叶当作什么？（停机坪）它立在上面像什么？（一架小飞机）*指导朗读：读出小蜻蜓的轻盈和快乐。*识字：“蜻、蜓、机、坪”。*“蜻、蜓”：虫字旁，与昆虫有关，都是形声字。*“机”：木字旁，组词：飞机、机器。（指导书写“机”字，注意笔顺和结构）*“坪”：土字旁，与土地有关，组词：草坪、停机坪。（四）巩固识字，指导书写1.卡片认读：出示本节课学习的生字卡片，开火车读、指名读、齐读。2.组词练习：给生字组词。3.指导书写“叶”和“机”：*出示“叶”和“机”，观察它们的结构（左右结构）。*引导学生观察田字格中的位置，注意笔画顺序。*“叶”：口字旁在左，略窄；“十”字在右，略宽。*“机”：木字旁在左，捺变点；“几”字在右，注意笔顺。*教师范写，学生书空，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导。强调写字姿势。（五）课堂小结今天我们认识了可爱的荷叶，还和小水珠、小蜻蜓交了朋友，它们在荷叶上玩得可开心了！下节课我们继续看看小青蛙和小鱼儿在荷叶上做什么。第二课时（一）复习旧知，导入新课1.生字复现：开火车认读上节课学过的生字和词语。2.回顾课文：上节课我们知道了荷叶是小水珠的（摇篮），是小蜻蜓的（停机坪）。这节课我们继续看看，荷叶还是谁的什么呢？（二）研读课文，感悟体会1.学习第四自然段（小青蛙部分）：*（出示小青蛙图片）看，谁跳来了？小青蛙会把荷叶当作什么呢？（指名读第四自然段）*理解“歌台”：歌台是唱歌的地方。小青蛙在荷叶上唱歌，它会唱什么歌呢？（呱呱呱）*指导朗读：读出小青蛙的活泼和响亮的歌声，可以加上动作模仿青蛙叫。*识字：“青、蛙、台”。*“青”：独体字，组词：青蛙、青草。*“蛙”：虫字旁，形声字。*“台”：上下结构，组词：歌台、讲台。2.学习第五自然段（小鱼儿部分）：*池塘里还有谁也喜欢荷叶呢？（出示小鱼儿图片）*小鱼儿是怎么说的？它在荷叶下做什么？（指名读第五自然段）*理解“凉伞”：夏天，凉伞可以给我们遮阳，很凉快。小鱼儿把荷叶当作凉伞，在下面游来游去，感觉怎么样？（凉快、自在）*指导朗读：读出小鱼儿的快乐和自在。*识字：“鱼、儿、凉”。*“鱼”：象形字，看看像不像一条鱼？组词：小鱼、鱼儿。*“儿”：独体字，注意笔顺。“鱼儿”的“儿”读轻声。*“凉”：两点水，与寒冷有关，组词：凉快、凉水。学习新偏旁“冫”（两点水）。3.学习第六自然段：*荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，所以荷叶怎么样呢？（指名读最后一句）*“荷叶真美啊！”这句话表达了对荷叶的什么感情？（喜爱、赞美）*指导朗读：读出对荷叶的赞美之情。（三）整体回顾，分角色朗读1.齐读全文：学生齐读课文，感受课文的整体美。2.分角色朗读：*分配角色：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、旁白。*学生戴上头饰，练习分角色朗读。*指名小组上台表演朗读，鼓励学生加上动作和表情。*评价：哪个角色读得最像？为什么？（四）拓展延伸，语言运用1.想一想，说一说：荷叶圆圆的，绿绿的，它还会是谁的什么呢？（比如：小蚂蚁的小船、小乌龟的小床等）鼓励学生大胆想象，用“荷叶是（谁）的（什么）”的句式说话。2.画一画：喜欢荷叶吗？课后可以画一画你心中最美的荷叶和它的朋友们。（五）指导书写，巩固练习1.复习生字：认读本课所有生字。2.指导书写“我”和“叶”（再次强调）：*“我”：独体字，注意笔顺，斜钩要写得舒展。*再次强调“叶”的写法。3.学生练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势和卷面整洁。（六）课堂总结今天我们一起学习了《荷叶圆圆》，认识了许多生字朋友，还知道了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给大家带来了快乐，我们也要做一个能给别人带来快乐的人。六、板书设计13荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲（呱呱唱）小鱼儿凉伞游（笑嘻嘻）（贴荷叶图片，以及对应小动物图片和关键词）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主