部编版小学五年级上册第21课《古诗词三首》说课稿

部编版小学五年级上册第21课《古诗词三首》说课稿各位老师，今天我说课的内容是部编版小学语文五年级上册第七单元的第21课《古诗词三首》。这三首诗词——王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》和纳兰性德的《长相思》，皆是脍炙人口的佳作，不仅文字精炼，意境深远，更承载着丰富的文化内涵与情感价值。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材本单元的主题是“四时景物皆成趣”，旨在引导学生感受自然之美，体会作者寄情于景的表达方式。《古诗词三首》作为本单元的开篇之作，具有举足轻重的地位。*《山居秋暝》是唐代山水田园诗人王维的代表作之一。诗中描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。诗歌语言清新明快，意境优美，“诗中有画，画中有诗”是其显著特点。*《枫桥夜泊》是唐代诗人张继途经寒山寺时所作。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，表达了诗人旅途中的孤寂忧愁之情。*《长相思》是清代词人纳兰性德的作品。词中描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，思念故乡的情景，抒发了浓烈的思乡之情。全词语言朴素，情感真挚，意境苍凉。这三首诗词，虽然时代不同，作者各异，但都围绕“景”与“情”展开，通过对自然景物的描绘，抒发了作者独特的内心感受。学习这三首诗词，不仅能让学生感受古典诗词的韵律美和语言美，更能引导他们体会景物描写中蕴含的情感，学习借景抒情的写作方法。同时，对于培养学生的审美情趣和文化素养也具有重要意义。二、说学情五年级的学生已经具备了一定的古诗词积累和初步的鉴赏能力。他们在之前的学习中，接触过不少唐诗宋词，对古诗词的基本特点，如平仄、押韵等有了一些了解，也初步掌握了“解诗题、知作者、释字词、明诗意、悟诗情”的学习方法。然而，五年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于诗词中所蕴含的深层意境和复杂情感的把握可能存在一定困难。特别是《山居秋暝》的宁静致远，《枫桥夜泊》的孤寂愁绪，以及《长相思》中戍边将士的思乡之苦，这些情感的体会需要教师的有效引导。此外，对于“以动衬静”、“用典”等表现手法的理解，也是学生学习的难点。因此，教学中需要创设情境，引导学生多读多悟，从直观感受入手，逐步深入文本内核。三、说教学目标根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识“暝、浣、聒”等生字，会写“暮、吟、题”等生字，理解“空山、暝、浣女、随意、野旷、烟渚、聒碎”等词语的意思。*有感情地朗读并背诵三首古诗词，默写《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。*理解诗句的意思，能用自己的话描述诗句所描绘的景象。2.过程与方法：*通过反复诵读、想象画面、小组讨论等方式，品味诗句，体会作者所表达的思想感情。*学习通过抓关键词句、结合背景资料等方法理解诗词意境的方法。*初步体会借景抒情的写作手法。3.情感态度与价值观：*感受古诗词的魅力，培养对传统文化的热爱之情。*体会诗人在不同情境下的思想情感，如《山居秋暝》的闲适，《枫桥夜泊》的愁绪，《长相思》的思乡。*培养热爱大自然、热爱生活的情感。四、说教学重难点*教学重点：*理解诗句含义，想象诗句描绘的画面。*有感情地朗读和背诵古诗词。*体会诗人在诗词中表达的思想感情。*教学难点：*感悟诗词的意境美，理解借景抒情的写作手法。*体会《枫桥夜泊》中“愁”的内涵和《长相思》中深沉的思乡之情。五、说教法学法“教学有法，但无定法，贵在得法。”为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我主要采用以下教法和学法：*教法：*情境创设法：利用图片、音乐、语言描述等手段，创设与诗词内容相关的情境，引导学生入情入境。*朗读品味法：“书读百遍，其义自见。”通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受诗词的韵律，体会情感。*启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究，理解诗意，感悟情感。*多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示相关图片、音频、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。*学法：*自主探究法：鼓励学生借助工具书、注释，自主学习生字词，初步理解诗句意思。*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，加深对诗词的理解。*想象联想法：引导学生根据诗句描述，展开丰富的想象，感受诗词的意境。*圈点勾画法：引导学生在阅读中圈点勾画出关键词句，加深理解和记忆。六、说教学过程我将用两课时来完成《古诗词三首》的教学。第一课时重点学习《山居秋暝》和《枫桥夜泊》，第二课时学习《长相思》并进行总结拓展。第一课时(一)激情导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色宜人。古代的诗人们用他们的生花妙笔，为我们留下了无数描绘自然风光的不朽诗篇。今天，我们就一起走进古诗的世界，去感受其中的韵味。2.板书课题，齐读课题。简介单元主题“四时景物皆成趣”。(二)初读感知，走近诗人1.学习《山居秋暝》：*自由朗读：学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音，读通诗句。*正音识字：重点指导“暝”、“浣”等字的读音和写法。*简介王维：引导学生回忆已学过的王维的诗，简介其“诗中有画，画中有诗”的特点。*再读古诗：要求读得节奏鲜明，初步感知诗歌的韵律美。(三)品读理解，感受意境1.解诗题：“山居秋暝”是什么意思？（秋天傍晚在山中居住所见的景色）2.逐句品读：*“空山新雨后，天气晚来秋。”*引导学生理解“空山”、“新雨”、“晚来秋”。*想象画面：一场新雨过后，空气清新，秋意浓浓，山谷显得格外幽静。*体会“空”字的妙处：不仅指山中空旷，也指诗人内心的宁静。*“明月松间照，清泉石上流。”*引导学生找出景物：明月、松、清泉、石。*想象画面：皎洁的月光透过松林洒下来，清澈的泉水在石头上潺潺流淌。*感受动态与静态的结合，体会画面的清幽之美。*“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”*理解“竹喧”、“浣女”、“莲动”、“下渔舟”。*思考：这两句是写静还是写动？这样写有什么好处？（以动衬静，用人物的活动和声响反衬出山林的幽静，也增添了生活气息。）*想象村民们无忧无虑的生活场景。*“随意春芳歇，王孙自可留。”*理解“随意”、“春芳歇”、“王孙”的含义。*讨论：诗人为什么说“王孙自可留”？表达了诗人怎样的情感？（表达了诗人对这种宁静闲适的田园生活的喜爱和向往。）3.整体感知：再次朗读古诗，想象整首诗描绘的画面，感受诗人闲适的心境。4.指导背诵：采用多种形式背诵，如师生对背、分组背等。(四)学法迁移，学习《枫桥夜泊》1.放手让学生运用学习《山居秋暝》的方法（读准、解意、想象、悟情）自主学习《枫桥夜泊》。2.检查自学情况：*指名朗读，纠正字音（如“渚”、“愁”、“寺”、“钟”）。*解释重点词语：“枫桥”、“夜泊”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“愁眠”、“姑苏”、“寒山寺”、“夜半钟声”。3.重点品读，体会“愁”情：*提问：诗人在枫桥夜泊时看到了什么？听到了什么？（月落、乌啼、霜、江枫、渔火、钟声。）*引导学生想象这些景物组合在一起，营造了怎样的氛围？（凄清、孤寂。）*深入体会“愁眠”：诗人为什么而愁？（旅途的孤独、对故乡的思念等。）*“夜半钟声到客船”：这钟声有什么作用？（更添夜的寂静和诗人的愁绪。）4.感情朗读，背诵默写。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.背诵《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。2.提问：这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？3.导入《长相思》：今天我们再来学习一首描写边塞军旅生活的词，感受另一种不同的情怀。(二)学习《长相思》1.初读词：*自由朗读，注意读准字音（如“聒”），读通句子，读出词的节奏。*简介词牌名“长相思”和作者纳兰性德。2.再读词，理解大意：*学生结合注释，尝试理解词句意思，小组交流。*全班交流，教师点拨：*“山一程，水一程”：形容路途遥远。*“身向榆关那畔行”：点明行进的方向。*“夜深千帐灯”：描绘了夜晚宿营的景象，暗示了将士之多，队伍之庞大。*“风一更，雪一更”：指风雪交加，整夜不停。*“聒碎乡心梦不成”：风雪声打扰了思乡的梦。*“故园无此声”：家乡没有这样的风雪声，表达了对故乡的思念。3.品读感悟，体会思乡之情：*上阕：引导学生感受行军的艰辛和路途的遥远。“山一程，水一程”反复使用，有何表达效果？（强调路途的漫长与艰辛。）“夜深千帐灯”是怎样的景象？（壮观而又带着一丝凄凉。）*下阕：重点体会“聒碎乡心梦不成”。*是什么“聒碎乡心”？（风雪声。）*为什么“梦不成”？（因为思念故乡。）*“故园无此声”：这里的“此声”仅仅指风雪声吗？（还包含了军旅生活的艰辛、孤独等。）*讨论：这首词表达了词人怎样的思想感情？（浓烈的思乡之情。）4.有感情地朗读，尝试背诵。(三)比较拓展，总结提升1.比较三首诗词：*相同点：都是借景抒情，都描写了自然景物。*不同点：描写的景物不同，表达的情感也不同（闲适、忧愁、思乡）。2.总结学习古诗词的方法：解诗题、知作者、读诗句、解词义、想画面、悟诗情。3.拓展阅读：推荐阅读其他描写景物或表达思乡之情的诗词，如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》等。(四)布置作业1.默写《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。2.选择一首自己喜欢的诗词，用几句话描述诗句所描绘的画面。3.搜集并阅读纳兰性德的其他词作。七、说板书设计好的板书是课堂教学的“眼睛”，能帮助学生构建知识框架，理解重难点。我的板书设计力求简洁明了，突出重点：21古诗词三首《山居秋暝》(唐·王维)《枫桥夜泊》(唐·张继)《长相思》(清·纳兰性德):---------------------------:----------------------------:---------------------------空山新雨明月清泉月落