北师大版二年级上册《做家务》教学设计

北师大版二年级上册《做家务》教学设计一、教材分析《做家务》是北师大版小学数学二年级上册的内容，主要围绕2的乘法口诀展开。本课时是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过“做家务”这一学生熟悉的生活情境，引导学生在具体操作和观察中，经历编制2的乘法口诀的过程，理解口诀的来源和意义，初步掌握2的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。学好这部分内容，不仅能为后续学习更复杂的乘法口诀打下坚实基础，也能进一步培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力，同时渗透热爱劳动、乐于助人的品德教育。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、比较、分析和简单推理的能力。他们在之前的学习中，已经对乘法有了初步的认识，并且掌握了1-5的乘法口诀的编制方法和记忆方法。学生对于具体、形象的事物更容易理解和接受，对与生活密切相关的数学问题抱有浓厚的兴趣。“做家务”这一情境贴近学生生活，容易激发他们的学习主动性。但由于二年级学生注意力集中的时间有限，思维方式仍以具体形象思维为主，因此在教学中需要通过丰富多样的活动和直观的教具、学具来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。三、教学目标1.知识与技能：*结合“做家务”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义。*能够熟练背诵2的乘法口诀，并能运用口诀正确计算与2有关的乘法算式。*初步学会用乘法口诀解决简单的实际问题。2.过程与方法：*通过动手操作、观察、比较、交流等数学活动，体验2的乘法口诀的形成过程。*在编制口诀和解决问题的过程中，培养学生初步的抽象概括能力和迁移类推能力。3.情感态度与价值观：*在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。*培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质，激发学习数学的兴趣。四、教学重难点*教学重点：编制并熟记2的乘法口诀，能运用口诀进行计算。*教学难点：理解2的乘法口诀的来源和意义，以及口诀中相邻两句之间的关系。五、教学准备教师：多媒体课件、小棒、图片（如筷子、袜子、手套等）。学生：小棒、练习本。六、教法学法*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、游戏教学法。*学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法、尝试记忆法。七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：同学们，你们在家里会帮助爸爸妈妈做家务吗？（引导学生自由发言，如扫地、擦桌子、整理房间等）师：大家都是爱劳动的好孩子！小明也是一个爱劳动的孩子，今天他要帮妈妈做家务，我们一起去看看他在做什么，好吗？2.呈现情境：（课件出示主题图：小明正在帮妈妈摆筷子。）师：仔细观察图片，小明在做什么？你从图中发现了哪些数学信息？（引导学生观察，说出桌上有几双筷子，每双筷子有几根。）（二）自主探究，编制口诀1.探究“2的乘法”：师：我们知道，一双筷子有2根。那么，摆1双筷子是几个2呢？是几根？（学生回答：1个2，是2根。）师：你能用一个乘法算式表示吗？（引导学生列出：1×2=2或2×1=2）师：摆2双筷子是几个2呢？是几根？怎样用乘法算式表示？（学生思考后回答：2个2，是4根。算式：2×2=4）师：如果小明继续摆下去，摆3双、4双……一直到9双筷子，各是几个2，有多少根呢？请同学们拿出小棒代替筷子，一边摆一边填一填老师发给你们的表格。筷子双数123456789:-------:---:---:---:---:---:---:---:---:---几个21个22个2筷子根数24乘法算式1×2=2

2×1=22×2=42.编制口诀：师：同学们填得真快！我们来看看，1个2是2，乘法算式是1×2=2或2×1=2，我们可以编一句口诀来记住它，谁来试试？（引导学生编出：一二得二）师：说得真好！那2个2是4，乘法算式是2×2=4，口诀怎么编呢？（引导学生编出：二二得四）师：接下来，3个2是多少？乘法算式是什么？口诀呢？请同学们自己试着编一编3双到9双筷子对应的乘法口诀，编完后和同桌互相说一说。（学生自主编制口诀，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。）3.交流汇报，总结口诀：师：谁愿意把你编的口诀和大家分享一下？（学生汇报，教师根据学生汇报，有序地在黑板上板书2的乘法口诀，并引导学生说出对应的乘法算式。）（板书：1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9=18二九十八）师：同学们真了不起，自己编出了2的乘法口诀！我们一起把这些口诀读一遍吧！（学生齐读口诀）（三）解读口诀，深化理解1.找规律，记口诀：师：仔细观察这些口诀，它们有什么规律吗？（引导学生发现：后一句口诀的结果比前一句多2；口诀的第一个字都是“二”；第二个字依次是“一、二、三……九”等。）师：我们可以利用这些规律来帮助我们记住口诀。比如，记住了“二五一十”，再加一个2就是“二六十二”。你还有什么好方法记住这些口诀？（学生分享记忆方法）师：现在我们来玩一个对口令的游戏，老师说口诀的前半部分，你们说后半部分。（师生对口令）师：同桌之间也互相玩一玩对口令的游戏吧！2.理解口诀含义：师：“二三得六”这句口诀是什么意思呢？（引导学生说出：2个3相加是6，或者3个2相加是6。）师：“二九十八”呢？（2个9相加是18，或者9个2相加是18。）师：谁能举一个生活中用到“二五一十”这句口诀的例子？（如：一只手有5个手指，两只手有10个手指；一盒笔有5支，两盒有10支等。）（四）巩固练习，应用拓展1.基础练习：*课件出示：看口诀写算式。二二得四（）×（）=（）二七十四（）×（）=（）*算一算：2×3=5×2=2×7=9×2=2×6=8×2=2×1=4×2=（学生独立完成，集体订正，强调用口诀计算。）2.看图列式：（课件出示图片：如2辆自行车，每辆2个轮子；3只小鸟，每只2条腿等。）师：请同学们看图，列出乘法算式，并说说用了哪句口诀。3.解决问题：师：小明不仅帮妈妈摆筷子，还帮妈妈擦了桌子。他擦一张桌子用2分钟，擦3张桌子需要几分钟？（引导学生理解题意，列出算式2×3=6（分钟），口诀：二三得六。）师：你还能提出用2的乘法口诀解决的数学问题吗？（学生提问，其他学生解答。）（五）课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（2的乘法口诀）师：你有哪些收获？（学生自由发言，可以是知识上的，也可以是学习方法上的，或者情感体验上的。）师：我们不仅学会了2的乘法口诀，还知道了数学就在我们身边，希望大家以后能更爱劳动，也更爱数学！八、板书设计做家务——2的乘法口诀1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9=18二九十八九、教学反思本节课从学生熟悉的“做家务”情境入手，激发了学生的学习兴趣。通过让学生动手摆小棒、填写表格、自主编制口诀等活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在经历和体验中构建知识。在记忆口诀环节，通过找规律、对口令等多种形式，帮助学生有效记忆。练习设计由浅入深，既有基础巩固，又有