部编版五年级下语文教案

一、课题名称《将相和》二、授课年级五年级下册三、课时安排2课时四、教材分析《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》中的相关内容改写而成的一篇历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个既独立又紧密联系的小故事，展现了蔺相如的足智多谋、勇敢无畏和顾全大局，以及廉颇的勇猛善战、勇于认错的可贵品质。故事赞扬了他们以国家利益为重，不计个人恩怨，团结协作的崇高精神。文本语言生动，情节曲折，人物形象鲜明，是培养学生阅读能力、进行爱国主义教育和品格修养教育的优秀范例。五、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事。*初步感受人物形象，体会人物的思想品质。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，分析人物形象。*学习通过人物的言行举止来体会人物特点的方法。*引导学生联系上下文和生活实际，理解关键词句的含义。3.情感态度与价值观：*感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的爱国精神。*体会廉颇勇于认错、知错就改的可贵品质。*认识到团结协作、顾全大局的重要性，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。六、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，把握三个小故事之间的内在联系，能用自己的话复述故事。*感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的高尚品质。*理解“将相和”的重要意义。2.教学难点：*体会蔺相如在渑池之会和完璧归赵中表现出的“智”与“勇”。*理解廉颇为什么会负荆请罪，以及这一行为所体现的可贵品质。*领悟课文所蕴含的团结协作、顾全大局的道理。七、教法学法1.教法：*情境教学法：通过语言描述、图片展示等方式创设历史情境，激发学生学习兴趣。*问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究。*朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解内容，体会情感。*讨论点拨法：组织学生讨论交流，教师适时点拨，深化理解。2.学法：*自主阅读法：引导学生自主阅读，初步感知课文内容。*合作探究法：组织小组合作，共同探讨疑难问题，分析人物形象。*圈点批注法：鼓励学生在阅读过程中圈点勾画，做好批注，培养良好阅读习惯。*联系生活法：引导学生联系生活实际理解课文道理。八、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含相关图片、文字资料、重点词句等），准备生字词卡片。2.学生：预习课文，查阅不理解的词语，初步了解故事背景。九、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们国家有着悠久的历史和灿烂的文化，在漫长的历史长河中，涌现出了许多杰出的人物和感人的故事。今天，我们就要走进战国时期，去认识两位著名的人物，了解一个关于他们的故事。（板书课题：将相和）2.解题质疑：看到这个题目，大家有什么疑问吗？（预设：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？“和”是什么意思？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“璧”“蔺”“廉”“颇”“御”“缶”“卿”等）。*重点指导书写易错字（如：“璧”与“壁”的区别，“廉”的笔顺等）。*理解词义：如“完璧归赵”“无价之宝”“理直气壮”“负荆请罪”“同心协力”等。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了哪几个人物？写了他们之间的几件事？用简洁的语言概括一下。4.交流反馈：引导学生概括出“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。（教师板书三个故事名称）（三）研读“完璧归赵”，感知人物1.自主学习：学生细读“完璧归赵”部分，思考：*秦王为什么想骗取和氏璧？*蔺相如带着和氏璧到秦国后，遇到了哪些情况？他是怎么做的？*你觉得蔺相如是一个怎样的人？找出相关语句读一读，体会体会。2.小组讨论：学生围绕以上问题进行小组讨论交流。3.全班交流，教师点拨：*重点分析蔺相如的语言和行动：*面对秦王的无礼，蔺相如如何“理直气壮”地要求秦王举行典礼？（体现其智慧和勇气，将计就计）*当蔺相如发现秦王没有拿城换璧的诚意时，他是如何做的？（“捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说……”“说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”）——体会其“勇”（不畏强暴）和“智”（识破骗局，随机应变，以璧相胁）。*蔺相如如何做到“完璧归赵”的？（周密安排，机智过人）4.感情朗读：指导学生有感情地朗读蔺相如与秦王的对话，体会蔺相如的沉着、勇敢和机智。（四）课堂小结，布置作业1.小结：通过学习“完璧归赵”的故事，我们认识了一个怎样的蔺相如？（机智勇敢、不畏强暴）2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*用自己的话讲讲“完璧归赵”的故事。*思考：蔺相如立了功，职位比廉颇高，廉颇心里是怎么想的呢？下节课我们继续学习。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了“完璧归赵”的故事，谁能用几句话说说这个故事的主要内容？蔺相如给你留下了什么印象？2.导入新课：蔺相如“完璧归赵”后，又在渑池会上立了功，被赵王封为上卿，职位比廉颇还高。这下，廉颇大将军可不乐意了！接下来会发生什么事呢？我们继续学习。（二）研读“渑池之会”，深化认识1.快速阅读：学生快速阅读“渑池之会”部分，思考：*秦王在渑池会上又想怎样侮辱赵王？*蔺相如又是如何应对的？结果怎样？2.重点研读：*找出描写秦王和赵王言行的句子，对比体会秦王的霸道和赵王的胆怯（起初）。*聚焦蔺相如的表现：“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了……他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。’秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”*讨论：蔺相如为什么“生气极了”？他的要求和秦王的要求有什么不同？他为什么敢说“跟您拼了”？这体现了他的什么品质？（热爱国家，不畏强暴，将个人生死置之度外）*“秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。”从“只好”一词你体会到了什么？3.小结：渑池之会上，蔺相如再次以他的勇敢和智慧维护了赵国的尊严和利益。（三）研读“负荆请罪”，感悟品格1.默读思考：学生默读“负荆请罪”部分，思考：*廉颇为什么会对蔺相如不满？他说了些什么？做了些什么？*蔺相如听到廉颇的话后，是怎么做的？他为什么要这样做？*廉颇知道真相后，又是怎么做的？2.小组合作探究：*角色朗读廉颇的话，体会他当时的心情（骄傲、不服气）。*讨论：蔺相如为什么要“避着”廉颇？他真的“怕”廉颇吗？（引导学生理解蔺相如的话：“秦王我都不怕……为的是我们赵国啊！”）——体会蔺相如顾全大局、以国家利益为重的高尚品格。*“负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么要“负荆请罪”？（认识到自己的错误，勇于改过）*重点品读廉颇的语言：“蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。”以及蔺相如的话：“咱们两个人都是赵国的大臣。将军能体谅我，我已经万分感激了，怎么还敢收您的东西呢？”——体会廉颇的坦诚直率、勇于认错和蔺相如的宽容大度。3.感情朗读：分角色朗读廉颇和蔺相如的对话，体会人物情感。（四）总结全文，领悟主旨1.讨论：题目是“将相和”，“和”是什么意思？“将相”指谁？他们从“不和”到“和”的原因是什么？2.总结人物形象：*蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、宽容大度。*廉颇：勇猛善战、性格直率、勇于认错、以国家利益为重。3.领悟道理：从将相和的故事中，我们明白了什么道理？（个人利益服从国家利益；团结协作力量大；要勇于承认错误，知错就改；做人要心胸宽广等。）（五）拓展延伸，升华情感1.思考：在我们的生活中，有没有遇到过需要团结协作、顾全大局的事情？或者自己犯了错误勇于承认的例子？2.鼓励学生分享交流。（六）课堂总结，布置作业1.总结：今天我们一起学习了《将相和》这个脍炙人口的历史故事，认识了两位令人敬佩的英雄人物。他们的故事告诉我们，团结就是力量，国家的利益高于一切。希望同学们能从他们身上学到可贵的品质。2.作业：*有感情地朗读全文，并把这个故事讲给家人听。*选择你喜欢的人物，写一段话夸夸他（她）。*阅读《史记》中其他感兴趣的历史故事。十、板书设计将相和事件将（廉颇）相（蔺相如）和（结果/意义）:-----------:-----------------------:------------------------------:----------------------------**完璧归赵**临危受命、智斗秦王、完璧归赵封上大夫**渑池之会**不畏强暴、维护尊严封上卿**负荆请罪**不服→妒忌→醒悟→请罪顾全大局、宽容大度同心协力（板书力求简洁明了，突出主要事件、人物特点及“和”的主题。）十一、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*成功之处：是否有效调