次北固山下中考试题

次北固山下中考试题引言《次北固山下》作为唐代诗人王湾的代表作，以其开阔的意境、精巧的构思和深切的思乡情怀，历来为世人所称道，亦是中学语文教材中的经典篇目，更是中考语文古诗词鉴赏的常客。对这首诗的深入理解与精准把握，不仅关乎对古典文学的审美体验，更直接影响到应试成绩。本文将从诗歌本身出发，结合中考命题特点，对其常见考点进行专业解析，并提供实用的解题策略，以期为广大师生提供有益的参考。一、诗歌深度解析（一）背景与主旨王湾的《次北固山下》创作于其漫游江南之时，“次”意为停泊。诗人舟行至北固山下，见潮平岸阔、残夜归雁之景，触景生情，遂写下这首脍炙人口的五言律诗。诗歌通过描绘旅途中所见的壮丽春景，抒发了漂泊在外的游子对家乡的深切思念之情，同时也蕴含着积极向上、新旧交替的自然理趣与人生感悟。（二）逐联赏析与核心意象1.“客路青山外，行舟绿水前。”*赏析：开篇点题，“客路”点明诗人身份——漂泊的游子，“青山”、“绿水”则勾勒出一幅清新明丽的江南山水画卷。诗人以“客”自居，已暗藏思乡之绪。“青山外”言路途遥远，“绿水前”写行舟所见，视角由远及近，画面感十足。*核心意象：“客路”（漂泊）、“青山”、“绿水”（自然景致，反衬羁旅情怀）。2.“潮平两岸阔，风正一帆悬。”*赏析：此联写行舟江上所见之景，历来被誉为炼字佳句。“潮平”使得“两岸阔”，视野因之开阔；“风正”方能“一帆悬”，船帆端端直直地高挂着，写出了江风的和顺与行船的平稳。整个画面恢弘阔大，气象万千，给人以豁然开朗之感。*核心意象：“潮平”、“岸阔”、“风正”、“帆悬”（壮丽开阔的江景，象征人生的顺境或对未来的展望）。*炼字：“阔”字，既写出了潮水上涨、江面开阔的实景，也表现了诗人视野的拓展；“悬”字，形象地描绘出帆船在顺风中稳定前行的姿态，富有动态美。3.“海日生残夜，江春入旧年。”*赏析：此联为千古名句，蕴含深刻哲理。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。这两句不仅写景逼真，叙事确切，更在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣——新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的力量。同时，“生”与“入”二字，将“海日”、“江春”拟人化，赋予其生命力。*核心意象：“海日”、“残夜”、“江春”、“旧年”（时序交替，新旧更迭）。*哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物，表现了自然界的生生不息和发展变化。4.“乡书何处达？归雁洛阳边。”*赏析：尾联卒章显志，直抒胸臆。诗人见归雁而思故乡，便想托雁儿捎信回家。这一问一答（或曰一想），将浓浓的思乡之情推向高潮。“乡书”、“归雁”是传统的思乡意象，诗人借此表达了对家乡和亲人的深切思念。*核心意象：“乡书”（家书，代指思乡之情）、“归雁”（古代有雁足传书的说法，寄托思乡之情）。二、中考常见考点聚焦与解题策略（一）字词含义与表达效果常见题型：1.解释诗中加点词语的含义。2.赏析诗中某字（词）的妙处。解题策略：*释义题：调动积累，结合语境理解。如“次北固山下”的“次”，结合注释或上下文可知是“停泊”之意。*炼字题：1.释含义：解释该字在句中的含义。2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3.析作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或有怎样的艺术效果（如动静结合、拟人、化静为动等）。*示例：赏析“潮平两岸阔”中的“阔”字。*答：“阔”是开阔、广阔的意思。（释含义）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，两岸之间水面开阔。（描景象）“阔”字不仅写出了江面开阔的景象，也表现了诗人视野的开阔和内心因之而生的豁然开朗之感。（析作用）（二）名句赏析常见题型：1.赏析“海日生残夜，江春入旧年”一联的妙处。2.“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了怎样的哲理？解题策略：*意境情感类：从意象入手，分析诗句描绘的画面（意境特点），进而把握诗人所表达的情感。*哲理类：结合诗句内容，提炼其所蕴含的自然理趣或人生感悟。*手法类：指出诗句运用的修辞手法（如拟人、对偶等）及其表达效果。*答题模式：诗句含义（景）+手法技巧+意境特点+情感/哲理。*示例：赏析“海日生残夜，江春入旧年”。*答：这两句诗描绘了当残夜还未消退之时，红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意的景象。（景）“生”与“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“海日”与“江春”以人的意志和情思，生动形象地写出了时序交替的自然理趣。（手法）诗句不仅写景逼真，更在景物描写中蕴含了新事物必将取代旧事物的深刻哲理，给人以积极乐观、昂扬向上的力量。（哲理/情感）（三）思想情感把握常见题型：1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”是如何表达思乡之情的？解题策略：*抓关键句：直接抒情的句子（如尾联）是把握情感的捷径。*析意象：分析诗中的意象（如“客路”、“归雁”、“乡书”）所承载的情感内涵。*联背景：结合诗人漂泊在外的背景（题目“次”，首联“客路”）理解其思乡之情。*答题时：要点出情感的具体内容（如思乡、乐观、积极等），并结合诗句简要分析。*示例：本诗通过描绘北固山下停泊时所见的壮丽春景，抒发了诗人漂泊在外的思乡之情（“乡书何处达？归雁洛阳边”），同时“海日生残夜，江春入旧年”也展现了诗人对未来的乐观与积极向上的人生态度。（四）艺术手法鉴赏常见题型：1.这首诗主要运用了什么写作手法？请结合诗句分析。2.诗歌颔联是如何写景的？解题策略：*常见手法：借景抒情、情景交融、动静结合、拟人、对偶、用典等。*结合诗句：具体指出诗句中哪里体现了该手法，并分析其作用（如描绘了怎样的景物，表达了怎样的情感，有怎样的表达效果等）。*示例：本诗主要运用了借景抒情（情景交融）的写作手法。诗人通过描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的开阔壮丽之景，表达了旅途中的一丝豁达；通过“海日生残夜，江春入旧年”的时序交替之景，抒发了对未来的希望；最后以“归雁洛阳边”的景象，将浓浓的思乡之情推向高潮。全诗情景交融，浑然一体。（五）画面描绘常见题型：1.用自己的话描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。解题策略：*忠于原诗：在理解诗句原意的基础上进行描绘。*合理想象：适当运用联想和想象，丰富画面细节，但不能脱离诗句本意。*语言生动：运用恰当的形容词和动词，使画面具有美感和动感。*答题模式：时间/地点+景物（形、色、声、态）+氛围。*示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得格外开阔；和风吹拂，江面上一叶白帆端端直直地高悬着，正顺风疾行。三、模拟演练与答题规范示例（一）模拟试题阅读下面这首诗，完成下列各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.请解释“次北固山下”中“次”的含义。（）2.赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”的妙处。3.“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了怎样的人生哲理？4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联简要分析。（二）参考答案与评分要点（以总分10分为例）1.答案：停宿（或停泊）。（1分）**评分要点*：准确解释词义。2.答案：“阔”字写出了潮水上涨，江面与两岸齐平，显得十分开阔的景象，（1分）也表现了诗人视野的开阔；（0.5分）“悬”字描绘出帆船在顺风中稳定高挂的姿态，（1分）写出了行船的平稳与江风的和顺。（0.5分）**评分要点*：分别解释“阔”和“悬”在句中的含义（描绘景象），并分析其表达效果（诗人感受或景物特点）。3.答案：这两句诗蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，（1.5分）揭示了时序交替、生生不息的自然规律，给人以乐观向上的力量。（1.5分）**评分要点*：准确概括哲理，并能结合诗句内容稍作阐释。4.答案：这首诗表达了诗人浓浓的思乡之情。（1分）尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”以设问的方式，（1分）借“归雁传书”的典故，（1分）抒发了诗人对家乡和亲人的深切思念。（1分）**评分要点*：点明情感，结合尾联分析抒情方式（设问、用典）及其表达的具体情感。四、总结与备考建议《次北固山下》以其精炼的语言、生动的意象、深远的意境和真挚的情感，成为中考古诗词鉴赏的重中之重。备考时，同学们应做到：1.熟读成诵：在反复诵读中体会诗歌的韵律美和情感基调。2.吃透诗意：不仅要理解字面意思