中班语言教案：年妈妈的故事

中班语言教案：年妈妈的故事活动名称：年妈妈的故事年龄段：中班领域：语言一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道年妈妈有许多孩子，他们的名字叫“日”，并初步了解年与日的关系。2.能力目标：能根据故事提供的线索，尝试复述故事的主要情节，学习使用“许许多多”、“圆圆的”、“紧紧地”等词语。3.情感目标：感受故事中年妈妈和孩子们之间的亲情，体验一家人团聚的快乐情感，萌发对故事的兴趣。二、活动重点与难点*活动重点：理解故事的主要内容，知道年妈妈的孩子是“日”，以及他们如何组成“年”。*活动难点：初步理解“年”是由许多“日”组成的这一抽象概念，并尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。三、活动准备1.物质准备：*故事《年妈妈的故事》课件或图片（包含年妈妈、许多“日”宝宝的形象，以及他们团聚、分离的场景）。*“年”字卡片一张，“日”字卡片若干（数量可根据故事内容调整，如代表一个月的日宝宝）。*圆形的卡片（代表日宝宝），上面可以画上简单的笑脸。*一个可以容纳“日”宝宝卡片的“年妈妈”的“大口袋”或“大房子”道具。2.经验准备：幼儿对“新年”有初步的概念，知道过年是一个重要的节日。四、活动过程（一）开始部分：谈话导入，激发兴趣1.教师亲切地提问：“小朋友们，我们刚刚过完一个热闹的节日，是什么节呀？”（引导幼儿说出“新年”或“过年”）2.教师：“过年的时候，我们会和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起吃饭，放鞭炮，特别开心。今天，老师要给你们讲一个关于‘年’的故事，故事的名字叫《年妈妈的故事》。‘年’也有妈妈吗？年妈妈是什么样的呢？我们一起来听听吧！”（二）基本部分：倾听故事，理解内容1.完整讲述故事，初步感知：*教师边展示课件或图片，边生动、有感情地完整讲述故事一遍。*提问：“故事的名字叫什么？故事里有谁？年妈妈有很多很多的孩子，他们叫什么名字呢？”（引导幼儿说出“年妈妈”、“日宝宝”）2.分段讲述故事，深入理解：*讲述第一段（年妈妈有许多孩子）：*提问：“年妈妈的孩子多不多呀？故事里用了一个好听的词来说明多，是什么词？”（许许多多）“这些日宝宝长得什么样？”（圆圆的，亮晶晶的）*出示圆形卡片，引导幼儿感知“日宝宝”的形象，并学说“许许多多的日宝宝，圆圆的，亮晶晶的”。*讲述第二段（日宝宝出门与团聚）：*提问：“日子一天天过去，日宝宝们要做什么去了？”（离开妈妈，去上班）“他们是怎么离开的？”（一个一个地离开）“年妈妈会怎么样呢？”（有点孤单）*“过年的时候，日宝宝们都回来了，年妈妈的心情怎么样？”（特别开心）“日宝宝们回到妈妈身边，他们是怎么做的？”（紧紧地抱住妈妈）*引导幼儿模仿“紧紧地抱住”的动作，感受亲情。*讲述第三段（年的形成）：*提问：“所有的日宝宝都回到妈妈身边，他们合在一起，就变成了什么？”（一年）*教师出示“年”字卡片和若干“日”字卡片，简单解释：“每一个日宝宝代表一天，许许多多的日宝宝合在一起，就组成了一年。”（此处概念较抽象，通过实物卡片的叠加和数量变化帮助幼儿初步感知）3.师幼共同复述故事，巩固记忆：*教师带领幼儿，结合图片和道具，共同复述故事的主要情节。*在复述过程中，重点引导幼儿运用“许许多多”、“圆圆的”、“亮晶晶的”、“紧紧地”等词语。（三）结束部分：情感体验，拓展延伸1.讨论与分享：*“日宝宝们离开妈妈会孤单，回到妈妈身边很开心，你们离开妈妈的时候会想妈妈吗？回到妈妈身边开心吗？”*引导幼儿结合自己的生活经验，分享与家人在一起的快乐时光，感受亲情的温暖。2.游戏“日宝宝回家”：*请若干幼儿扮演“日宝宝”（佩戴圆形笑脸卡片），一位老师或一位幼儿扮演“年妈妈”。*“日宝宝”们四散“离开”妈妈去“上班”，当老师说“过年啦！”，“日宝宝”们就“飞”回“年妈妈”身边，和妈妈“紧紧地抱在一起”。*通过游戏，进一步巩固对故事内容的理解，体验团聚的快乐。五、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中的年妈妈和日宝宝。2.阅读区：投放与“年”、“日”、“家庭”相关的绘本，供幼儿自由阅读。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起聊聊过年的趣事，进一步加深对“年”的理解和对亲情的感受。六、活动反思（此部分为教师课后填写，反思目标达成情况、幼儿参与度、材料准备适宜性、环节设计合理性等，以便后续改进。）*幼儿是否对故事内容感兴趣，能否积极参与提问和讨论？*幼儿是否理解了“日宝宝”和“年妈妈”的关系，对“年”的概念是否有初步感知？*