部编道德与法治小学六年级上册《知法守法依法维权》说课稿

部编道德与法治小学六年级上册《知法守法依法维权》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版道德与法治六年级上册第四单元《我们受法律保护》中的第三课《知法守法依法维权》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《知法守法依法维权》是本单元的总结与升华课。在此之前，学生已经学习了《法律伴我行》和《我们受法律保护》等内容，对法律的基本概念、法律对未成年人的特殊保护有了初步的认知。本课的核心在于引导学生从“知法”、“懂法”走向“守法”和“用法”，帮助他们理解法律不仅是行为的约束，更是权利的保障，学会在生活中运用法律武器维护自身合法权益，同时明确作为社会成员应尽的法律义务。这对于培养学生的法治观念、提升法治素养，树立正确的权利义务观，具有至关重要的奠基作用，也为他们未来成为一名负责任的公民打下坚实基础。二、说学情六年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力和初步的逻辑思维能力，他们的生活范围逐渐扩大，接触的社会现象也日益增多。在日常生活中，他们可能会听到“法律”这个词，甚至在某些情境下（如购买商品、乘坐交通工具、与同学发生纠纷时）间接感受到法律的存在，但对法律的具体内容、法律与自身的密切关系、以及如何运用法律保护自己，往往缺乏清晰、系统的认识。他们可能认为法律是“高大上”的，离自己很遥远，或者仅仅将其理解为“不许做这，不许做那”的条条框框。同时，这个年龄段的孩子维权意识开始萌芽，但维权途径和方法可能存在偏差。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，通过他们易于理解和接受的方式，引导他们主动探究，将抽象的法律知识具体化、生活化，从而内化为自觉的行为准则。三、说教学目标根据课程标准的要求以及本课的特点，并结合学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：*了解法律赋予公民的基本权利和义务，初步认识权利与义务的统一性。*知道未成年人在家庭、学校、社会中所享有的特殊权利，以及当这些权利受到侵害时，有哪些合法的途径可以寻求帮助和保护。*初步学会辨别生活中的违法行为，了解不同违法行为可能承担的法律责任。2.过程与方法目标：*通过情境分析、案例讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习过程，提升运用法律知识分析和解决简单实际问题的能力。*培养学生搜集和运用信息的能力，以及与他人合作探究、清晰表达自己观点的能力。3.情感态度与价值观目标：*增强法治观念和规则意识，自觉尊重法律、遵守法律。*树立权利意识，懂得珍惜和依法维护自身合法权益，同时尊重他人的合法权益。*培养对法律的敬畏之心，初步形成运用法律维护公平正义的积极情感。四、说教学重难点基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：*了解未成年人的合法权益，知道法律是保护自身权益的有力武器。*掌握维护自身合法权益的基本途径和方法。*教学难点：*理解权利与义务的统一性，认识到在享受权利的同时必须履行相应的义务。*引导学生将法律知识内化为自觉的守法行为，并在实际生活中敢于并善于运用法律武器维护权益。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*情境教学法：创设贴近学生生活的法律情境，让学生在情境体验中感知法律的作用。*案例教学法：选取具有代表性的未成年人法律案例（正面和反面），引导学生分析、讨论，从中学习法律知识，汲取教训。*问题引导法：通过设计富有启发性的问题链，引导学生思考、探究，深化对知识的理解。*直观演示法：运用图片、短视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。*学法：*自主探究法：鼓励学生围绕问题自主阅读教材、搜集资料、思考分析。*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中互相启发，共同进步。*体验感悟法：通过角色扮演等方式，让学生在亲身体验中感悟法律的意义和价值。我始终认为，教与学是相辅相成的。我的任务不是简单地灌输知识，而是搭建平台，引导学生自己去发现、去理解、去建构。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学，努力营造一个生动、互动、实效的课堂：(一)创设情境，导入新课(约5分钟)*方式一（故事导入）：我会讲述一个简短的故事，比如：“小明在商店买了过期食品，吃了肚子疼，他该怎么办呢？”或者“小芳在学校被高年级同学勒索钱财，她害怕极了，不知道该告诉谁。”*提问：“同学们，如果你是小明或小芳，你会怎么做？”引导学生自由发言。*小结并点题：从学生的回答中，我会发现他们可能有一些朴素的维权想法，但也可能存在困惑或错误的认识。由此引出：“当我们的权益受到侵害时，情绪激动或忍气吞声都不是最好的办法。今天，我们就一起来学习如何运用法律这个‘护身符’，《知法守法依法维权》。”（板书课题）设计意图：通过创设贴近学生生活的情境，迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题。(二)探究新知，理解权利(约15分钟)1.认识我们的“权利宝典”：*引导学生阅读教材中关于未成年人权利的内容，如生命健康权、受教育权、隐私权、名誉权等。*活动一：权利小卡片：发给每组学生一些写有权利名称的卡片，让他们讨论这些权利在生活中的具体体现，并举例说明。例如，“受教育权”就是我们每天到学校上学的权利。*教师点拨：重点强调《中华人民共和国未成年人保护法》等法律是我们权利的坚强后盾。2.案例分析，明辨是非：*展示几个与未成年人权利相关的案例（正面和反面），如：*案例1（正面）：学校保障学生每天一小时体育活动时间，尊重了学生的健康权。*案例2（反面）：父母强迫孩子辍学打工，侵犯了孩子的受教育权。*案例3（反面）：同学在网上散布关于他人的谣言，侵犯了他人的名誉权和隐私权。*小组讨论：这些案例中，哪些行为保护了权利？哪些行为侵犯了权利？侵犯了什么权利？*教师小结：法律赋予我们很多权利，这些权利是我们健康成长的保障。我们要知道自己有哪些权利，才能更好地保护它们。设计意图：通过自主阅读、小组合作、案例分析等方式，引导学生主动建构对未成年人基本权利的认识，将抽象的法律条文与具体的生活实例相结合，加深理解。(三)学习方法，学会维权(约15分钟)1.情境再现，探讨途径：*回到导入环节的小明或小芳的案例，或者再创设一个新的情境，如“小强的日记被同学偷看并嘲笑”。*活动二：维权小剧场：组织学生分组讨论，为情境中的主人公设计维权方案，并进行简单的角色扮演。*引导归纳：在学生表演和讨论的基础上，引导他们总结维权的途径：*首先：勇敢说“不”，向侵权者表明态度。*其次：及时告诉信任的成年人（父母、老师、其他监护人）。*再者：寻求相关部门帮助（如学校德育处、社区居委会、消费者协会等）。*必要时：拿起法律武器，向公安机关报案或向法院提起诉讼。可以介绍“____”市民服务热线、“____”青少年服务热线等。*强调：维权要注意方式方法，保护好自身安全是前提。2.“权利”与“义务”的对话：*提问：我们享受了这么多权利，是不是就可以为所欲为了呢？*出示图片或短视频：如“在图书馆大声喧哗”、“故意损坏公共设施”等行为。*小组辩论或讨论：“权利”和“义务”是什么关系？我们在享受权利的同时，要履行哪些义务？（如遵守校规校纪、遵守公共秩序、尊重他人权利等）*教师总结：权利和义务是统一的，就像一枚硬币的两面。我们在享受权利的同时，必须履行相应的义务，不能只享受权利而不履行义务。这才是一个合格公民应有的法治观念。设计意图：这是本课的重点和难点部分。通过角色扮演，让学生在实践中体验维权的过程，学习具体方法。通过讨论和辨析，帮助学生理解权利与义务的统一性，突破教学难点，培养学生的责任意识。(四)巩固提升，内化行为(约7分钟)1.“法治小卫士”训练营：*情境判断：展示几个生活中的场景（如：有人向你兜售不健康读物；看到有人破坏路灯；在商店买到假冒伪劣商品等），让学生判断哪些行为是违法的，应该如何应对。*快速问答：关于本课知识点的回顾，如“未成年人保护法保护的是谁？”“当我们的受教育权被侵犯时，可以向谁求助？”2.我的“维权宣言”或“守法承诺”：*引导学生结合本课所学，写下一句自己的“维权宣言”或“守法承诺”，并分享交流。例如：“我要学习法律知识，做个知法懂法的小公民！”“当我的权利受侵害，我会勇敢寻求帮助！”“我承诺，不侵犯他人的权利！”设计意图：通过形式多样的练习和活动，检验学生对知识的掌握程度，巩固所学内容，并引导学生将法律知识内化为自己的行为准则和价值追求。(五)课堂总结，拓展延伸(约3分钟)1.课堂小结：*引导学生回顾本节课所学的主要内容：我们有哪些权利，权利被侵害时怎么办，权利和义务的关系。*教师寄语：“同学们，法律就像空气和水一样，时刻在我们身边，保护着我们健康成长。希望大家都能成为知法的明白人，守法的小模范，用法的小卫士，让法律为我们的梦想保驾护航！”2.拓展延伸：*作业：“法律在我身边”小调查：和父母一起讨论，生活中哪些事情与法律有关？或者搜集一个与未成年人权益保护相关的新闻案例，下节课分享。*推荐：可以推荐一些适合小学生看的法治动画片或绘本。设计意图：梳理总结本课知识，升华情感，同时将课堂学习延伸到课外，鼓励学生在生活中继续学习法律、运用法律，形成长效的法治教育氛围。七、说板书设计为了帮助学生更好地梳理知识，我设计的板书力求简洁明了、重点突出、条理清晰：知法守法依法维权*一、我们的权利(知法)*生命健康权、受教育权、隐私权……(举例)*二、维权途径(用法)*说“不”→告诉信任的人→寻求帮助(父母、老师、相关部门)→法律途径*（安全第一！）*三、权利与义务(守法)*统一的