2025-2026学年苏教版 数学 教学设计

2025-2026学年苏教版数学教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：苏教版数学四年级下册——《分数的加减法》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生对数学知识的理解和应用能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过分数加减法的教学，让学生掌握分数的基本概念和运算方法，增强数感，提升逻辑思维和符号感，同时培养学生的合作学习和自主学习能力。教学难点与重点： 1.教学重点：

-重点一：分数的加减法计算法则。例如，同分母分数相加，先保持分母不变，将分子相加，再根据需要约分或化简。

-重点二：异分母分数加减法的计算步骤。例如，先将异分母分数通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。

2.教学难点：

-难点一：异分母分数通分的理解和操作。例如，学生可能难以理解如何找到最简公分母，以及如何正确地进行通分。

-难点二：计算过程中分数化简的准确性。例如，学生在计算过程中可能会忘记约分，导致最终结果不正确。

-难点三：分数加减法在实际问题中的应用。例如，学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为分数加减法的形式，或者难以理解分数加减法在解决实际问题中的作用。教学资源：-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：分数加减法计算工具软件、相关数学动画演示视频

-教学手段：实物教具（如分数棒、分饼等）、黑板或白板、教学课件教学过程：一、导入新课

1.老师手持分数棒，向学生展示分数的基本概念，引导学生回顾分数的意义。

2.学生观察分数棒，结合已有知识，描述分数的构成和表示方法。

二、探究新知

1.老师出示同分母分数加减法的例题，让学生独立完成计算。

-例题：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=?$

-学生计算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{3+1}{4}=\frac{4}{4}=1$

2.老师提问：同学们，刚才我们计算了同分母分数的加法，那么同分母分数的减法又该如何计算呢？

-学生讨论：根据同分母分数加法的计算方法，可以得出同分母分数减法的计算方法。

3.老师出示同分母分数减法的例题，让学生独立完成计算。

-例题：$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}=?$

-学生计算：$\frac{5}{6}-\frac{1}{6}=\frac{5-1}{6}=\frac{4}{6}=\frac{2}{3}$

4.老师提问：同学们，刚才我们学习了同分母分数的加减法，那么异分母分数的加减法又该如何计算呢？

-学生讨论：根据同分母分数加减法的计算方法，可以得出异分母分数加减法的计算方法。

5.老师出示异分母分数加减法的例题，让学生独立完成计算。

-例题：$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}=?$

-学生计算：$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}=\frac{8}{12}+\frac{3}{12}=\frac{11}{12}$

6.老师提问：同学们，刚才我们学习了异分母分数的加法，那么异分母分数的减法又该如何计算呢？

-学生讨论：根据异分母分数加法的计算方法，可以得出异分母分数减法的计算方法。

7.老师出示异分母分数减法的例题，让学生独立完成计算。

-例题：$\frac{5}{6}-\frac{1}{4}=?$

-学生计算：$\frac{5}{6}-\frac{1}{4}=\frac{10}{12}-\frac{3}{12}=\frac{7}{12}$

三、巩固练习

1.老师出示同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

-练习题：$\frac{1}{2}+\frac{1}{2}=?$，$\frac{3}{4}-\frac{1}{4}=?$，$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=?$，$\frac{5}{6}-\frac{1}{3}=?$

2.学生完成练习题，老师巡视指导，纠正错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的分数加减法计算方法。

-同分母分数加减法：分子相加减，分母不变。

-异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。

2.老师强调分数加减法在实际问题中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，让学生完成课本中的相关练习题。

-作业：完成课本第XX页的练习题。

六、板书设计

1.老师在黑板上书写本节课的板书内容，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展：1.拓展资源：

-分数的历史与起源：介绍分数的发展历程，从古埃及到古希腊，再到现代数学的发展，让学生了解分数在数学中的重要地位。

-分数的几何解释：通过几何图形来解释分数的概念，如将一个整体分成若干等份，每一份即为分数的一部分。

-分数在生活中的应用：收集生活中分数的实例，如烹饪、购物、体育比赛等，让学生体会分数在实际生活中的广泛应用。

-分数与比例的关系：探讨分数与比例之间的联系，以及如何通过分数来表示比例。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《分数的故事》、《分数的奥秘》等，帮助学生更深入地理解分数的概念和性质。

-观看教育视频：推荐数学教育类视频，如《数学的魅力》、《分数的加减法》等，通过视频学习，增强学生对分数加减法的直观理解。

-实践活动：组织学生进行分数相关的实践活动，如制作分数拼图、分数墙等，让学生在实际操作中加深对分数的认识。

-数学游戏：设计分数加减法的数学游戏，如分数接龙、分数消消乐等，提高学生学习分数的兴趣和积极性。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论分数的应用，分享自己在生活中发现分数的实例，促进学生对分数的理解和应用。

-家庭作业拓展：布置一些与分数相关的家庭作业，如用分数表示家庭中物品的比例、计算家庭日常消费的比例等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-课外阅读：推荐一些关于数学史的书籍或文章，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

-课外实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解数学在科学技术和社会发展中的应用，拓宽学生的视野。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体技术，如电子白板、PPT等，通过动画、图片等形式展示分数的加减法过程，使抽象的数学知识更直观易懂。

2.实物教具运用：利用分数棒、分饼等实物教具，让学生通过动手操作来理解分数的概念和运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念理解不透彻：部分学生对分数的基本概念理解不够深刻，容易混淆分数与整数、小数的关系。

2.学生计算能力有待提高：在分数加减法计算过程中，部分学生容易出错，尤其在通分和约分环节，计算精度有待提高。

3.学生应用能力不足：学生在解决实际问题时，往往难以将分数应用到具体情境中，缺乏实际操作能力。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对分数概念理解不透彻的问题，教师在教学中应注重基础知识的教学，通过讲解、练习等方式帮助学生建立扎实的分数概念基础。

2.提高计算能力训练：针对学生计算能力不足的问题，教师在教学中应加强计算能力训练，通过设计多样化的练习题，提高学生的计算准确性和速度。

3.强化实际问题应用：针对学生应用能力不足的问题，教师在教学中应注重引导学生将分数应用到实际问题中，通过解决实际问题来提高学生的应用能力。此外，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及回答问题的准确性。例如，记录学生在回答同分母分数加减法问题时是否能正确使用计算法则，以及是否能在异分母分数加减法中正确通分和约分。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见，以及能否有效地与同伴合作。例如，查看小组在解决分数应用问题时是否能合理运用所学知识，并展示出解决问题的过程。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对分数加减法概念和计算技能的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。例如，测试学生是否能正确计算分数加减法，并在必要时进行约分。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。例如，通过作业可以了解到学生在解决实际问题时的分数运用是否恰当，以及是否存在计算错误。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于表现出色的学生，可以给予口头表扬和鼓励，同时指出他们的优点和可改进之处。对于表现不佳的学生，教师应耐心解释错误原因，并提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。此外，教师还应鼓励学生自我反思，让他们认识到自己的进步和需要努力的方向。通过定期的评价与反馈，教师可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。课后拓展：1.拓展内容：

-《分数的历史故事》：介绍分数的发展历史，从古至今的数学家对分数的研究和贡献，让学生了解分数的起源和发展。

-《分数在日常生活中的应用》小册子：收集日常生活中分数的实例，如食谱中的比例、商店打折、建筑设计等，让学生通过阅读了解分数在现实世界中的应用。

-《分数的几何解释》视频：通过视频展示分数的几何意义，如如何用分数表示圆的面积、如何用分数表示图形的面积和体积，帮助学生从几何角度理解分数。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课外时间阅读《分数的历史故事》和《分数在日常生活中的应用》小册子，通过阅读