2025-2026学年话题作文感动教学设计

2025-2026学年话题作文感动教学设计课题：课时：1授课时间：2025教学内容本章节教学内容来源于教材中的作文指导部分，具体为“话题作文——感动”。内容涵盖：如何挖掘生活中的感动瞬间，如何用具体的事例表达内心的感动，如何通过描写细节展现人物的情感，以及如何合理安排文章结构和运用修辞手法提升作文的表达效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的思维品质，增强审美创造意识，同时培养他们的文化理解与传承意识。学生将通过学习如何捕捉感动、表达情感，提高写作技巧，增强对生活的观察力和对美的感受力，从而形成积极向上的价值观和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.感动素材的捕捉与选择：重点在于引导学生学会从日常生活、历史故事、人物事迹中挖掘感动素材。

2.情感表达的真挚与具体：强调通过具体事例和细节描写，真实地表达内心的感动。

难点：

1.情感表达的深度与层次：学生在表达情感时可能难以达到深刻和层次丰富的效果。

2.文章结构的合理安排：学生在组织文章结构时可能存在逻辑不清晰、层次不分明的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和案例分享，帮助学生拓宽素材选择范围，提高捕捉感动素材的能力。

2.通过写作指导和示范，教授学生如何运用心理描写、动作描写等手法，增强情感表达的真挚性。

3.采用写作训练和反馈机制，帮助学生逐步掌握文章结构的合理安排技巧，提升文章的整体质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括作文指导书籍和话题作文选集。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如感人故事片段、人物事迹纪录片等，以丰富教学素材。

3.教学工具：准备纸笔、笔记本等写作工具，以及投影仪等展示设备，以便学生随时记录和展示自己的写作成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于感动的视频片段，提问学生：“这段视频让你想起了哪些感人的时刻？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的写作技巧，如人物描写、环境描写等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.如何捕捉感动：介绍捕捉感动的几种方法，如观察生活、阅读书籍、倾听他人故事等。

b.如何表达感动：讲解情感表达的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写展现情感。

c.如何安排文章结构：介绍常见的文章结构，如总分总、分总分等，并强调逻辑性和层次性。

-举例说明：

a.通过具体的故事案例，展示如何从生活中挖掘感动素材。

b.通过优秀作文片段，分析情感表达的真挚性和具体性。

c.通过不同文章结构的实例，展示文章的层次性和逻辑性。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用到自己的作文中。

b.每组分享自己的讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，选择一个感动自己的时刻，进行写作练习。

b.在规定时间内，完成一篇话题作文。

-教师指导：

a.教师巡视教室，观察学生的写作过程，给予必要的指导和帮助。

b.对部分学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：对本节课进行总结，强调感动素材的捕捉、情感表达和文章结构的重要性。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个感动自己的时刻，写一篇不少于500字的作文。

整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、勇于表达。同时，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人故事：收集一些著名人物的感人故事，如科学家、文学家、艺术家等，这些故事往往蕴含着深刻的人生哲理和感动的力量。

-文学作品选段：选取一些经典文学作品中的感人段落，如鲁迅、冰心、朱自清等作家的作品，通过阅读和分析，帮助学生理解情感表达的艺术。

-社会新闻事件：搜集一些具有正能量和社会感动的新闻事件，如抗灾英雄、平凡英雄等，通过这些真实案例，激发学生的情感共鸣。

-传统文化元素：结合中国传统节日、习俗等，如春节、中秋节、重阳节等，探讨其中的文化内涵和感人故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读名人传记，了解他们的成长经历和感人故事，从中汲取力量和智慧。

-引导学生阅读文学作品，通过分析作品中的情感描写，提高自己的文学鉴赏能力和情感表达能力。

-组织学生进行社会实践活动，如参观博物馆、参与公益活动等，亲身体验社会正能量，丰富作文素材。

-举办主题班会或作文比赛，让学生分享自己的感动故事，增强班级凝聚力和写作兴趣。

-利用网络资源，如教育平台、作文社区等，让学生在网络上寻找和分享感动故事，拓宽视野。

-鼓励学生进行日记写作，记录自己的日常生活和感受，通过写作锻炼自己的观察力和表达能力。

-教师可以推荐一些相关的书籍、电影或纪录片，让学生在课余时间进行拓展阅读和观看，提升文化素养和情感体验。反思改进措施教学特色创新

1.创设情境，激发情感：我在课堂中尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的感动，比如播放视频、讲述真实故事，这样的方式能更好地调动学生的情感，使他们更有代入感。

2.多样化教学，互动性强：我努力使课堂更加生动有趣，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和积极性。

存在主要问题

1.对学生的个性化关注不够：有时候，我在课堂上过于注重整体的进度，可能会忽视到个别学生的需要和进步。

2.写作指导的深度不够：在指导学生写作时，我可能过于依赖传统的讲解方法，而没有充分引导学生进行深入的思考和个性化的创作。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于注重结果，而忽略了学生写作过程中的努力和进步。

改进措施

1.加强个性化辅导：我将尝试在课后为学生提供个别辅导，关注每个学生的特点和需求，帮助他们更好地进步。

2.深化写作指导：我会引入更多元化的写作指导方法，比如引导学生进行头脑风暴、提供写作模板等，帮助他们拓展写作思路，提升写作能力。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，不仅关注最终成果，也关注学生的努力和成长过程。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-感动素材的捕捉方法

-情感表达的真挚性

-文章结构的合理安排

②关键词汇：

-捕捉：观察、记录、筛选

-真挚：真实、深刻、感人

-结构：层次、逻辑、连贯

③关键句子：

-“生活中的感动无处不在，关键在于我们如何去发现。”

-“情感表达要真挚，要通过细节描写让读者感同身受。”

-“文章结构要清晰，层次分明，才能更好地传达主题。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在课堂中实施的评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的观点。例如，在讨论感动素材的捕捉时，我会问：“你们认为在日常生活中，哪些瞬间最容易被我们忽视，但却蕴含着深刻的感动？”这样的问题能够激发学生的思维，同时也能够检验他们对知识点的理解。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情和肢体语言。通过这些非言语行为，我可以判断学生对课堂内容的兴趣和投入程度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够有效地与他人交流合作。

3.实时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。例如，当学生能够准确描述感动素材时，我会说：“你做得很好，能够准确捕捉到生活中的细节，这是写作的关键。”这样的反馈能够帮助学生及时调整自己的学习状态。

4.课堂测试：为了检验学生对知识点的掌握，我会设计一些小测试，如口头问答、简短写作等。这些测试可以帮助我了解学生对知识点的记忆和理解程度。

5.作业评价：课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的写作技巧、情感表达和文章结构，并在批改过程中给予具体的指导和建议。例如，如果学生在情感表达上有所欠缺，我会指出并建议他们如何通过细节描写来增强文章的感染力。课后作业1.仿写练习：

-原文：“他的微笑如同春日的阳光，温暖而明媚。”

-作业：请用比喻的修辞手法，描述一个让你感到温暖的场景。

2.感动瞬间写作：

-作业：请以“那个温暖的瞬间”为题，写一篇作文，描述一个让你感动的瞬间，并解释为什么这个瞬间对你来说如此特别。

3.人物情感描写：

-作业：选择一个你熟悉的人物，描述这个人物在特定情境下的情感变化，并使用至少三个细节描写来展现这种情感。

4.文章结构分析：

-作业：阅读一篇优秀的作文，分析其文章结构，并解释作者是如何通过结构安排来增强文章的感染力的。

5.修辞手法运用：

-作业：阅读一段文学作品，找出其中使用的至少两种修辞手法，并分析这些修辞手法如何增强了文段的表达效果。

答案示例：

1.那个雨后的傍晚，天空的彩虹如同大自然的画笔，绚烂而梦幻，让人心生向往。

2.那个寒冷的冬日，我看到一位老人在街头为流浪猫喂食，他的眼神充满了慈