人教版小学四年级上册Unit2PartAWhatsyourhobby教案

人教版小学四年级上册Unit2PartAWhat’syourhobby教案一、教学分析（一）教材分析本课时内容出自人民教育出版社小学英语四年级上册Unit2《Hobbies》PartA第一课时，涵盖Let’sLearn词汇模块与Let’sTalk对话模块，是单元主题教学的起始课。单元整体以“爱好”为核心主题，承接三年级已学的Ilike+名词的表达框架，首次引入like+动名词的语法结构，为后续PartB询问第三方爱好、PartC综合实践运用“爱好”相关表达完成社团报名、兴趣交流等真实任务奠定语言基础。本课时核心词汇包含hobby以及dance、paint、read、sing、swim、skate对应的动名词形式，核心句型为“What’syourhobby?Ilikedoingsth.”，内容贴合四年级学生日常生活场景，符合义务教育英语课程标准2022版二级目标要求的“能围绕熟悉主题进行简单交流”的能力标准。（二）学情分析授课对象为小学四年级学生，平均年龄9-10岁，具象思维占主导，喜爱游戏、动画、动手操作类课堂活动，具备初步的英语听说认读能力。知识储备层面，学生已掌握run、jump、draw等15个以上常见动作类词汇，能熟练运用“Ilike+名词”表达对食物、动物、文具的喜好，对动词的形态变化有初步感知，但未系统接触动名词变化规则，易出现“like+动词原形”的表达错误。心理特征层面，多数学生敢于开口表达，乐于分享个人生活，对“爱好”相关的话题有较强的表达欲，但部分内向学生需要低压力的展示场景引导参与。二、教学目标（一）知识目标1.能准确听、说、认读核心词汇hobby,dancing,painting,reading,singing,swimming,skating，掌握单词正确发音，辨析hobby与like的语义差异；2.能熟练运用核心句型“What’syourhobby?Ilikedoingsth.”完成问答交流；3.掌握3类基础动名词变化规则：一般动词直接加ing、以不发音e结尾的动词去e加ing、重读闭音节动词双写末尾辅音字母加ing，能准确写出本节课6个动作词汇的动名词形式。（二）能力目标1.能听懂语速为每分钟100词左右的爱好类对话材料，提取核心信息；2.能准确模仿课文语音语调，流利朗读对话内容，语音语调自然；3.能在真实语境中（如社团见面、新同学交友）独立运用所学句型询问、表达个人爱好，完成至少3轮的简单交流。（三）情感目标1.感知兴趣爱好的多元性，树立“健康爱好有利于成长”的意识，愿意主动发展1-2项积极爱好；2.学会尊重他人与自身不同的爱好，乐于和同伴分享爱好相关的趣事。（四）核心素养目标1.语言能力：构建“爱好”主题的词汇与句型框架，提升听说读写综合语言运用能力；2.文化意识：初步了解中外儿童常见爱好的异同，感知不同文化背景下兴趣爱好的多元性；3.思维品质：通过调查、交流活动提升信息提取、逻辑表达能力，能简单梳理不同个体的爱好差异；4.学习能力：养成听音模仿、合作探究的学习习惯，能主动在生活中运用所学英语表达。三、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇与句型的准确听、说、认读；2.like+动名词结构的正确运用。（二）教学难点1.动名词变化规则的灵活运用，避免出现“like+动词原形”的语法错误；2.在无提示的真实语境中灵活运用所学内容完成交流。四、教学准备1.官方配套资源：人教社提供的本课时课文音频、动画视频、主题律动歌曲音频；2.教具：7张核心词汇卡片（正面为词汇、背面为对应场景图）、动名词变化规则示意图、40张爱好主题奖励贴纸（对应6个核心爱好场景）、10份4人小组调查表格、实物道具（画笔、故事书、滑板模型、游泳眼镜）、多媒体PPT课件；3.课前准备：提前1天布置预学任务，让学生思考自己的1-2个爱好，准备课上分享。五、教学过程（总时长40分钟）（一）热身导入环节（5分钟）师生活动：1.教师播放单元主题律动歌曲《What’syourhobby?》，带领学生伴随歌曲做对应动作：唱到sing时做出拿话筒唱歌的动作、唱到dance时做跳舞动作、唱到swim时做游泳划水动作，调动课堂氛围；2.歌曲结束后，教师拿起游泳眼镜道具做游泳动作，开口示范：“Boysandgirls,Ilikeswimming.Swimmingismyhobby.（重复hobby2次，慢速带读h-o-b-b-y,hobby）”，引导学生跟读hobby，明确hobby的语义是“经常做、喜欢做的事”；3.教师抛出引导问题：“Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?”，邀请3-4名学生用中文或简单的英文表达自己的爱好，比如学生说“我喜欢画画”，教师立刻衔接：“Oh,youlikepainting!我们这节课就来学习怎么用英语聊自己的爱好”，自然引出本课主题。设计意图：通过律动激活学生已有动作词汇储备，快速拉进师生距离，借助实物道具直观呈现核心词汇hobby的语义，通过开放式问题引导学生关联自身生活，为新知学习做好铺垫。（二）新知呈现环节（15分钟）师生活动：1.词汇呈现与认读：教师依次拿出实物道具或播放对应动图，逐个呈现6个核心动名词：①拿出画笔在黑板上画小太阳，说“Ilikepainting”，出示paint与painting的词汇卡，带读painting，强调尾音/ɪŋ/的后鼻音发音，邀请2排学生开火车认读，纠正错误发音；②播放小女孩跳舞的动图，说“Look,thisgirllikesdancing”，出示dance与dancing的词汇卡，标注dance末尾的e为不发音e，讲解“不发音e结尾的动词要去掉e再加ing”，带领学生拼读d-a-n-c-ing,dancing；③拿出游泳眼镜做游泳动作，说“Ilikeswimming”，出示swim与swimming的词汇卡，标注swim的结构为“短元音+单个辅音字母结尾”，讲解“这类单词要双写末尾的辅音字母再加ing”，带领学生拼读s-w-i-m-m-ing,swimming；④按照同样的逻辑依次呈现reading（直接加ing）、singing（直接加ing）、skating（去e加ing），每呈现一个词汇都安排开火车认读、小组齐读的操练，确保每个学生都能准确发音；2.词汇巩固小游戏：教师做词汇的对应口型但不发出声音，学生抢答对应的动名词，答对的学生获得1张爱好贴纸，共开展8轮，覆盖所有核心词汇；3.句型呈现与对话学习：①教师走到第一排的一名学生面前，手持hobby卡片提问：“What’syourhobby?”，引导学生尝试用“Ilike+动名词”回答，学生回答正确后教师点头肯定：“Great!Yourhobbyiscool!”，连续提问5-6名学生，让全班学生熟悉问句的发音与使用场景；②播放Let’sTalk的官方动画，第一遍播放时抛出问题：“What’sMike’shobby?What’sChenJie’shobby?”，要求学生听完后回答，明确答案为Mikelikesswimming,ChenJielikesdancing；③第二遍播放动画，逐句暂停，带领学生跟读，模仿语音语调，重点提醒问句“What’syourhobby?”的升调、答句的降调；④第三遍跟读结束后，安排男女生分角色朗读：男生读Mike的台词、女生读ChenJie的台词、教师读旁白，读完后互换角色再读1次；4.易错点辨析：PPT出示两个句子“Ilikedance./Ilikedancing.”，让学生投票选择正确的句子，教师再次强调“like后面要接动名词，不能直接加动词原形”，结合之前讲的3类动名词变化规则做简单回顾。设计意图：通过直观的实物、动图呈现词汇语义，降低理解难度，渗透动名词变化规则，通过多轮跟读操练巩固发音，借助动画对话呈现句型的使用场景，通过易错点辨析突破语法难点，符合学生的认知规律。（三）操练巩固环节（12分钟）师生活动：1.游戏1：击鼓传花（4分钟）。教师讲解游戏规则：播放背景音，学生传递毛绒玩偶，音乐停止时拿到玩偶的学生站起来，全班同学齐声问“What’syourhobby?”，该学生用“Ilikedoingsth.”回答，回答正确得1张贴纸，回答有困难的可以邀请同组同学帮忙，共开展6轮，覆盖不同层次的学生；2.活动2：小组爱好调查（5分钟）。将学生分为4人小组，每组发放1张调查表格，表格表头为“Name,Hobby”，要求小组内成员互相用“What’syourhobby?”提问，记录所有组员的爱好，教师巡视指导，及时纠正学生的表达错误；调查结束后，邀请3个小组的代表上台汇报，汇报句式为“XXXlikesdancing.XXXlikesswimming.Ilikepainting.”，汇报完整的小组每人获得1张贴纸；3.活动3：情景模拟（3分钟）。设置场景为“开学第一天社团招新，你和新同学第一次见面，互相询问爱好找同好”，要求2人一组创编2-3轮的对话，给1分钟准备时间，邀请3组学生上台展示，比如学生创编的对话：“A:Hello!I’mWangHao.What’syourhobby?B:Hi,I’mLiYu.Ilikeskating.Whataboutyou?A:Ilikeskatingtoo!Wecangoskatingtogetherthisweekend.B:Great!”，教师点评时重点表扬发音标准、对话符合场景的小组。设计意图：通过游戏降低操练的枯燥感，让学生在轻松的氛围中巩固句型；小组调查活动培养学生的合作能力与信息整理能力，初步渗透第三人称的表达，为后续PartB的学习做铺垫；情景模拟活动引导学生将所学内容迁移到真实场景，提升语用能力。（四）拓展延伸环节（5分钟）师生活动：1.教师播放一组多元爱好的图片，包含集邮、练书法、弹钢琴、做科学小实验、打棒球、露营等，讲解：“Hobbieshavemanykinds.Somearesports,someareart,somearestudy.Chinesekidslikepracticingcalligraphy,manyforeignkidslikeplayingbaseball.Allgoodhobbiesaregreat.”，引导学生感知爱好的多元性，了解中外儿童爱好的异同；2.播放1段1分钟的短视频，内容为不同小朋友展示自己的小众爱好（比如拼乐高、养多肉、读古诗），邀请有小众爱好的学生主动分享，比如学生说“Ilikegrowingflowers”，教师及时肯定：“Wow,that’sacoolhobby!”，引导学生树立“只要是健康的爱好都值得坚持”的观念。设计意图：拓展主题词汇的边界，渗透文化意识，引导学生树立正确的爱好观，激发学生的表达欲，提升课堂的育人价值。（五）课堂小结环节（2分钟）教师带领全班学生一起梳理本节课内容：首先回顾7个核心词汇，然后回顾核心句型“What’syourhobby?Ilikedoingsth.”，最后回顾3类动名词变化规则：“一般加ing，去e加ing，双写加ing”，邀请学生一起复述，巩固所学内容。（六）作业布置环节（1分钟）采用分层作业设计，满足不同层次学生的需求：1.基础层作业：跟读课文官方音频3遍，准确认读核心词汇与句型，给家长背诵1次；2.提升层作业：用英语询问至少2位家人或好朋友的爱好，记录下来，下节课分享；3.拓展层作业：画1张“我的爱好”主题海报，配上英文句子“Ilikedoingsth.”，下节课上台展示。六、板书设计板书采用三分栏设计，清晰直观：左侧（核心词汇）：hobbypaint→paintingdance→dancingswim→swimmingread→readingsing→singingskate→skating中间（核心句型与规则）：What’syourhobby?Ilike+动词ing动名词变化规则：1.直接加ing2.去e加ing3.双写末尾辅音加ing右侧（评价栏）：Group1★★★Group2★★★Group3★★★Group4★★★（每节课根据小组表现贴星星，单元结束后累计星星兑换奖励）七、教学评价本课时采用过程性评价与终结性评价结合的方式：1.过程性评价：贯穿课堂全环节，从发音准确度、参与积极性、小组合作度、对话流利度4个维度进行评价，用爱好贴纸作为即时奖励，下课前统计贴纸数量，排名前三的学生评为本节课的“Hobby小达人”，颁发小奖状；2.终结性评价：下节课检查作业完成情况，从跟读作业的熟练度、调查记录的完整度、海报设计的创意度三个维度进行评价，优秀作业在班级英语角展示。八、教学反思预设1.语法规则渗透效果反思：课后收集学生的课堂练习与作业，统计出现“like+动词原形”错误的学生比例，若错误