2025-2026学年英语跨学科单元教学设计

2025-2026学年英语跨学科单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年英语跨学科单元教学设计设计意图本单元教学设计旨在通过跨学科的方式，将英语学习与数学、科学等学科相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用能力。通过设计相关活动，让学生在英语学习的同时，巩固数学概念，培养科学思维，实现跨学科知识的融合。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解与尊重。通过英语学习，学生能够运用数学概念解决实际问题，发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学态度和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用英语词汇和句型描述数学概念，如“addition”（加法）、“subtraction”（减法）等。

②通过英语进行科学实验描述，如使用“experiment”（实验）、“hypothesis”（假设）等词汇。

②结合英语和科学知识，设计并执行简单的科学实验，如制作简单的电路或观察植物生长。

2.教学难点，

①将数学和科学概念准确无误地用英语表达，尤其是对于非英语母语的学生来说，这是一个挑战。

②理解并应用跨学科知识，将英语学习与数学和科学实践相结合，需要学生具备较强的综合能力。

②在活动中培养学生的团队合作精神和沟通能力，这对于学生在跨学科学习中取得成功至关重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语跨学科单元》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数学概念和科学实验的图片、图表和教学视频。

3.实验器材：根据实验内容，准备实验所需的电池、导线、灯泡等实验器材，并确保其安全性和适用性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁有序，方便学生分组合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示英语国家数学或科学相关的图片和视频，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的英语基本句型和数学、科学的基础概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要数学概念（如加法、减法）和科学原理（如简单电路的原理）。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如购物找零、制作简单电路灯，来展示数学和科学知识的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，如何用英语描述这些数学和科学现象，并设计一个小实验来验证。

3.小组活动（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，用英语设计一个简单的科学实验，并制作实验步骤。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，确保每个小组都能顺利进行实验。

4.实验操作（约30分钟）

-学生活动：每组按照设计的实验步骤进行操作，记录实验结果。

-教师指导：教师观察实验过程，确保学生安全，并在必要时提供帮助。

5.数据分析（约10分钟）

-学生活动：学生分析实验数据，用英语总结实验结果，并讨论可能的原因。

-教师指导：教师引导学生用英语准确描述实验数据和结论。

6.语言练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，用英语模拟实验中的对话，如提问、回答、指导等。

-教师指导：教师纠正学生的语言错误，并鼓励他们用英语进行交流。

7.小组展示（约10分钟）

-学生活动：每组向全班展示他们的实验过程和结果，其他学生用英语提问和评价。

-教师指导：教师评价学生的展示，并给予反馈。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和学生的表现，强调跨学科学习的重要性。

-学生反思：学生反思自己在英语学习、数学应用和科学探究方面的进步。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置：教师布置与本次课程相关的家庭作业，如复习本节课的词汇、准备下一节课的讨论话题等。知识点梳理1.英语词汇

-数学相关词汇：addition（加法）、subtraction（减法）、multiplication（乘法）、division（除法）、equation（方程）、geometry（几何）等。

-科学相关词汇：experiment（实验）、hypothesis（假设）、variable（变量）、result（结果）、conclusion（结论）等。

2.英语句型

-描述数学运算：Howdoyouadd/subtract/multiply/dividethesenumbers?

-描述科学实验：Whatisthepurposeofthisexperiment?Whatdoyouthinktheresultswillbe?

-提问和回答：Whydoyouthinkthishappened?Canyouexplainthestepsofthisprocess?

3.数学概念

-基本运算：加法、减法、乘法、除法。

-数的顺序和大小：比较数的大小、数的顺序、数的读写。

-几何图形：直线、曲线、角、形状（如三角形、正方形、圆形）。

4.科学原理

-简单电路的原理：电源、导线、电池、灯泡。

-实验设计：提出假设、设计实验步骤、进行实验、分析结果。

-科学探究方法：观察、提问、假设、实验、结论。

5.跨学科应用

-用英语描述数学概念和科学实验。

-将数学和科学知识应用于实际生活中，如购物、烹饪、设计等。

-培养学生的跨学科思维，提高解决问题的能力。

6.语言技能

-听力：理解英语指令、描述、讲解。

-口语：用英语提问、回答、讨论、表达观点。

-阅读：阅读英文说明、描述、图表。

-写作：用英语记录实验结果、描述过程、总结结论。

7.学习策略

-通过小组合作学习，提高沟通能力和团队合作精神。

-通过实验操作，培养学生的动手能力和观察力。

-通过复习和总结，巩固所学知识，提高记忆能力。

8.情感态度

-激发学生对数学和科学的兴趣，培养探索精神。

-培养学生尊重事实、勇于尝试、积极进取的态度。

-增强学生的自信心，提高面对挑战的勇气。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在跨学科学习中的参与度非常高。他们对于将英语与数学、科学相结合的方式表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在实验操作环节，学生们能够积极动手，相互合作，共同完成实验任务，这体现了他们的团队精神和实践能力。

然而，我也注意到一些学生对于英语词汇的理解和运用还有一定的困难。在讲解新知时，我意识到需要更加细致地解释一些专业词汇，确保每个学生都能跟上进度。同时，我也发现了一些学生在表达自己观点时，语言不够流畅，这可能是由于缺乏足够的英语语言实践机会。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，这些方法都取得了不错的效果。但是，我也发现了一些学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与讨论或表达自己的看法。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力。

此外，我也反思了课堂管理的问题。在实验操作环节，虽然我尽量确保了安全，但仍然出现了个别学生操作不当的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，同时也要加强对实验安全知识的讲解。典型例题讲解例题1：用英语描述以下数学运算：

-7+5=?

-12-3=?

-8×4=?

-15÷3=?

答案：

-7+5=12

-12-3=9

-8×4=32

-15÷3=5

例题2：用英语描述以下几何图形：

-Whatisatriangle?

-Describeasquare.

-Whatarethecharacteristicsofacircle?

答案：

-Atriangleisathree-sidedpolygon.

-Asquareisafour-sidedpolygonwithequalsidesandrightangles.

-Acircleisashapewithallpointsequidistantfromacenter.

例题3：用英语描述以下科学实验步骤：

-First,placethebatteryinthecircuit.

-Then,connectthewiretothelightbulb.

-Finally,observeifthelightbulblightsup.

答案：

-First,placethebatteryinthecircuit.

-Then,connectthewiretothelightbulb.

-Finally,observeifthelightbulblightsup.

例题4：用英语回答以下问题：

-Whydoweneedtomeasuretimeinseconds?

-Whatisthepurposeofathermometer?

-Howdoesamagnifyingglasswork?

答案：

-Weneedtomeasuretimeinsecondstokeepaccuraterecordsofevents.

-Athermometerisusedtomeasuretemperature.

-Amagnifyingglassworksbymagnifyingsmallobjects,makingthemappearlarger.

例题5：用英语描述以下数学问题：

-Ifyouhave20applesandyougive5applestoyourfriend,howmanyapplesdoyouhaveleft?

-Ifacartravelsat60kilome