2026秋小学青岛版（五四制）科学五年级上册第二单元 天气与气象灾害《6 台风和沙尘暴》教学设计

2026秋青岛版（五四制）五年级科学上册《6台风和沙尘暴》教学设计一、教材分析1本课选自第二单元《天气与气象灾害》，是单元极端天气收尾课，承接前几课风向、风力、天气预报基础内容，聚焦两类典型风灾气象灾害。

2教材原文分为四大板块，完整课本原文如下：

板块一认识台风：台风生成于热带海洋，伴随大风、暴雨、风暴潮；会损毁建筑、淹没农田、中断交通；气象部门发布蓝、黄、橙、红四级台风预警。

板块二台风避险：预警发布后居家关窗加固、不外出；海上船只回港避险；低洼地区提前转移，远离广告牌、大树。

板块三认识沙尘暴：干旱、植被稀少地区，大风卷起沙尘形成沙尘暴；沙尘污染空气、遮挡视线、损伤农作物；人类乱砍滥伐、过度开垦加剧沙尘灾害。

板块四治理与防护：日常佩戴口罩护目镜减少外出；长期通过植树种草、恢复植被遏制沙尘。

3教材遵循新课标“人与自然”核心主题，兼顾现象认知、灾害避险、生态保护三层逻辑，贴合五年级学生生活经验，兼顾城市、北方地区学生差异化认知。

4本课承上启下，既巩固风力相关知识，也为后续气象灾害综合实践活动铺垫防灾、环保意识。二、核心素养目标（2022版科学课标）1科学观念：能说出台风、沙尘暴的形成环境、典型危害，区分两类灾害发生区域差异，掌握四级气象预警基础含义。

2科学思维：能对比两类灾害成因、危害、防护措施，辩证分析人类活动对沙尘暴的加剧作用，形成逻辑对比分析能力。

3探究实践：小组合作整理灾害避险清单，能结合本地天气案例分享应对方法，学会从新闻、天气预报获取气象灾害信息。

4态度责任：树立防灾自救意识，主动关注气象预警；明白植被保护对减少沙尘灾害的意义，建立人地协调环保观念。三、教学重难点1教学重点：台风、沙尘暴的危害；不同灾害对应的居家、户外避险方法。

2教学难点：理解沙尘暴人为成因，区分两类气象灾害形成条件；能根据预警等级做出正确应急判断。四、教学方法1情境视频法：播放1分钟台风过境、沙尘暴实景短视频，直观感知灾害特征。

2小组合作探究法：4人一组分工记录、发言、补充、整理，完成对比表格。

3阅读归纳法：结合课本原文逐段勾画关键信息，自主提炼知识点。

4案例对话法：结合本地极端天气真实案例，师生互动辨析错误避险行为。五、教学过程（40分钟，分段细化教师话术、学生操作步骤）（一）情境导入（0-5分钟）1教师操作：投影台风大树倒伏、黄沙遮天两张实景图片，播放短视频。

2教师完整讲解话术：同学们，前几节课我们学习了风向、风力、天气预报，正常的风能发电、推动帆船，可大风失控就会形成灾害。大家看屏幕里的画面，一种是沿海地区强风雨，一种是北方漫天黄沙，这就是我们今天要学习的台风和沙尘暴。谁能结合图片，先说一说你直观看到了哪些破坏？

3互动操作步骤：

步骤1举手自由发言，每人只说1个直观现象，教师板书关键词。

步骤2教师总结：两种灾害都属于强风引发的气象灾害，但发生地点、带来的破坏完全不同，今天我们跟着课本，系统学习它们的特点与自保方法。（二）新知探究一：认识台风（5-14分钟）1教师指令：请全体翻开课本，齐读板块一原文，读完后用笔圈出台风生成地点、伴随天气、危害三类关键词。

2课本原文朗读完毕后教师讲解：课本写明台风诞生在热带海洋，海水温度高蒸发大量水汽，旋转形成强对流天气，自带大风、暴雨、海水上涨形成风暴潮。沿海城市遭遇台风，大树、广告牌会被吹断，雨水淹没道路农田，船只出海极易遇险。气象部门按照影响强弱划分四级预警，红色为最高危险等级。

3小组互动操作步骤：

步骤14人小组讨论：如果天气预报发布黄色台风预警，我们在家要做什么？

步骤2每组推选1名代表发言，教师逐一点评纠正错误想法（如开窗通风、出门买菜等错误行为）。

步骤3教师板书避险要点，对照课本板块二原文核对学生答案，补充完整居家、户外、海上三类避险措施。（三）新知探究二：认识沙尘暴（14-24分钟）1教师过渡话术：台风多发沿海，还有一种大风灾害多出现在西北、北方干旱区域，就是沙尘暴，请大家默读课本板块三原文，找出自然原因和人为原因。

2教师课本原文解读：自然条件是干旱少雨、地表沙土裸露，大风一吹卷起尘土；人为原因是课本重点，过度砍伐树木、开垦草地，地表没有植物固定沙土，沙尘天气会一年比一年频繁。沙尘暴的危害集中在空气、交通、农业：沙尘吸入呼吸道引发不适，能见度极低极易发生交通事故，沙尘覆盖叶片，农作物无法正常光合作用减产。

3分层差异化互动：

基础层学生：说出沙尘暴2条危害；提升层学生：分析植树为什么能阻挡沙尘；拓展层学生：思考本地是否会出现沙尘天气，原因是什么。（四）对比归纳+避险综合演练（24-34分钟）1教师操作：发放简易对比表格，小组合作完成台风、沙尘暴对比。

2教师讲解引导话术：我们把两类灾害放在一起对比，能更快分清差异。台风源于海洋，伴随雨水，避险核心是远离室外、低洼地带；沙尘暴源于干旱陆地，无降雨，防护核心是隔绝沙尘、减少外出。课本板块四告诉我们，防护分短期个人防护和长期生态治理，戴口罩是短期办法，种树恢复植被是长久治理手段。

3课堂演练操作步骤：

步骤1教师模拟播报“红色台风预警”“强沙尘暴预警”两种场景。

步骤2学生快速口头说出对应做法，全班判断对错，错误做法集体纠正。（五）课堂小结（34-37分钟）1教师梳理话术：本节课我们依据课本原文认识两类风灾气象灾害，掌握各自形成特点、危害，学会分级预警下的自救方法，同时知道保护植被可以减少沙尘灾害。遇到极端天气，第一时间查看天气预报，不盲目外出，保护自身安全。（六）布置作业（37-40分钟）1教师逐条朗读作业要求，明确完成标准。六、作业设计（分层差异化，适配不同水平学生）1基础作业（全员完成）：抄写课本中台风、沙尘暴各3条危害、2条避险措施。

2提升作业（选做）：绘制简易防灾小海报，分别画出台风、沙尘暴正确防护行为。

3拓展实践（自愿完成）：回家和家长一起查看天气预报，记录本周气象预警标识，下节课分享。七、结语板块1自然气象有温和的一面，也有极端危险的一面，科学知识是保护我们的工具。学好气象灾害知识，既能保护自己和家人，也能理解保护环境、恢复植被的重要意义。希望大家养成每日查看天气预报的习