2026秋小学青岛版（五四制）科学五年级上册第四单元 地球在变化《14 地表的变化》教学设计

小学青岛版五四制科学五年级上册《14地表的变化》教学设计教材分析本课隶属于五年级上册第四单元《地球在变化》，是单元最后一节综合实践课。本单元前序课程已讲解地球内部构造、火山、地震、岩石风化等基础知识点，本课整合内力、外力两类改变地表形态的力量，完成单元知识闭环。教材原文板块分为三部分：第一板块：观察图片，对比古今地表形态差异，提出问题：“哪些力量会让地表发生改变？”配图为黄土高原沟壑、三角洲、高山峡谷。第二板块：探究活动一，认识自然力量改变地表。课本原文：“地壳运动、火山、地震是地球内部力量；流水、风、冰川、海浪、动植物是地球外部力量，内外力共同塑造地表。”配套材料：河流冲刷岩石、风蚀蘑菇、冰川山谷实景图。第三板块：探究活动二，人类活动对地表的影响。课本原文：“修建梯田、植树造林可以保护地表；乱砍滥伐、过度采矿、围湖造田会破坏地表，加剧水土流失。”配有梯田、乱砍荒山、河道采砂实景插图。第四板块：拓展思考：我们怎样保护地表环境？教材编排逻辑由自然现象延伸至人类行为，贴合五年级学生认知，重在建立“地表变化是长期、缓慢或剧烈的动态过程”认知，落实地球科学领域核心素养。核心素养目标科学观念：能区分改变地表的地球内力、外力；说出人类活动对地表正反两方面影响，知道地表始终处于持续变化中。科学思维：通过对比图片、分析案例，推理内外力分别塑造的地貌特征，辩证分析人类活动与地表环境的关系。探究实践：借助图片观察、小组讨论、案例辨析，自主归纳地表变化的各类成因，具备简单地貌分析能力。态度责任：树立保护地表、爱护水土资源的意识，愿意在生活中践行保护地表的行为。教学重难点教学重点：区分地球内力、外力对地表的作用；知晓人类活动对地表的双重影响。教学难点：理解地表变化是长期缓慢作用与短期剧烈运动共同作用的结果；辩证看待人类改造地表的行为。教学方法图片观察法：出示教材实景图、地貌实拍图，分层引导学生对比观察。小组合作探究法：固定4人小组，分配记录员、发言人，设置标准化讨论步骤。案例辨析法：正反案例对照，引导学生自主判断行为利弊。谈话互动法：分层递进提问，预设学生回答，配套完整引导话术。教学过程（40分钟）情境导入，抛出课题（5分钟）教师操作步骤：多媒体出示课本黄土高原古今对比图，站立讲台中央，面向全体学生。教师完整讲解话术：同学们，请看向大屏幕，这是课本上黄土高原的两幅图片。千年前的黄土高原植被茂密、地势平缓，如今沟壑纵横，到处是深浅不一的沟谷。大家读完课本第一板块的问题：哪些力量会让地表发生改变？谁能说一说，你看到了地表什么样的变化？学生互动操作步骤：举手自由发言，每人发言不超过2句话，教师逐一倾听。分层引导话术：学生回答1：雨水把泥土冲跑了。教师回应：你观察到流水的作用，这是一种外部力量，我们本节课详细研究。学生回答2：土地裂开了，可能是地震。教师回应：地震来自地球内部，属于另一类力量，这两类力量共同改变我们脚下的大地。教师小结话术：大地并不是一成不变的，高山、河流、平原每时每刻都在缓慢或快速改变，今天我们共同学习14课《地表的变化》。板书课题。自主研读课本，区分内外力（15分钟）教师操作步骤：发放课本，要求学生默读教材第二板块内容，划出课本原文关键句，用时3分钟。教师朗读课本原文：地壳运动、火山、地震是地球内部力量；流水、风、冰川、海浪、动植物是地球外部力量，内外力共同塑造地表。分层讲解内容：第一，讲解内力作用：地球内部高温高压，地壳运动会挤压、拉伸岩层，形成高山、峡谷；火山喷发堆积岩浆形成山地；地震瞬间撕裂地面，改变地形。这类力量爆发力强，变化速度快。第二，讲解外力作用：常年流水冲刷岩石、带走泥沙形成峡谷与三角洲；大风侵蚀岩石形成风蚀蘑菇；冰川缓慢滑动磨平山体；植物根系撑裂岩石，动物活动松动土壤。外力作用持续时间长，变化十分缓慢。小组探究操作步骤（4人一组）：步骤1：记录员在草稿纸上分两栏，一栏写内力地貌，一栏写外力地貌。步骤2：结合课本配图，小组讨论3分钟，分类填写地貌案例。步骤3：每组推选发言人上台汇报1分钟。教师互动引导话术：小组汇报结束后提问：有哪个小组能区分，喜马拉雅山脉由哪种力量形成？河口三角洲又是哪种力量？预设学生回答：喜马拉雅山是地壳挤压（内力），三角洲是流水堆积（外力）。教师总结话术：没错，剧烈的内力搭建大地基本轮廓，温柔持久的外力不断打磨、重塑地表样貌，二者缺一不可。辨析人类活动对地表的影响（15分钟）教师操作步骤：带领学生齐读课本第三板块原文：修建梯田、植树造林可以保护地表；乱砍滥伐、过度采矿、围湖造田会破坏地表，加剧水土流失。分段详细讲解：第一，有利人类活动讲解：山坡修建梯田，减缓雨水流速，减少泥土流失；大面积植树，树根固定土壤，阻挡风沙，稳固地表；修建水库调节水流，降低洪水冲刷地表的强度。第二，有害人类活动讲解：树木被砍伐后，土壤失去根系固定，下雨发生泥石流；过度开采矿山，地面塌陷、山体裸露；围湖造田缩小水域，洪水缺少缓冲区域，冲刷沿岸土地。课堂辨析互动操作步骤：步骤1：出示6张行为图片：植树、挖矿、修梯田、砍伐森林、围湖造田、退耕还林。步骤2：全班分为两大阵营，分别举手判断“保护地表”“破坏地表”。步骤3：随机点名学生说明判断理由。针对性互动话术：提问学生：为什么挖矿会破坏地表？学生回答：挖走地下矿石，地下空了，地面会塌。教师补充讲解：不仅地面塌陷，开采产生的碎石裸露，雨水冲刷会引发滑坡、泥石流，严重破坏周边地表。提问学生：退耕还林为什么能保护地表？学生回答：树木抓住泥土。教师补充话术：植被覆盖地面，减少雨水直接冲刷，长久下来恢复平整稳定的地表环境。拓展思考引导：课本最后提出问题，我们怎样保护地表环境？请大家思考2分钟。学生自由发言后教师总结：多植树、节约矿产资源、不随意破坏山体、爱护河道植被，都是保护地表的做法。课堂小结梳理（5分钟）教师完整总结话术：本节课我们通过课本图文知道，改变地表分为地球内力、外力两类自然力量，同时人类活动会对地表产生好、坏两种不同影响。地表变化贯穿漫长时间，我们要主动采取行动保护地表生态。快速随堂提问巩固：火山属于哪种力量？植树对地表有什么作用？随机抽查2名学生作答。作业设计（差异化分层）基础层（全体学生完成）：抄写课本内外力划分原文，各写出2种内力、外力形成的地貌。提高层（中等学生选做）：画一幅简笔画，分别画出一种破坏地表、一种保护地表的人类行为，标注文字说明。拓展层（学有余力学生选做）：观察家附近山坡、河道，记录一处地表变化现象，简单分析形成原因，下节课分享。结语板块1.地表的变化跨越千百年，自然力量无声塑造山河，人类的一举一动也深刻影响脚下土地