2026秋小学青岛版（五四制）科学五年级上册第一单元 资源和能源《2 能源的开发与利用》教学设计

《能源的开发与利用》2026秋教学设计（青岛版五四制五年级上册）一、教材分析本课是青岛版五四制小学科学五年级上册第一单元资源和能源的第二课时，承接前一课化石能源的认知基础，聚焦能源的分类、开发方式、利用价值及可持续发展，是小学阶段能源知识体系的核心课程。课本原文核心内容：1.人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。2.人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。3.地球上的常规能源储量有限、不可再生，长期使用会引发环境污染、资源枯竭等问题。4.太阳能、风能、地热能、核能、可燃冰等新能源，具有清洁、可再生、储量丰富的优势，是未来能源开发的主要方向。5.合理开发、节约利用能源、推广新能源，是实现能源可持续利用的重要方式。本课立足学生生活经验，衔接生活现象与科学原理，既落实基础科学概念，又渗透绿色低碳、可持续发展的科学理念，契合新课标地球与宇宙科学领域的核心要求，培养学生爱护资源、合理利用能源的科学素养。二、核心素养目标1.科学观念：能准确区分常规能源和新能源，掌握两类能源的特点、用途及优缺点，了解常见新能源的开发与利用方式。2.科学思维：通过对比分析、案例探究，归纳常规能源与新能源的差异，能结合生活现象分析能源利用带来的利弊，形成辩证看待资源利用的思维。3.探究实践：能结合生活实例开展小组讨论，主动搜集、梳理能源相关信息，能清晰表达能源开发与利用的发现和观点。4.态度责任：认识到常规能源枯竭与污染的问题，树立节约能源、推广清洁能源的意识，主动践行低碳节能的生活方式。三、教学重难点1.教学重点：掌握常规能源、新能源的定义及常见类型，了解两类能源的开发和生活利用场景。2.教学难点：理解开发新能源的必要性，能结合实际分析能源合理利用的方法，建立能源可持续发展的认知。四、教学方法1.情境教学法：结合生活用电、出行、取暖等真实场景创设问题情境，唤醒学生生活认知，降低概念理解难度。2.对比探究法：通过表格对比、案例分析，直观区分常规能源与新能源的特点、利弊，培养学生对比归纳能力。3.小组合作法：分层分组开展探究讨论，优等生主导梳理、中等生补充发言、学困生记录总结，落实差异化教学。4.讲授点拨法：针对重难点概念、易错知识点精准讲解，规范学生科学表述，夯实知识基础。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）1.教师操作：课件展示三组生活场景图片，分别是火力发电、家用太阳能路灯、风力发电机。2.教师话术：同学们，大家观察这三张图片，想一想我们日常开灯、看电视、乘坐汽车、冬季取暖，都需要消耗什么？没有这些物质，我们的生活会变成什么样？3.学生互动步骤：第一步，独立思考1分钟；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言；第三步，教师汇总点评。4.学生预设发言：生活需要用电、用油、烧煤；没有这些能源，生活不方便，生产也会停滞。5.教师讲授：大家说得非常准确，支撑人类生活、生产的能量来源就是能源。人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。今天我们就一起学习《能源的开发与利用》，探究不同能源的特点、开发方式和使用价值。6.板书课题：能源的开发与利用（二）新知探究，分层突破（25分钟）1.学习能源分类，掌握基础概念教师讲授：请大家打开课本，齐读课本核心定义。课本原文：人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。教师话术：大家读完后思考，我们之前学过的煤、石油、天然气，为什么被叫做常规能源？学生互动步骤：第一步，小组内小声讨论2分钟；第二步，每组学困生优先发言，中等生补充，优等生总结；第三步，教师纠错规范。教师点拨：常规能源的核心特点是开发时间早、技术成熟、生活应用广泛，是目前人类使用最普遍的能源。而新能源是近代新研发、新推广的能源，应用时间短、开发技术还在不断完善。2.探究常规能源的利弊与问题教师讲授：我们生活中做饭、发电、开车大多使用常规能源，它给我们带来了便利，但也存在很多问题。课本原文：地球上的常规能源储量有限、不可再生，长期使用会引发环境污染、资源枯竭等问题。教师话术：结合生活经验，谁能说一说，大量使用煤、石油会带来哪些问题？学生互动步骤：第一步，独立列举现象2分钟；第二步，举手自由发言；第三步，教师汇总梳理。教师总结：常规能源不可再生，越用越少，最终会枯竭；燃烧煤、石油会产生废气，造成空气污染、温室效应，破坏生态环境，这也是人类需要开发新能源的核心原因。3.认识常见新能源及利用价值教师讲授：为了解决常规能源的弊端，人类不断研发新能源。常见的新能源有太阳能、风能、地热能、核能、可燃冰等。课本原文：太阳能、风能、地热能、核能、可燃冰等新能源，具有清洁、可再生、储量丰富的优势，是未来能源开发的主要方向。教师话术：大家在生活中见过哪些新能源的应用？请小组合作，结合生活案例完成探究。分层任务安排：学困生记录课本新能源种类；中等生列举生活应用案例；优等生分析新能源的优势。教师详细讲解：太阳能可以转化为热能、电能，用于太阳能热水器、太阳能路灯、光伏发电；风能通过风力发电机转化为电能，无污染、可再生；可燃冰是清洁高效能源，储量巨大，可替代化石能源；地热能可用于供暖、发电。整体来看，新能源清洁环保、大多可再生，完美弥补了常规能源的不足。（三）巩固拓展，学以致用（7分钟）1.课堂小练习：区分下列能源属于常规能源还是新能源，煤、太阳能、石油、风能、天然气、核能。2.互动讲解：随机点名学困生作答，中等生纠错，优等生总结分类技巧。3.拓展思考：既然新能源优势很多，为什么目前生活中还在大量使用常规能源？教师点拨：新能源开发成本高、部分技术不成熟、受天气地域限制大，暂时无法完全替代常规能源，因此我们既要合理使用常规能源，又要大力开发新能源。（四）课堂小结（3分钟）教师引导：今天我们学习了能源的分类、常规能源和新能源的特点，谁能梳理本节课的核心知识点？学生发言后，教师总结：本节课我们掌握了常规能源与新能源的定义，明确了常规能源污染大、不可再生的弊端，了解了新能源的优势和应用场景，懂得了节约能源、开发新能源的重要意义。六、作业设计（差异化）1.基础作业（全体学生）：熟记常规能源、新能源的定义和常见类型，抄写课本核心知识点。2.提升作业（中等及以上学生）：观察家庭、社区的能源使用场景，记录2种常规能源、2种新能源的应用案例。3.拓展作业（优等生）：撰写简短感悟，说说小学生可以通过哪些行为节约能源、践行低碳生活。七、结语能源是人类生存和发展的重要基础，常规能源便利却有限，新能源绿色且可持续。能源的合理开发与高效利用，关乎生态保护和人类的长远发展。希望同学们在今后的生活中，主动树立节能意识，践行低碳生活，同