2025-2026学年小古筝教学活动设计

2025-2026学年小古筝教学活动设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小古筝教学活动》中的“古筝基础演奏技巧”。内容涉及古筝的持琴姿势、右手拨弦方法、左手按弦技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本《小古筝教学活动》中的“古筝基础演奏技巧”章节紧密相连。学生通过本节课的学习，能够掌握古筝的基础演奏技巧，为后续的乐曲学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对古筝艺术的审美感知，提高音乐鉴赏能力。

2.增强学生的动手操作能力，培养良好的音乐实践习惯。

3.培养学生耐心细致的学习态度，提升艺术修养和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握古筝的持琴姿势，确保演奏的稳定性和舒适度。

②熟练运用右手拨弦技巧，包括拨弦的力度、速度和音色控制。

③掌握左手按弦技巧，包括按弦的准确性和按弦后的音准保持。

2.教学难点

①左右手协调配合，实现流畅的旋律演奏。

②按弦时手指的灵活性和独立性，避免手指间的相互干扰。

③在演奏过程中保持良好的音乐节奏感和音准感，特别是在快节奏和复杂旋律中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小古筝教学活动》教材，包含本节课所需的演奏技巧和练习曲目。

2.辅助材料：准备与古筝演奏相关的图片、图表，以及示范演奏的视频，用于直观展示技巧和方法。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流练习心得；配备实验操作台，供学生进行实际演奏练习。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段优美的古筝演奏视频，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是什么乐器吗？它的演奏方式有哪些特点？

3.引导学生分享自己了解的古筝知识，激发他们对古筝演奏技巧的兴趣。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.教师讲解古筝的基本结构、持琴姿势和坐姿要求。

用时：5分钟

2.讲解右手拨弦的基本技巧，包括拨弦的力度、速度和音色控制。

用时：5分钟

3.讲解左手按弦的基本技巧，包括按弦的准确性和按弦后的音准保持。

用时：5分钟

4.展示正确的演奏姿势和手法，让学生跟随着教师一起练习。

用时：5分钟

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.分组练习：学生分组进行右手拨弦和左手按弦的练习。

用时：5分钟

2.教师巡回指导，纠正学生的姿势和手法，解答学生的问题。

用时：5分钟

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：同学们，刚刚练习时，有没有遇到什么问题？

2.学生提问，教师解答，引导学生共同解决难题。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师展示一段难度适中的古筝曲目，让学生观察演奏者的姿势和手法。

用时：5分钟

2.学生模仿教师的演奏，教师进行点评和指导。

用时：5分钟

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调正确的演奏姿势和手法的重要性。

2.鼓励学生在课后继续练习，争取在下次课上展示自己的进步。

3.拓展活动：组织学生进行小组合作，编排一段简单的古筝合奏，提高学生的合作能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古筝演奏技巧的历史与发展：介绍古筝的起源、历史演变以及在不同时期的代表性演奏家。

-古筝音乐作品赏析：推荐一些经典古筝曲目，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等，并简要介绍作品背景和艺术特色。

-古筝演奏技法研究：探讨古筝演奏中的特殊技法，如滑音、颤音、滚音等，以及这些技法在音乐表现中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或在线音乐平台查找相关资料，深入了解古筝的历史和文化。

-观看古筝演奏家的现场演出或教学视频，学习他们的演奏技巧和音乐表达。

-组织学生进行古筝演奏技巧的交流分享会，让学生互相学习、互相鼓励。

-鼓励学生参与古筝社团或音乐团体，与其他同学一起练习和演出，提高团队协作能力。

-鼓励学生创作自己的古筝曲目，发挥创意，展现个人风格。

-定期举办古筝音乐会，让学生有机会在舞台上展示自己的演奏成果，增强自信心和表演能力。

-通过学习古筝，学生可以了解中国传统音乐文化，培养对民族音乐艺术的热爱和传承意识。

-在学习古筝的过程中，学生可以锻炼耐心、细心和毅力，提升自己的艺术修养和审美能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授古筝演奏技巧时，结合故事、音乐背景等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古筝演奏技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生练习时间不足：部分学生在课后练习时间较少，导致演奏技巧提升缓慢。

2.学生个体差异较大：学生在学习古筝演奏技巧时，存在个体差异，部分学生掌握较慢，需要更多关注和指导。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和期末考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加课后练习指导：针对学生课后练习时间不足的问题，建议在课后安排一定时间进行集中练习，并给予个别指导。

2.个性化教学：针对学生个体差异，教师应关注每个学生的学习进度，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到充分关注。

3.多元化教学评价：在原有评价方式的基础上，增加课堂表现、学生自评、互评等多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生参加校内外的古筝比赛和活动，提高学生的实践能力和舞台表现力。典型例题讲解例题1：请根据以下古筝曲谱，完成右手拨弦的指法标记。

谱例：（此处省略具体谱例）

解答：根据谱例，右手拨弦的指法标记如下：

1.第一小节：右手食指（1）拨弦

2.第二小节：右手中指（2）拨弦

3.第三小节：右手无名指（3）拨弦

4.第四小节：右手小指（4）拨弦

例题2：请分析以下古筝曲目的节奏特点。

谱例：（此处省略具体谱例）

解答：根据谱例，该曲目的节奏特点如下：

1.整体节奏较为舒缓，以二拍子为主。

2.曲中多次出现切分音，使得节奏更加丰富多变。

3.在某些小节中，节奏出现轻微的减慢，增强了音乐的表现力。

例题3：请根据以下古筝曲目，分析其左手按弦的音准要求。

谱例：（此处省略具体谱例）

解答：根据谱例，左手按弦的音准要求如下：

1.按弦时手指要紧贴弦面，避免按弦过轻或过重。

2.按弦后，要保证音准稳定，避免出现滑音或跳音。

3.在演奏高音区时，手指要灵活，按弦力度要适中。

例题4：请根据以下古筝曲目，分析其右手拨弦的力度变化。

谱例：（此处省略具体谱例）

解答：根据谱例，右手拨弦的力度变化如下：

1.第一小节：力度较轻，表现出柔和的氛围。

2.第二小节：力度逐渐增强，营造出紧张的氛围。

3.第三小节：力度达到高潮，表现出激情四溢的情绪。

4.第四小节：力度逐渐减弱，回归到平静的氛围。

例题5：请根据以下古筝曲