2025-2026学年谏逐客书教学设计教资

2025-2026学年谏逐客书教学设计教资学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课程设计围绕《谏逐客书》展开，紧扣高中语文教学大纲，结合课本内容，以学生为主体，通过深入解读文本，培养学生阅读理解能力、思辨能力和表达能力。教学设计注重引导学生理解文章主旨，体会古代文人的政治智慧和人文情怀，提高学生的文学素养。核心素养目标1.阅读与鉴赏：提升文言文阅读理解能力，把握文章主旨，理解古代文人的政治主张。

2.思考与表达：培养学生思辨能力，学会分析文章论点，表达个人见解。

3.审美与探究：感受古代文学魅力，提升审美情趣，探究古代文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：通过分析文章结构，把握李斯对逐客政策的批判和自身主张，理解文章的核心思想。

-文言文阅读技巧：引导学生掌握关键词汇的翻译方法，如“逐客”、“客籍”等，以及古代文学常用的修辞手法，如对偶、排比等。

2.教学难点

-文言文阅读难度：针对学生文言文阅读基础薄弱，难以理解古代官场文化和政治术语，需通过反复朗读和讲解帮助学生突破。

-思辨能力培养：文章涉及政治观点和文学审美，要求学生能够从不同角度思考问题，提出个人见解，对此需引导学生进行深入的文本分析和讨论。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动形象地讲解文言文基础知识，如词汇、句式等。

2.设计小组讨论，让学生分析文章结构，探讨李斯观点，培养思辨能力。

3.通过角色扮演，让学生代入文中角色，加深对古代政治文化的理解。

4.利用互动游戏，如“猜词游戏”，帮助学生记忆文言文词汇。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示古代宫廷画作或相关历史图片，引导学生对古代宫廷文化产生兴趣。接着，简要介绍《谏逐客书》的作者李斯及其历史背景，激发学生对文言文学习的兴趣。最后，提出本节课的学习目标：理解文章主旨，提升文言文阅读能力。

2.新课讲授

-第一条：讲解文言文基础知识

-详细内容：通过多媒体展示，讲解“逐客”、“客籍”等关键词汇的含义，并举例说明其在文中的运用。

-用时：5分钟

-第二条：分析文章结构

-详细内容：引导学生分析文章的开头、主体和结尾，明确文章的论证过程和论点。

-用时：10分钟

-第三条：解读李斯观点

-详细内容：讲解李斯在文章中提出的政治主张，分析其背后的历史背景和现实意义。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：朗读文章

-详细内容：让学生跟读课文，注意停顿、语气和节奏，培养文言文朗读能力。

-用时：5分钟

-第二条：翻译句子

-详细内容：挑选文章中的典型句子，让学生进行翻译，巩固文言文词汇和句式知识。

-用时：10分钟

-第三条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，分别扮演李斯和秦始皇，模拟对话场景，加深对文章内容的理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：分析文章结构

-举例回答：学生讨论文章的开头如何引出论点，主体部分如何论证，结尾如何总结。

-第二方面：探讨李斯观点

-举例回答：学生讨论李斯在文章中提出的逐客政策的利弊，以及其政治主张的现实意义。

-第三方面：比较古代与现代政治

-举例回答：学生讨论古代宫廷政治与现代政治制度的异同，以及古代政治智慧对现代社会的启示。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章主旨、文言文阅读技巧和李斯的政治主张。同时，针对重难点进行总结，如文言文翻译方法、文章结构分析等。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理《谏逐客书》作为高中语文教材中的经典篇目，涉及多个知识点，以下是对文章知识点进行全面梳理：

1.文言文基础知识

-文言文词汇：重点掌握“逐客”、“客籍”、“资之”、“用之”等关键词汇的含义和用法。

-文言文句式：分析并理解判断句、被动句、省略句等文言文特殊句式。

-文言文断句：掌握文言文断句的技巧，如借助关键词、句式和上下文逻辑关系。

2.文章内容与结构

-文章主旨：理解李斯对逐客政策的批判和自身主张，把握文章的核心思想。

-文章结构：分析文章的开头、主体和结尾，了解文章的论证过程和论点。

-文学手法：识别并分析文章中使用的修辞手法，如对偶、排比、反问等。

3.历史背景与作者

-历史背景：了解秦国实行逐客政策的历史背景，以及李斯在秦朝的地位和作用。

-作者介绍：掌握李斯的生平事迹、政治主张和文学成就，为理解文章内容奠定基础。

4.文学鉴赏与评价

-文学价值：分析《谏逐客书》在文学史上的地位，探讨其文学价值。

-思想内涵：挖掘文章所蕴含的政治智慧和人文情怀，培养学生正确的价值观。

-表现手法：学习文章在表现手法上的独到之处，如语言精练、结构严谨等。

5.文言文阅读技巧

-阅读方法：掌握文言文阅读的方法，如逐字逐句翻译、关注上下文逻辑等。

-词汇积累：通过学习《谏逐客书》，积累文言文常用词汇和短语。

-思辨能力：培养学生在阅读文言文时的思辨能力，学会分析文章内容，提出个人见解。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是本节课的课堂评价策略：

1.提问与反馈

-在新课讲授过程中，通过提问来检验学生对文言文词汇、句式和文章结构的理解程度。

-对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导其思考原因。

2.观察与记录

-课堂观察学生的参与度、合作能力和思考深度，记录下学生的表现。

-注意观察学生的情绪变化，及时调整教学节奏和内容，以适应不同学生的学习需求。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，评价学生的讨论参与度、表达能力和对文章内容的理解。

-鼓励学生在小组内积极交流，培养团队协作精神和批判性思维。

4.课堂测试

-设计简短的文言文阅读测试，评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

-测试题包括词汇翻译、句子理解、文章结构分析等，旨在全面检验学生的学习成果。

5.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-实施学生互评，让学生相互学习，共同进步。

6.及时反馈与调整

-根据课堂评价结果，及时调整教学计划，针对学生掌握不牢的知识点进行强化讲解。

-对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生巩固课堂所学，提高学习效果。板书设计①文章标题及作者

-《谏逐客书》

-作者：李斯

②文言文关键词汇

-逐客

-客籍

-资之

-用之

-诚

-勇

③文章结构要点

-开头：引言，提出逐客政策

-主体：论证逐客之害，阐述自身主张

-结尾：总结全文，强调逐客之非

④文章论证手法

-列举事实

-引用典故

-对比论证

⑤文章思想内涵

-对逐客政策的批判

-对国家利益的强调

-对个人忠诚的坚持

⑥文言文阅读技巧

-词汇翻译

-句式分析

-文章结构把握反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等形式，增强学生对古代宫廷文化的直观感受，提高课堂趣味性。

2.引入历史背景知识，让学生在理解文章的同时，了解当时的社会环境和历史背景，深化对文本的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的讨论热情，提高课堂互动性。

2.部分学生在文言文阅读上存在困难，需要加强对文言文阅读