连加连减教学设计

《连加、连减》教学设计中卫市第九小学申淑娟教学内容\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：二年级上册第二单元连加连减教学目标\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

正确计算连减式题。教学手段\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

采用多媒体设备。教学过程\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：一、旧知铺垫1、坚式计算\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

78+14=72-28=2、口算\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

4+8+5=17-8-4=二、情境引入学习新知（一）出示摘西瓜情境图1、引导学生分析条件和问题从画面中我们能获得哪些数学信息？提出了什么问题\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？2、列式计算如何列算式解决问题\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？学生口述后教师板书\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

28+34+23=3、组织学生讨论\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：怎样计算这道题\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？学生尝试解答。4、学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）5、教师说明\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：为了写法简便，我们采用坚式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。6、出示练习题\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

46+25+17=（二）出示运西瓜情境图引导学生分析条件和问题，列出算式\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

85-40-26=1、你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？学生尝试计算。2、谁还有不同的计算方法\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？学生口述，教师对正确的方法给予肯定。3、出示练习题\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：

90-58-24=三、巩固练习1、农民伯伯为了感谢你们给你们带来一些礼物（出示汽球图）你们想要吗\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？要想得到这些礼物就必须计算出汽球上面的式题。（出示题目）请同学们一组同学做一道题。37+28+19=54+20+16=72-6-40=40-23-12=2、西瓜我们运出地了，下一步我们就要销售西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表）三个小组三天的销售情况统计表:一组二组三组第一天（个）232730第二天（个）2228第三天（个）4527合计（个）79861、算一算,第二组三天一共卖出多少个西瓜?2、第一组第三天卖出多少个西瓜?3、第三组第二天卖出多少个西瓜?四、总结\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"？学生回答后教师板书本课课题\t"/Article/rjb/sx/enjs/QASXZSW2/201007/_blank"：连加、连减。同学们齐读课题。五、板