2025-2026学年小班手工风铃教案

2025-2026学年小班手工风铃教案教学课题课时备课时间授课时间设计意图本教案旨在通过手工制作风铃，培养小班学生的动手能力和审美情趣，激发他们对自然与艺术的兴趣。课程内容与课本中关于美术、音乐等学科相结合，通过实践操作，让学生在游戏中学习，在游戏中成长。核心素养目标分析1.培养学生的动手操作能力，提升实践创新意识。

2.增强学生对美的感知和鉴赏能力，激发艺术创作热情。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人沟通交流。

4.培养学生关爱自然、珍惜资源的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握制作风铃的基本步骤和技巧，包括选取合适的材料、设计风铃造型、系绳打结等。

-理解风铃在音乐、装饰中的作用，培养学生对声音和色彩的敏感性。

2.教学难点

-难点一：材料选择与搭配。指导学生识别不同材料的特性，如玻璃珠、贝壳、木珠等，以及如何根据材料特点进行搭配，创造出独特的视觉效果。

-难点二：打结技巧。学生可能对如何系绳打结不够熟悉，需要教师详细示范并指导学生练习，确保每个学生都能掌握基本的打结方法。

-难点三：平衡与稳定性。风铃的平衡对于风铃的发声效果至关重要。教师需要引导学生理解风铃平衡的重要性，并通过实践调整风铃的重量分布，保证风铃在摆动时能够发出悦耳的声音。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解风铃制作的基本原理和步骤，确保学生理解制作过程。

2.演示法：教师现场制作风铃，展示制作技巧，便于学生直观学习。

3.实践法：鼓励学生动手操作，通过实际制作风铃来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风铃图片和制作步骤，激发学生兴趣。

2.视频教学：播放风铃制作教学视频，提供直观的学习参考。

3.教学软件：使用教育软件辅助学生进行模拟制作，提高学习效率。教学过程设计基本内容**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师播放一段自然风光视频，引导学生观察不同环境中风铃的声音和造型。

-提问：“你们见过哪些风铃？它们是什么样的？有什么特点？”

-学生分享观察和经验，教师总结风铃的种类和特点。

**二、讲授新课（15分钟**）

-教师展示多种风铃图片，介绍风铃的历史和文化意义。

-讲解风铃的制作步骤：选材、设计、打结、固定。

-介绍不同材料的特性及其在风铃制作中的应用。

**三、实践操作（15分钟**）

-学生分组，每组准备一套制作风铃的材料。

-教师现场演示风铃制作过程，强调关键步骤和技巧。

-学生跟随教师步骤进行实践操作，教师巡回指导。

**四、巩固练习（5分钟**）

-学生展示自己的风铃作品，教师点评并提出改进建议。

-学生之间互相交流制作心得，分享各自的设计理念。

**五、课堂提问（5分钟**）

-教师提问：“为什么选择这些材料？如何使风铃更加美观和实用？”

-学生回答问题，教师总结并强调设计原则。

**六、师生互动环节（10分钟**）

-教师提问：“风铃的声音是如何产生的？为什么不同的风铃会有不同的声音？”

-学生讨论声音产生的原因，教师讲解声学原理。

-教师提出：“如果我们要设计一个适合户外活动的风铃，应该考虑哪些因素？”

-学生分组讨论，每组提出设计方案，并进行展示。

**七、核心素养拓展（5分钟**）

-教师引导：“制作风铃的过程中，我们学习了哪些技能？这些技能在我们的生活中有哪些应用？”

-学生思考并分享，教师总结制作风铃过程中培养的创造力、团队合作、审美等核心素养。

**八、总结与反馈（5分钟**）

-教师总结本节课的学习内容，强调风铃制作的意义。

-学生分享学习感受，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

**九、布置作业（3分钟**）

-教师布置课后作业：“回家后，和家人一起制作一个家庭风铃，并思考如何改进设计。”

-学生接受作业要求，教师提醒注意事项。

**注意**：以上时间分配为参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-风铃的历史与发展：介绍风铃的起源、不同文化中的风铃、风铃的象征意义等。

-风铃的种类与制作工艺：展示不同材质、形状和用途的风铃，如金属风铃、陶瓷风铃、木制风铃等。

-风铃在生活中的应用：探讨风铃在家庭、庭院、商业空间等不同环境中的装饰作用。

-风铃音乐研究：介绍风铃发出的声音特性、音乐美学等方面的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同材质的风铃，了解其制作工艺和特点。

-引导学生参观当地的工艺品市场或博物馆，观察和了解风铃的历史和文化。

-建议学生阅读有关风铃的书籍或杂志，拓宽知识面。

-组织学生进行风铃设计比赛，激发学生的创造力和设计思维。

-鼓励学生创作与风铃相关的绘画或诗歌作品，提升艺术修养。

-安排学生参与社区活动，如制作公共空间的风铃，培养学生的社会责任感。

-利用网络资源，如教育平台、视频网站等，寻找风铃制作的教学视频和教程。

-组织学生参观风铃制作工作室，了解风铃制作的实际过程。

-建议学生参与环保活动，利用废旧材料制作风铃，培养环保意识。

-鼓励学生进行风铃声音的录音和对比，研究不同材质和形状的风铃发出的声音差异。

-组织学生进行风铃音乐创作，结合风铃的声音特点，创作原创音乐作品。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。看到孩子们在制作风铃的过程中那么投入，我真的很高兴。不过，反思一下，我觉得有几个地方可以改进。

首先，我发现有些孩子在制作过程中遇到了困难，比如打结技巧不够熟练。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范这些技巧，确保每个孩子都能掌握。

其次，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富。比如，在展示作品的时候，可以增加一些评价环节，让孩子们互相学习，互相鼓励。这样不仅能提高他们的审美能力，还能培养他们的表达能力。

再者，我在课堂上发现，有些孩子对风铃的历史和文化背景不太了解。我打算在接下来的课程中，增加一些相关的知识讲解，让孩子们在动手制作的同时，也能了解风铃的文化内涵。内容逻辑关系①制作风铃的基本步骤：

-选材：介绍不同材料的特性及适用场景。

-设计：引导学生思考风铃的造型和颜色搭配。

-打结：讲解不同结法的技巧和应用。

-固定：演示如何将材料固定在骨架上。

②风铃的