《手脚并用的爬行》基于标准的教案

。-可编辑修改-一年级体育课教案《手脚并用的爬行》学校：新密市岳村镇中王庙小学姓名：梁锦萍电话箱：984445171@《手脚并用的爬行》教案材料来源：水平一《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：水平一《体育与健康（下期）》第五单元主题：基本身体活动课时：共五课时，第1课时授课对象：一年级设计者：梁锦萍目标确定的依据1.课程标准相关要求初步掌握简单的技术动作，说出处于正确和不正确身体姿势时的感受；努力改正不正确的身体姿势。2.教材分析本课的内容贴近生活，也是学生喜爱的的运动技能，容易被学生接受，能够在轻松融洽和谐的气氛中，达到练习地效果。学情分析本节课的学生为水平一一年级的学生。这个年龄段的学生对体育课特别感兴趣，活泼好动。课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点，但容易被外界环境所吸引，自制力比较差，他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。孩子容易被调动起学习的兴趣，乐于接受新鲜知识与技能。以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。目标1：能愉快的学习各种姿势的爬行动作，能手脚并用协调爬行，并且能说出三种以上动物爬行的特点2：学生会做爬行类游戏，提高身体的协调性和灵敏性3：学生在游戏活动中充满信心，表现出对他人的尊重和关心，能和他人合作完成各类爬行的游戏。评价任务1.说一说见到的动物的爬行动作。评价要点：说出动作并表演出来2.说一说老师所做的两种爬行动作的特点和自己了解的动物的爬行特点，小组讨论并试做，成员之间能互相帮助。评价要点：能说出老师所做的爬行动作的特点，并能说一说其他爬行类动物的爬行特点，至少说出三个。老师所做的爬行动作的特点异侧手脚并用的爬行和同侧手脚并用的爬行。3.8人一组进行跑步的比赛。评价要点：遵守比赛规则，动作协调正确，能够积极快速完成跑步动作，安全意识强。教学过程结构学习内容指导与练习组织形式与过程评价次数导入与热身︵5︱8分钟︶一、课堂常规教师宣布本课内容：1.手脚并用的爬行；2.常规练习。二、热身练习慢跑三、韵律操1.体委整队，报告人数。2.师生问好。3.师检查服装，安排见习生。4.师宣布本课内容。5.立定与稍息的练习1.师讲慢跑的方法与要求后，口令引导学生统一练习。2.不断提示个别动作要领。3.语言提示学生调整呼吸。教师带领在音乐中做韵律操的动作集合整队组织形式：四列横队。评价方式：语言表述。评价要点：快、静、齐，精神饱满。练习二组织形式：学生成四路纵队绕篮球场慢跑。评价方式：语言表述。评价要点：精神饱满，动作正确。队形：广播操散开队形评价方式：观察、语言表述。评价要点：动作到位，协调自然，精神饱满。4×8次10节实践与提高︵16︱20分钟︶一、手脚并用的爬行1.在老师的带领下观看几种动物学习手脚并用的爬行2.1异侧手脚并用的爬行2.2同侧手脚并用的爬行动作方法：2.1异侧单只手脚同时抬起前行落地换另外的异侧手脚抬起前行2.2同侧单只手脚同时抬起前行换另外的同侧手脚抬起前行4.反馈性练习：按小组进行展示二、我是环保小卫士方法：各组排成纵队，站在起跑线后，听到口令后迅速起跑，在自己的跑道中捡起垃圾至终点后返回并将垃圾分类装入垃圾桶，与后面的同学击掌，依次进行，直至结束，最先完成比赛并把垃圾正确分类的小组胜利。一、1.观看动物并模仿动物的动作2.说一说自己认识的爬行动物的爬行特点二、学习（一）1.教师示范动作，引导学生认真观察，动脑思考。2.教师语言引导，鼓励学生在小组长的带领下结伴练习，师巡回提示。3.教师启发学生尝试说一说老师所做动作的方法（二）1.师示范同侧和异侧手脚并用的爬行的完整动作，讲解动作要领和做动作时的注意事项。2.鼓励学生尝试练习动作，加强安全教育。3.师指导学生进行练习，指定组长观察并帮助。4.小组展示，个人展示。1.教师讲解游戏方法与规则。2.教师语言引导，生分组练习。3.教师讲评。1.组织形式：教师语言引导学生紧跟老师呈散点队形评价方式：观察、语言表述。评价要点：动作模仿的最像2.学习内容组织形式：××××××××××××××××××××TTTTTT××××××××××××××××××××评价方式：观察、交流、语言表述。评价要点：能说出、做出动作要点。练习有序，相互鼓励，注意安全；展示时勇敢、自信；认真观察，互相帮助完成目标一、目标三评价方式：语言表述。评价要点：遵守游戏规则；动作协调，安全意识强，环保意识强。完成目标二3︱4次反复练习2︳3次1次调节与评价︵4︱5分钟︶一、放松练习。二、总评。三、布置收拾器材、宣布下课。1.随舒缓音乐，教师语言提示并领做放松动作，学生统一练习。2.师生共评，总结本课收获。3.布置学生收还器材。组织形式：分组进行。评价方式：语言表述。评价要点：动作舒展，身心轻松。1次预计强度：1.2—1.3教学反思：预计练习密度：35%—40