2026年校长思想工作总结报告报告(3篇)

2026年校长思想工作总结报告报告(3篇)第一篇2026年作为“十五五”教育事业发展规划开局之年，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，将思想工作作为办学治校的核心支撑性工作，贯穿教育教学、管理服务、家校协同全链条，全年围绕理论武装、师德铸魂、学生立德、文化浸润、协同育人五大维度推进27项重点思想工作任务，覆盖全体教职工289人、在校学生3583人，联动社区、家庭教育主体1.1万人次，全校教职工思想认同度、学生理想信念坚定度较2025年分别提升8.7个、11.2个百分点，为学校“十五五”开局重点任务落地提供了坚实的思想保障和精神动力。领导班子思想建设始终摆在思想工作的首要位置，我校严格落实“第一议题”闭环机制，全年召开党委会议32次，其中28次设置“第一议题”，跟进学习习近平总书记关于教育的重要论述、最新重要讲话和指示批示精神47篇，结合学校“十五五”发展规划编制、新高考综合改革深化、教育数字化转型等重点工作开展专题研讨11次，形成“学习输入—研讨转化—决策落地—效果反馈”的完整闭环，避免理论学习与办学实践“两张皮”。针对2026年教育部印发的《关于进一步加强新时代普通高中学生思想政治教育的意见》，班子成员分头深入6个年级组、42个教学班开展蹲点调研21天，通过座谈会、问卷、个别访谈等形式收集师生意见建议176条，最终形成《我校思政教育一体化建设三年行动方案》，明确了课程思政、实践思政、文化思政等8个方面的32项具体任务，把理论学习成果直接转化为办学治校的具体举措。班子成员严格落实双重组织生活制度，全年参加所在支部组织生活会12次，开展谈心谈话42人次，查摆思想认识、工作作风、履职尽责等方面问题37个，制定针对性整改措施52项，整改完成率达100%。同时，把“我为师生办实事”作为检验班子思想建设成效的重要标尺，年初确定的学生心理健康指导中心扩容、教师周转房升级、智慧校园二期建设、食堂菜品优化等12项民生项目全部落地，师生满意度测评达94.6%，班子的凝聚力、战斗力和思想引领力持续提升。教师队伍思想建设是思想工作的核心环节，我校建立“分层分类、精准滴灌”的教师思想教育体系，针对领导干部、骨干教师、青年教师、后勤职工不同群体的思想特点制定差异化引领方案，避免“大水漫灌”式的空洞说教。针对35岁以下的76名青年教师，实施“青蓝思想铸魂工程”，为每一名入职3年以内的青年教师配备1名党员导师，导师不仅带教学业务，更带思想作风、职业信仰，全年组织青年教师开展“重走浙西南红色教育路线”“师德标兵面对面”“教育初心故事会”等主题活动18场次，推动青年教师坚定教育理想、扎根三尺讲台。2026年新入职的12名青年教师中，有8名主动申请担任班主任助理，12名青年教师全部递交了入党申请书，较2025年新入职教师入党申请率提升42个百分点。针对骨干教师群体，我校把思想表现、师德师风作为职称评审、评优评先、岗位晋升的首要标准，实行“一票否决制”，全年评选校级“师德先锋”15名、“思想育人标兵”22名，其中3名教师获评市级“最美教师”，1名教师获评省级“师德先进个人”，通过典型选树发挥“头雁效应”，带动全体教师提升思想素养。我校高度重视教师思想动态的精准研判，建立“每月一排查、每季一分析、每半年一评估”的工作机制，由校领导班子成员分片联系6个年级组、12个行政科室，全年开展教师思想状况问卷调查3次，一对一谈心谈话217人次，及时发现并疏导教师在职称评审、岗位调整、学业压力、家庭生活等方面的思想困惑32个。针对高三年级教师普遍存在的升学压力大、焦虑情绪明显的问题，学校专门邀请市总工会的心理专家开展团体辅导3场次，组织高三教师赴周边疗休养基地开展户外拓展、正念减压活动2次，有效缓解了教师的心理压力，稳定了教师队伍的思想状态。全年未发生一起教师违反师德师风的事件，教师队伍的思想素质和职业道德水平持续提升。学生思想政治教育是思想工作的根本落脚点，我校坚持把理想信念教育放在首位，构建“必修课+选修课+实践课”三位一体的思政教育课程体系，着力提升学生的思想觉悟、道德水准和文明素养。在必修课方面，严格落实思想政治课的核心地位，开齐开足思政课课时，持续推进思政课改革创新，全面实施议题式教学、情境式教学，全年组织思政课教师开展集体备课24次，打造校级精品思政课12节，其中2节获评市级精品思政课，1节获评省级优质思政课，学生对思政课的满意度从2025年的82.3%提升到2026年的91.7%。在选修课方面，开设“红色文化传承”“科技创新与家国情怀”“法治教育”“中华优秀传统文化涵养”等16门思政类选修课程，覆盖学生1200余人次，丰富学生的思想教育供给。在实践课方面，打造“校内+校外”的思政实践教育矩阵，校内建成校史展览馆、红色文化长廊、科技创新成果展示厅3个校内思政教育基地，校外与当地革命纪念馆、科技馆、乡村振兴示范村、智能制造龙头企业等12个单位建立长期合作关系，全年组织学生开展各类思政实践活动36场次，覆盖学生3500余人次。结合2026年中国人民解放军建军99周年节点，组织高一年级1200余名学生到革命纪念馆开展“缅怀革命先烈、传承红色基因”主题研学活动，走访慰问17名退伍老兵，聆听革命故事；组织高二年级学生到省级乡村振兴示范村李村开展“助力乡村振兴、担当青年责任”社会实践活动，帮助村民直播带货农产品，累计销售额达12万元；组织高三年级学生到本地智能制造产业园开展“感受产业发展、树立职业理想”参观学习活动，引导学生把个人理想融入国家发展大局。针对新高考改革深化背景下学生选课走班、学业规划、升学压力等方面的思想问题，我校建立“学校—年级—班级—宿舍”四级心理健康教育网络，配备专职心理教师6名，兼职心理教师24名，开通24小时心理援助热线，全年开展学生心理健康普查2次，筛查出重点关注学生127名，建立“一人一档”的心理干预机制，开展个体心理咨询342人次，团体辅导28场次，有效疏导了学生的心理问题，全年未发生一起学生因心理问题导致的极端事件。针对2026年AI生成内容大规模普及对学生思想观念、价值判断带来的冲击，我校专门开设“网络素养与信息辨别”系列课程，全年开展专题讲座8场次，组织主题班会24次，引导学生正确看待AI技术，提高信息辨别能力，树立正确的网络价值观，有效抵御了不良网络信息对学生思想的侵蚀。校园文化是思想工作的重要浸润载体，我校投入资金120万元升级改造校园文化设施，在教学楼、图书馆、宿舍楼、食堂等场所张贴名人名言、先进人物事迹、社会主义核心价值观宣传海报300余幅，打造“红色文化长廊”“科技创新长廊”“传统文化长廊”3条校园文化长廊，建设占地1200平方米的校园思政主题公园，让一草一木、一砖一瓦都发挥育人功能，让学生在潜移默化中接受思想熏陶。全年举办校园文化艺术节、科技创新节、体育节、读书节等四大校园节日活动，开展“青年大学习”“国旗下的讲话”“主题班会”“志愿服务”等常规思想教育活动，其中“国旗下的讲话”每周一次，由校领导、教师代表、学生代表、校外先进模范轮流主讲，全年开展38次，覆盖全体学生；组织学生开展志愿服务活动126场次，参与学生2100余人次，服务时长累计超过1.8万小时，让学生在活动中提升思想境界，培养社会责任感。我校高度重视校园网络文化建设，运营学校官方微信公众号、视频号、抖音号等新媒体平台，全年推送思想引领类内容247篇，总阅读量超过120万人次，其中《我校学子在全国科技创新大赛中斩获金奖》《致敬最美教师：扎根讲台三十年的守梦者》等17篇内容被市级、省级媒体转载，有效传递了校园正能量，营造了积极向上的校园思想文化氛围。家校社协同育人是拓展思想工作覆盖半径的关键举措，我校打破学校思想工作的“围墙”，构建家校社协同育人的思想工作格局。成立家校社协同育人委员会，由学校领导、家长代表、社区代表、属地派出所、司法所、科技馆等单位的代表组成，全年召开委员会会议4次，共同研究学生思想教育、校园周边环境治理、实践基地建设等问题12个。针对家长群体，建立“家长学校”常态化机制，全年开设家长课堂12场次，邀请教育专家、心理专家、法治专家等为家长讲授家庭教育、心理健康、法治教育等方面的知识，覆盖家长1.2万人次，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，共同做好学生的思想教育工作。同时，建立“全员大家访”制度，组织全体班主任、任课教师深入学生家庭开展家访活动，全年家访学生1200余户，其中留守儿童、困境学生、学困生等重点群体实现家访全覆盖，及时了解学生的家庭环境和思想动态，与家长共同制定学生的思想教育方案，形成家校育人合力。此外，联动社区、属地单位开展形式多样的思想教育活动，联合社区开展“文明城市创建、青年志愿者在行动”活动，联合派出所开展“法治进校园”专题讲座，联合司法所开展“模拟法庭”实践活动，联合科技馆开展“科普进校园”活动，充分利用社会资源拓展学生思想教育的渠道和空间。当前我校思想工作还存在一些短板和不足：一是思想工作的精准性有待进一步提升，针对不同年级、不同性格、不同家庭背景的学生，思想教育的内容和方式还不够差异化，部分思想教育活动的针对性不强、吸引力不足，存在“重形式、轻实效”的现象；二是全员育人的意识还不够强，部分教师存在“重业务、轻思想”的倾向，把思想工作当成是政工干部、班主任的事，课程思政的挖掘深度不够，全员全程全方位的“大思政”格局还没有完全形成；三是家校社协同育人的机制还不够顺畅，部分家长对学生思想教育的重视程度不够，存在“重成绩、轻品德”的观念，社区的思想教育资源还没有得到充分挖掘和利用，协同育人的合力还没有完全释放；四是思想工作的数字化水平有待提升，利用大数据、人工智能等技术手段开展思想动态研判、精准思想引导的能力还不足，思想工作的效率和质量还有较大提升空间。2027年是“十五五”规划推进的关键之年，我校将进一步强化思想工作的核心地位，紧扣立德树人根本任务，重点做好五方面工作：一是持续深化理论武装，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，不断完善“第一议题”学习机制，推动党的创新理论入脑入心，更好指导办学实践；二是着力提升思想工作精准性，搭建学生思想动态大数据分析平台，利用人工智能技术对学生的思想状况、心理状态进行精准画像，针对不同群体制定差异化的思想教育方案，实现“精准滴灌”；三是强化教师队伍思想建设，完善全员育人责任制，把思想工作成效纳入教师绩效考核，引导全体教师树立“人人都是思想工作者”的意识，深度挖掘课程思政资源，推动思政教育与专业教学深度融合；四是完善家校社协同育人机制，加强对家长的教育引导，充分挖掘社区思想教育资源，形成家校社协同育人的强大合力；五是加快思想工作数字化转型，依托智慧校园二期建设打造数字化思想教育平台，丰富思想教育载体和形式，提升思想工作的效率和质量，为学校“十五五”时期高质量发展提供更加坚实的思想保障。第二篇2026年是“十五五”乡村教育振兴行动开局之年，我校作为滇东北山区的九年一贯制学校，服务周边12个行政村，现有在校学生872人，其中留守儿童占比42.7%，困境学生占比11.3%，教职工69人，其中35岁以下青年教师占比31.9%，全年以习近平总书记关于乡村教育的重要指示精神为根本遵循，把思想工作作为筑牢乡村教育阵地、服务乡村振兴战略的核心抓手，聚焦教师思想稳基、学生思想立德、家校思想协同三大核心任务，推进18项重点思想工作，覆盖全体师生及12个行政村的学生家庭，全年控辍保学实现动态清零，小学、初中教学质量分别位列全县农村学校第2、第3名，教师流失率从2025年的8.2%降至2026年的1.4%，为学校高质量发展提供了坚强思想保障。领导班子思想建设是乡村学校思想工作的“领头雁”工程，我校严格落实“第一议题”制度，全年召开支委会24次，其中“第一议题”学习22次，重点学习习近平总书记关于乡村振兴、乡村教育的重要论述，学习党中央、国务院关于乡村教育振兴的决策部署，结合学校实际开展专题研讨9次，把班子成员的思想统一到“办好乡村教育、阻断贫困代际传递”的使命上来。针对“十五五”乡村教育振兴行动提出的“乡村教师队伍建设、乡村学生核心素养提升、乡村教育数字化转型”三大重点任务，班子成员分头深入12个行政村开展调研，走访村民217户，收集群众对学校办学的意见建议89条，最终形成《我校乡村教育振兴三年行动方案》，明确了27项具体任务，其中12项任务在2026年已经落地见效。班子成员坚持以上率下，带头扎根乡村，5名校级领导中有4名家在县城，全部坚持吃住在校，每周住校时间不少于5天，带头承担教学任务，每人每周授课不少于6节，带头联系困境学生，每人结对帮扶3名留守儿童，用实际行动为全体教职工做出表率。班子严格落实民主集中制，凡重大事项均集体研究决定，全年召开教职工代表大会2次，审议通过学校绩效考核方案、教师职称评审办法、学生资助实施方案等7项重要制度，充分听取教职工的意见建议，保障教职工的知情权、参与权、监督权，班子的公信力和凝聚力持续提升。教师队伍思想稳定是乡村学校发展的核心前提，我校坚持“思想引领+暖心服务”双轮驱动，着力提升乡村教师的职业认同感和归属感，让教师“下得来、留得住、教得好”。针对青年教师思想波动大、容易流失的问题，实施“乡村教育使命引领计划”，每月组织青年教师开展一次主题思想教育活动，邀请从教30年以上的老教师讲校史、讲乡村教育的故事，组织青年教师到周边的乡村振兴示范村参观学习，感受乡村发展的变化，引导青年教师认识到乡村教育的价值和意义。2026年新入职的7名青年教师中，有6名主动申请到最偏远的村小教学点任教，有3名青年教师递交了入党申请书。我校高度重视解决教师的实际困难，把思想工作同解决实际问题结合起来，全年投入资金45万元升级改造教师周转房，为每一间周转房配备了家具、家电、无线网络，解决了教师的住宿问题；改造学校食堂，提高教师伙食标准，每天提供三餐，每月仅收取100元伙食费，解决了教师的吃饭问题；积极对接县城的中小学，建立教师子女入学绿色通道，解决了教师子女的上学问题；组织教师定期体检，建立教师健康档案，解决了教师的健康后顾之忧。2026年，原本打算报考县城学校的3名青年教师，经过思想引领和实际问题的解决，最终选择留在学校任教，全校教师流失率从2025年的8.2%降至1.4%，教师队伍的稳定性大幅提升。同时，我校加强教师师德师风建设，组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《乡村教师职业行为规范》等文件4次，签订《师德师风承诺书》69份，评选校级“最美乡村教师”10名，其中2名教师获评市级“最美乡村教师”，1名教师获评省级“乡村学校从教30年荣誉证书”，通过典型选树激发教师的职业荣誉感。学生思想教育是乡村学校思想工作的根本任务，针对我校留守儿童多、困境学生多、学生基础薄弱的特点，我校坚持“关爱为先、立德为本”的理念，着力构建“思想引领+心理关爱+实践育人”的学生思想教育体系。针对留守儿童亲情缺失、思想困惑多的问题，建立“留守儿童关爱档案”，为每一名留守儿童配备1名“爱心家长”，由学校教师担任，负责关注留守儿童的思想动态、学习情况、生活状况，每周与留守儿童谈心谈话不少于1次，每月与留守儿童的父母通电话不少于1次，每学期到留守儿童家中家访不少于2次。全年开展“书信寄亲情”活动4次，组织留守儿童给在外打工的父母写信，累计寄出信件356封；开展“亲情视频连线”活动，每周开放学校的微机室，让留守儿童与父母视频通话，累计服务学生1200余人次，有效缓解了留守儿童的思念之情，帮助留守儿童保持健康的思想状态。针对部分学生存在的自卑心理、厌学情绪，我校建立“一人一档”的思想帮扶机制，由班主任、任课教师、心理教师组成帮扶小组，针对每个学生的情况制定个性化的帮扶方案，全年帮扶学困生、困境学生98名，其中32名学生的学习成绩明显提升，17名有厌学情绪的学生重新树立了学习信心。2026年春季学期，我校劝返了3名辍学在家的学生，经过帮扶小组的耐心思想疏导和学习帮扶，3名学生全部稳定在校学习，没有出现再次辍学的情况。我校充分挖掘乡村本土的思想教育资源，打造具有乡村特色的思政实践教育体系。依托当地的红色资源，组织学生到附近的革命烈士故居、红军长征纪念地开展红色研学活动，全年开展4次，覆盖学生800余人次，引导学生传承红色基因，树立爱党爱国的思想。依托乡村的农业资源，建设占地3亩的校园农耕实践基地，组织学生开展劳动教育实践活动，每个班级每周安排1节劳动课，让学生在基地里种植蔬菜、水果，体验劳动的艰辛和快乐，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质。结合2026年乡村振兴的重点工作，组织学生到村里的种植基地、养殖基地参观学习，邀请村里的致富能手、返乡创业青年给学生讲课，讲述他们的奋斗故事，引导学生树立热爱家乡、建设家乡的思想，全年开展此类活动6次，覆盖学生600余人次。同时，我校加强学生的法治教育和安全教育，联合属地派出所、司法所开展“法治进校园”活动，全年开展专题讲座4次，组织“模拟法庭”活动2次，提升学生的法治意识和安全意识，全年未发生一起学生违法犯罪事件，未发生一起重大安全事故。校园文化浸润是乡村学校思想工作的重要载体，我校结合乡村实际，打造具有乡土特色的校园文化，让学生在潜移默化中接受思想熏陶。投入资金28万元升级改造校园文化设施，打造农耕文化长廊、乡土文化长廊、留守儿童风采长廊3条校园文化长廊，在教学楼、宿舍楼张贴中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、先进人物事迹等宣传海报200余幅，建设校园文化小广场1个，为学生提供文化活动的场所。全年举办校园运动会、农耕文化节、读书节、艺术节等四大校园节日活动，其中农耕文化节是我校的特色活动，设置了插秧比赛、剥玉米比赛、农产品手工制作比赛等项目，深受学生喜爱，全年参与学生达700余人次。开展“乡村好少年”评选活动，每月评选10名“乡村好少年”，在校园宣传栏、校园广播中宣传他们的事迹，发挥典型示范作用，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯。我校高度重视校园网络文化建设，针对农村学生接触网络多、辨别能力弱的问题，开展“网络素养提升”系列活动，全年开展专题讲座3次，组织主题班会12次，引导学生正确使用网络，抵御不良网络信息的侵害。家校社协同育人是乡村学校思想工作的重要支撑，针对我校学生家长外出打工多、隔代教育普遍、家长教育观念落后的问题，我校着力构建“学校+家庭+村两委”的协同育人机制，打通思想工作的“最后一公里”。成立家校协同育人委员会，由学校领导、教师代表、家长代表、村两委代表组成，全年召开会议3次，共同研究学生思想教育、控辍保学、学生资助等问题。针对外出打工的家长，建立家长微信群、抖音号，定期推送学生的在校情况、家庭教育知识，全年推送内容187篇，阅读量超过3万人次；利用春节、农忙等家长返乡的时间节点，召开家长会4次，组织家长课堂3次，覆盖家长600余人次，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。建立“村校联动”机制，与12个行政村的村两委建立常态化联系，每个村确定1名教育联络员，负责对接学校的工作，及时反馈学生的在家情况，协助学校开展控辍保学、家访、学生资助等工作。2026年，村两委协助学校劝返辍学学生3名，排查困境学生12名，有效形成了育人合力。同时，我校依托村新时代文明实践站，组织学生开展志愿服务活动，比如帮助孤寡老人打扫卫生、参与村里的环境整治、宣传乡村振兴政策等，全年开展活动12次，参与学生300余人次，既提升了学生的思想境界，也助力了乡村振兴工作。当前我校思想工作还存在一些明显的短板：一是思想工作队伍力量薄弱，学校没有专职的政工干部和心理教师，思想工作主要由班主任和行政人员兼职承担，专业能力不足，工作的专业性和实效性有待提升；二是思想工作的资源不足，乡村学校的经费有限，思想教育的场地、设施、器材都比较缺乏，校外的思想教育资源也比较少，难以满足学生的思想教育需求；三是家校协同的难度较大，大部分学生家长外出打工，长期不在家，隔代教育的老人文化水平低，对学生的思想教育重视不够，配合度不高，家校协同育人的效果不够理想；四是思想工作的方式方法比较传统，创新不足，针对农村学生的特点设计的思想教育活动不够多，吸引力不强，部分活动的形式大于内容。2027年，我校将紧紧围绕乡村教育振兴的总体要求，进一步强化思想工作的重要地位，重点做好四方面工作：一是加强思想工作队伍建设，积极争取编制，配备专职的心理教师和政工干部，加强对班主任、兼职思想工作者的培训，提升队伍的专业能力；二是加大思想工作资源投入，积极争取上级资金和社会捐赠，完善思想教育的设施设备，充分挖掘乡村本土的思想教育资源，打造更多具有乡村特色的思想教育品牌活动；三是完善家校社协同育人机制，加强与家长、村两委的沟通联系，创新家长教育的方式方法，提高家长对学生思想教育的重视程度和配合度，形成更大的育人合力；四是创新思想工作的方式方法，结合农村学生的特点，设计更多接地气、有温度的思想教育活动，提升思想教育的吸引力和实效性，为办好人民满意的乡村教育、服务乡村振兴战略提供更加坚实的思想保障。第三篇2026年是职业教育法修订实施第四年，也是“十五五”技能型社会建设开局之年，我校作为国家级重点中等职业学校，现有在校学生4217人，教职工298人，开设智能制造、现代服务业、信息技术三大类12个专业，与37家行业龙头企业建立深度合作关系，全年紧扣职业教育类型定位，把思想工作贯穿德技并修育人全过程，聚焦教师思想铸魂、学生职业立德、产教融合思想协同三大方向，实施22项思想工作重点项目，覆盖全体师生及37家合作企业，全校学生职业认同感较2025年提升14.3个百分点，毕业生就业率达98.2%，其中对口就业率达89.7%，为学校服务地方产业升级、培养高素质技术技能人才提供了坚实的思想支撑。领导班子思想建设是职业学校把握办学方向的根本保证，我校严格落实党委领导下的校长负责制，把“第一议题”制度作为班子思想建设的核心抓手，全年召开党委会议36次，其中“第一议题”学习31次，重点学习习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，学习党中央、国务院关于技能型社会建设、职业教育高质量发展的决策部署，结合学校“十五五”发展规划编制、专业布局调整、产教融合深化等重点工作开展专题研讨13次，统一班子思想认识，明确办学方向。针对2026年我市提出的“制造业升级三年行动”，班子成员分头深入本地21家智能制造、新能源汽车企业开展调研，了解企业的人才需求和岗位能力要求，经过反复研讨和论证，决定新增新能源汽车检测与维修、工业机器人技术应用2个专业，调整数控技术、电子商务等3个专业的人才培养方案，使学校的专业设置更加贴合地方产业发展需求，把理论学习成果转化为办学治校的实际成效。班子成员严格落实民主生活会、组织生活会制度，全年开展谈心谈话57人次，查摆思想认识、办学理念、工作作风等方面问题42个，制定整改措施61项，整改完成率达100%。同时，把“我为师生办实事”作为检验班子思想建设成效的重要标准，年初确定的实训基地升级、学生就业服务中心建设、教师技能提升培训、食堂智慧化改造等15项民生项目全部落地，师生满意度达93.8%，班子的凝聚力和战斗力持续提升。教师队伍思想建设是职业学校落实德技并修的关键支撑，我校针对职业学校教师的特点，构建“思政素养+职业素养”双提升的教师思想教育体系，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的“双师型”教师队伍。针对“双师型”教师群体，把师德师风与师技师德结合起来，制定《“双师型”教师思想素养评价标准》，把思想表现、职业道德、育人成效作为“双师型”教师认定、职称评审、评优评先的首要标准，实行“一票否决制”，全年评选校级“双师先锋”20名、“职教名师”10名，其中8名教师获评市级“双师型骨干教师”，2名教师获评省级“职教名师”，通过典型选树发挥示范带动作用。针对青年教师群体，实施“青蓝工程·思想铸魂计划”，为每一名青年教师配备1名党员导师和1名企业技能大师导师，既带思想作风，也带教学能力和技能水平，全年组织青年教师开展“技能成才强国有我”主题演讲比赛、“大国工匠事迹学习会”“企业实践分享会”等活动19场次，覆盖青年教师87名，其中14名青年教师递交了入党申请书，11名青年教师在2026年省级职业院校教师技能大赛中获奖。我校高度重视教师的思想动态研判，建立“每月一碰头、每季一研判”的工作机制，由校领导班子成员分片联系7个教学部、11个行政科室，全年开展教师思想状况问卷调查3次，一对一谈心谈话243人次，及时发现并疏导教师在职业认同、职称评审、技能提升、工作压力等方面的思想问题38个。针对部分教师存在的“职业教育低人一等”的自卑心理，学校专门邀请国家级技能大师、全国劳动模范来校与教师座谈，分享技能成才的经历，引导教师认识到职业教育的重要价值，提升职业自豪感；针对教师技能提升的需求，全年组织教师到企业实践锻炼62人次，参加各级各类技能培训127人次，有效提升了教师的专业技能水平。全年未发生一起教师违反师德师风的事件，教师队伍的思想素质和业务能力持续提升。学生思想教育是职业学校落实立德树人根本任务的核心内容，针对职校生普遍存在的自信心不足、职业认同感不强、学习动力不足等问题，我校坚持“自信心重塑+职业理想引领+工匠精神培育”的思路，构建“课程思政+实践思政+文化思政”三位一体的学生思想教育体系，着力培养德技并修的高素质技术技能人才。在课程思政方面，我校全面推进课程思政建设，组织各专业教师挖掘专业课程中的思政元素，编制《课程思政元素手册》，覆盖所有12个专业的147门课程，把职业道德、工匠精神、劳模精神、劳动精神等内容融入每一堂课，让学生在学习专业技能的同时接受思想教育。全年打造校级课程思政示范课程15门，其中3门获评市级课程思政示范课程，2门获评省级课程思政示范课程。在实践思政方面，我校把技能大赛、实训实习、志愿服务作为思想教育的重要载体，组织学生参加各级各类技能大赛，在大赛中淬炼意志品质、培养工匠精神，2026年我校学生在全国职业院校技能大赛中获得2金3银的好成绩，其中数控技术专业的学生张明，在备赛期间每天训练12小时以上，克服了基础薄弱、心理压力大等困难，最终获得全国一等奖，他的事迹在全校传开后，激励了一大批学生刻苦学习技能。我校高度重视学生的实训实习思想工作，建立“学校导师+企业导师”双导师制，在学生跟岗实习、顶岗实习期间，两个导师共同负责学生的思想教育、技能指导和日常管理，全年派出实习指导教师32名，走访实习企业47家，开展实习学生谈心谈话1200余人次，及时解决学生在实习期间遇到的思想问题和实际困难，确保学生实习期间的思想稳定。在志愿服务方面，组织学生开展各类志愿服务活动，全年开展活动156场次，参与学生3200余人次，服务时长累计超过2.7万小时，让学生在服务社会的过程中提升思想境界，增强社会责任感。针对职校生普遍存在的自卑心理和心理健康问题，我校建立“学校—教学部—班级—宿舍”四级心理健康教育网络，配备专职心理教师7名，兼职心理教师31名，开通24小时心理援助热线，全年开展学生心理健康普查2次，筛查出重点关注学生187名，建立“一人一档”的心理干预机制，开展个体心理咨询426人次，团体辅导34场次，有效疏导了学生的心理问题，全年未发生一起学生因心理问题导致的极端事件。同时，我校大力开展自信心重塑教育，通过“职业启蒙周”“技能展示节”“优秀毕业生进校园”等活动，让学生看到技能成才的路径和希望，全年开展此类活动21场次，覆盖学生4000余人次。2026级新生入学后，通过为期一周的职业启蒙教育，有87%的学生表示对所学专业有了清晰的认识，对未来的职业发展充满信心。产教融合思想协同是职业学校思想工作的鲜明特色，我校打破学校与企业的思想教育壁垒，构建“校企协同、德技共育”的思想工作格局，把企业文化、企业精神、职业规范融入学校的思想教育体系。我校与37家合作企业共同成立“校企思政教育联盟”，建立常态化的沟通协作机制，全年召开联盟会议3次，共同研究学生思想教育、职业道德培养、工匠精神培育等问题14个，共同开发思政教育课程8门，编写思政教育教材3本。邀请企业的劳动模范、技术能手、大国工匠来校担任兼职教师，全年开展“劳模进课堂”“工匠大讲堂”等活动27场次，覆盖学生3800余人次，让学生近距离感受劳模精神、工匠精神的内涵。我校与本地智能制造龙头企业共建“产业学院”，实行“订单式”人才培养，把企业的6S管理、质量意识、创新意识等融入日常教学和管理中，让学生在学校就能感受到企业的文化和要求，毕业后能够快速适应企业的工作岗位。同时，我校把企业的实习实训基地作为思政教育的重要阵地，在学生实习期间，组织学生参观企业的党建阵地、劳模工作室、创新工作室，邀请企业的优秀党员、劳动模范给学生讲党课、讲奋斗故事，引导学生树立正确的职业观、价值观，全年在企业开展此类活动32场次，覆盖实习学生1200余人次。校园文化建设是职业学校思想工作的重要浸润载体，我校结合职业教育的特点，打造具有职业特色的校园文化，让学生在潜移默化中接受思想熏陶。全年投入资金150万元升级改