2026秋小学湘科版科学四年级上册第五单元“小星星”演奏会《20 筹备“小星星”演奏会》教学设计

2026秋湘科版四年级上册科学《20筹备“小星星”演奏会》教学设计一、基本信息1.授课年级：小学四年级上册2.教材版本：湘科版科学3.课时安排：1课时（40分钟）4.对应单元：第五单元“小星星”演奏会5.课标依据：2022版义务教育小学科学课程标准二、教材分析本课是湘科版四年级上册第五单元收尾工程实践课，是学生系统学习声音的产生、声音的高低强弱变化、乐器发声原理后的综合应用课程。课本原文核心内容：本单元我们探究了声音的秘密，知道声音有高低、强弱之分，物体振动快慢决定声音高低，振动幅度决定声音强弱。本节课我们将小组合作，自主设计、制作简易小乐器，调试乐器音调，筹备一场班级“小星星”演奏会，完整完成科学探究、工程设计、展示评价的全过程。本课核心价值在于打破单一知识学习模式，以“筹备演奏会”真实任务为驱动，融合科学知识、动手实践、团队协作与创新设计，落实新课标工程实践核心要求，培养学生运用声学知识解决实际问题的能力，是小学科学技术与工程领域的典型落地课程。三、核心素养目标1.科学观念：巩固声音高低、强弱的变化规律，明确简易乐器的发声原理，知道可通过改变材料长短、粗细、松紧、水量等调整音调。2.科学探究：能以小组为单位完成乐器设计、选材、制作、调试的完整流程，熟练运用观察、调试、对比的探究方法，记录调试过程中的问题与改进方法。3.科学思维：能结合声学知识分析乐器发声问题，通过对比实验推理最佳调试方案，具备初步的工程设计思维和问题优化思维。4.态度责任：乐于参与团队合作与动手实践，勇于改进作品，体验科学与艺术结合的乐趣，养成严谨细致、精益求精的实践态度。四、教学重难点1.教学重点：运用声音高低变化规律，设计并制作简易乐器，完成乐器基础调音，适配《小星星》简单旋律演奏。2.教学难点：精准调试乐器音调，解决制作过程中音调不准、发声不清晰的问题，结合团队分工高效完成演奏会筹备任务。五、教学方法1.任务驱动法：以筹备“小星星”演奏会为核心任务，层层拆解设计、制作、调试、彩排子任务，引导学生主动探究。2.小组合作探究法：4人固定小组分工协作，明确设计员、制作员、调试员、记录员职责，落实全员参与。3.演示指导法：教师针对重难点操作进行示范，规范学生制作与调试流程。4.差异化指导法：分层设计任务，基础层完成乐器制作与基础调音，提升层优化乐器、完成完整旋律彩排，拓展层创新改良乐器结构。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入，明确任务（5分钟）1.教师讲解：同学们，经过本单元的学习，我们解锁了很多声音的科学秘密，谁能先来回顾一下，声音的高低和强弱分别和什么有关？2.互动操作步骤：第一步，随机抽取2名基础薄弱学生回答基础知识点；第二步，抽取1名中等学生补充完整；第三步，教师总结梳理知识点。3.互动专属话术：师：这位同学记得很准确，物体振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低；振动幅度越大，声音越强，反之则越弱。大家掌握的声学知识，今天就能派上大用场了！师：课本中告诉我们，本单元的最终任务是筹备一场“小星星”演奏会，用我们亲手制作的乐器演奏《小星星》。今天我们就正式开启筹备工作，完成乐器设计、制作和初步彩排！4.板书关键词：筹备演奏会、运用声学知识（二）研读课本，拆解筹备流程（8分钟）1.教师带领学生精读课本原文：本单元我们学习了声音的产生与变化规律，现在我们要利用所学知识，小组合作制作简易乐器，调试出不同高低的声音，排练《小星星》乐曲，举办班级演奏会。筹备过程需要完成设计方案、选材制作、调试调音、小组彩排四个步骤。2.教师详细讲解：结合课本内容，我们把演奏会筹备拆解为四个可落地的任务。第一，小组讨论确定乐器类型，可选吸管乐器、水杯乐器、皮筋弦乐器；第二，根据乐器类型准备对应材料；第三，制作乐器并反复调试，保证能发出不同音调；第四，小组配合尝试简单演奏彩排。3.小组互动环节：操作步骤：第一步，4人小组快速讨论1分钟，确定本组制作的乐器类型；第二步，记录员填写简易设计清单；第三步，每组派1名代表汇报选择及理由。专属话术：师：请各小组快速讨论，结合你们准备的材料，选择一种简易乐器。思考一下，为什么选择这款乐器？它方便我们调试音调吗？师：请第一组代表分享，你们选择了什么乐器？理由是什么？师：非常好，水杯乐器操作简单、音调易调节，适合新手制作。其他小组的选择都各有优势，接下来我们就按照自己的设计开展制作。（三）分层实践，制作调试乐器（20分钟）1.教师示范讲解通用制作与调试方法：师：老师以最常用的水杯乐器为例，教大家标准操作方法。首先准备4个相同水杯，依次装入不同高度的水，水量从少到多排列。敲击水杯时，水杯和水振动发声，水量越少，振动越快，声音越高；水量越多，振动越慢，声音越低。大家可以根据这个原理，调整水量，调出《小星星》需要的基础音调。师：如果是吸管乐器，剪短吸管，空气柱变短，振动变快，声音变高；吸管越长，声音越低。皮筋乐器则可以通过拉紧、放松皮筋改变音调。2.差异化任务布置：基础任务（全员完成）：成功制作简易乐器，调试出3种不同高低的声音，保证发声清晰。提升任务（中等及以上学生完成）：调试出6种适配《小星星》的基础音调，标注每个音调对应的水杯水量或吸管长度。拓展任务（能力较强学生完成）：优化乐器外观与结构，减少杂音，尝试跟随旋律简单演奏。3.小组实践与教师巡导：互动操作步骤：第一步，小组分工，设计员核对方案，制作员动手操作，调试员实时试音，记录员记录问题；第二步，学生自主制作调试，教师巡回指导；第三步，遇到问题小组先讨论，无法解决再举手求助。专属指导话术：师（对基础薄弱小组）：别着急，先固定好器材，慢慢调整水量，每次微调一点点，对比声音的变化，把变化记录下来。师（对提升小组）：你们已经调出了基础音调，可以对照《小星星》简谱，匹配每个音符对应的声音，精准调整参数。师（对拓展小组）：大家可以思考一下，怎么摆放乐器、怎么敲击，能让声音更均匀、更好听，尝试改良细节。4.阶段性小结：大部分小组已经完成乐器制作和基础调音，能够发出高低不同的声音，符合演奏会的基础要求。（四）小组彩排，课堂小结（7分钟）1.小组彩排环节操作步骤：第一步，小组内部统一节奏，分工配合试奏；第二步，每组进行1分钟简短展示；第三步，师生共同点评，提出改进建议。专属话术：师：现在请各小组进行彩排，大家互相配合，控制好敲击力度和节奏，尽量演奏出完整的简单旋律。师：这一组演奏节奏很稳定，音调区分清晰，非常棒！唯一的小不足是结尾节奏稍快，课后可以再微调练习。2.课堂小结讲解：本节课我们严格按照课本要求，完成了乐器设计、选材、制作、调音、彩排的完整筹备工作，将课本上的声学知识转化为了实操成果，每个人都参与了工程实践，锻炼了动手能力和团队协作能力。下节课我们将正式举办“小星星”演奏会，进行最终展示与评比。七、作业设计（差异化作业）1.基础作业：整理本节课乐器制作材料与调试记录，熟记声音音调调节原理，能独立说出自己制作乐器的发声规律。2.提升作业：课后反复调试乐器，修正音调不准、杂音等问题，熟练掌握《小星星》片段演奏节奏。3.拓展作业：自主改良乐器结构，尝试新增音调，设计专属个性化小乐器，为班级演奏会做优化准备。八、结语本节课以真实工程任务为核心，紧扣新课标核心素养要求，让学生在动手实践中巩固声学知识，掌握简易乐器的制作与调音方法。通过分层任务设计，兼顾不同层次学生的学习需求，让每位学生都能