2026人教版四年级数学上册第六单元第3课《复式条形统计图》教案

第3课时复式条形统计图课题复式条形统计图课型新授课教学内容教科书第96页例3内容。教学目标1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。2.能从复式条形统计图中发现信息并进行简单的数据分析，培养数据分析能力。3.在自主探究与合作交流的过程中培养合作意识和实践能力。教学重点认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。教学难点能从复式条形统计图中发现信息并进行简单的数据分析，培养数据分析能力。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们上一节课学习了什么内容？指定几名学生回答，回忆单式条形统计图的相关内容。教师：同学们对上节课的知识掌握得很好，今天我们一起来学习复式条形统计图的知识。（板书：复式条形统计图）二、自主活动，探索新知1.绘制纵向复式条形统计图并进行数据分析。（1）课件出示例3。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：对比该地区每年的城镇人口和农村人口，你能得到什么信息？学生分组探究和讨论交流，教师指名回答。教师：你是怎么对比的？说一说你的思路。课堂预设：对比时，需要先观察左图中的年份和人口数，再观察右图中的年份和人口数，确保是同一年的数据，再比较大小。教师：这样比较起来比较麻烦，能不能把两个统计图合成一个统计图呢？怎么合呢？学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。教师引导：为了区分农村和城镇，应该怎么办？引导学生说出图例，体会到图例的作用以及在复式条形统计图中的重要性。课件出示完整的统计图。教师：这是复式条形统计图，看看它与单式条形统计图有什么区别。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。教师在黑板上绘制表格，指名学生根据表格提示进行比较。课堂预设：不同点复式条形统计图单式条形统计图表示的数据同时表示两组（或多组）数据只表示一组数据图例用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条表示不同的数据只用一种直条表示数据，不需要标出图例反映的信息体现每组数据的信息；对比两组（或多组）数据，发现更多信息直观体现一组数据所包含的信息相同点：纵轴和横轴的画法相同；都是用直条的长短表示数量的多少。教师：说的非常棒，接下来看看这几个问题。课件出示教材P96问题。学生先独立思考，再分组探究和讨论交流，教师巡视指导。教师指名学生回答，对于最后一个问题可引导学生学习数据分析，通过观察发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降；还可以进一步引导学生分析原因：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加……只要给出合理的信息，都应该给予肯定。课堂小结：从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。（板书）教师补充：复式条形统计图还可以像下面这样画，请你把它补充完整。（课件出示P99练习十九第3题）学生独立完成绘制，教师用课件出示答案。教师：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图有什么不同？学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。教师引导学生总结。课堂小结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，本质上是相同的。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P97“做一做”。（1）教师：想一想画复式条形统计图的步骤是什么？（2）学生独立完成。（3）课件出示完整的复式条形统计图，同桌之间互相检查交流。（4）指名学生回答下面的三个问题，并说一说判断的理由。（5）集体订正，教师作讲评。四、课堂总结通过本节课的学习，我们探究了复式条形统计图，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第99页练习十九第2题，第100页第3、4、5题。复习旧知，引入新课。使学生在观察的过程中真切地感受到：将同一年份的两个数据分别绘制在两个不同的统计图中不便于比较有助于学生自主建构新的认知结构。体会新、旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念。感受数据分析的作用和意义。培养学生的数据分析观念。板书设计复式条形统计图1.复式条形统计图用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条表示不同的数据，可以同时表示两组（或多组）数据，体现每组数据的信息，对比两组（或多组）数据，发现更多信息。2.从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。3.横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，本质上是相同的。教后反思为了发展学生的统计观念，培养学生自主探究的学习能力，在设计这节课时，主要突出了以下几个特点：一、在对比分析中培养学生的统计意识，让学生对比单式和复式条形统计图、纵向