第03讲 写景抒怀：《赤壁赋》（新课预习讲义）（原卷版）

第03讲《赤壁赋》新课预习讲义预习目标知识回顾1.掌握文中重点实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言知识，积累常见文言现象，培养文言语感。2.理清文章情感变化脉络，梳理景、情、理交融的行文层次，理解作者在赤壁夜游中由乐转悲、再由悲转喜的情感变化。3.分析文中借景抒情、主客问答的写作特点，体会骈散结合、情景交融的语言表达效果，理解苏轼的人生态度与旷达情怀。4.理解文中蕴含的变与不变、物与我的哲理思考，树立积极豁达的人生态度，学会辩证看待人生中的挫折与困境。1.七上：《〈论语〉十二章》（儒家人生处世观、虚词而/之不同用法、修身自省内涵）2.七下：《陋室铭》《爱莲说》（托物抒怀、借景抒情、文言对偶句式、情志表达）3.八上/八下：《记承天寺夜游》《三峡》《岳阳楼记》（山水写景、情景交融、借景议论、一词多义、判断倒装句式）4.九上/九下：咏史怀古文言、议论抒情类散文，把握景物与人生感悟结合的行文逻辑新知导图新知导图1.文题解读《赤壁赋》中的“赋”是古代一种兼具诗歌与散文特点的文体，讲究文采、韵律，兼具铺陈描写与议论抒情的特点，与现代的散文诗、哲理散文相近。“赤壁赋”即“游赤壁时所作的赋”，题目点明了创作的地点与情境，文章借月夜泛舟赤壁的所见所感，抒发作者对宇宙人生的哲思，展现其旷达乐观的人生态度。2.作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”，宋代杰出的文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，宋代豪放词派的开创者。他主张“文以明道”，文风纵横恣肆、情理交融；其人生屡遭贬谪却始终豁达乐观，常借山水风月寄托情志，著有《东坡七集》《东坡乐府》等。3.知识链接《赤壁赋》是苏轼的辞赋代表作之一，也是宋代文赋的巅峰之作，被收录于《东坡全集》。这篇文章以赤壁夜游为线索，以主客问答为形式，运用借景抒情、情景交融的手法，由乐景生悲，再由悲入理，最终归于旷达，是宋代文赋中“以文为赋、情理兼备”的典范作品。预习精讲预习精讲一、重点字词落实通读全文，解释加点的词语。(第1段)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐①()来，水波不兴②()。举酒属③()客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横④()江，水光接天。纵⑤()一苇之所如⑥()，凌⑦()万顷之茫然。浩浩乎如冯虚⑧()御⑨()风，而不知其所止；飘飘乎如遗世⑩()独立，羽化⑪()而登仙。(第2段)于是饮酒乐甚，扣①()舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯②()流光。渺渺③()兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚④()歌而和⑤()之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕⑥()。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(第3段)苏子愀然①()，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方②()其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒③()临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤④()得，托遗响⑤()于悲风。”(第4段)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯①()，而未尝往也；盈②()虚③()者如彼，而卒④()莫消长⑤()也。盖将自其变者而观之，则天地曾⑥()不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟⑦()非吾之所有，虽⑧()一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适⑨()。”(第5段)客喜而笑，洗盏更①()酌。肴核既尽，杯盘狼籍②()。相与③()枕藉④()乎舟中，不知东方之既⑤()白。答案(第1段)①缓慢，慢慢地②起③劝请④笼罩，横贯⑤放任⑥往⑦越过⑧太空⑨驾⑩脱离人世⑪飞升成仙(第2段)①敲②逆流而上③悠远的样子④循，依⑤同声相应，唱和⑥细丝(第3段)①容色改变的样子②当③斟酒④一下子，很轻易地⑤余音，指箫声(第4段)①此，这里指水②满③缺④终究⑤消减增长⑥竟，竟然⑦如果⑧即使⑨享有(第5段)①再②即“狼藉”，凌乱③互相④枕着垫着⑤已经重点梳理1．通假字例句本字及意义①冯虚御风②山川相缪答案①同“凭”，乘②同“缭”，盘绕、围绕2．古今异义词词语例句解析(古今义)①白露白露横江，水光接天古义：____________________________今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日②茫然凌万顷之茫然古义：______________________________今义：完全不知道的样子；失意的样子。③美人望美人兮天一方古义：__________________________今义：美貌的女子答案①白茫茫的水汽②旷远的样子③所思慕的人3．重要实词(1)望义项例句①七月既望②望美人兮天一方③都督阎公之雅望(《滕王阁序》)④日夜望将军至(《鸿门宴》)⑤吾令人望其气，皆为龙虎(《鸿门宴》)⑥埋怨，责怪商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者(《史记·商君列传》)关联高考[2022·天津卷12题(2)]其他望于古人，责不以及，非小生之所堪任。望：__________(2)赋义项例句①《赤壁赋》②横槊赋诗③临清流而赋诗(《归去来兮辞并序》)④省刑罚，薄赋敛(《管子》)⑤太医以王命聚之，岁赋其二(《捕蛇者说》)⑥青楼梦好，难赋深情(姜夔《扬州慢》)关联高考(2021·上海卷17题)蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。赋：__________(3)危义项例句①正襟危坐而问客曰②危乎高哉(《蜀道难》)③危言危行(《论语》)④不念居安思危，戒奢以俭(《谏太宗十思疏》)⑤抑王兴甲兵，危士臣(《齐桓晋文之事》)(4)将义项例句①盖将自其变者而观之②田园将芜胡不归(《归去来兮辞并序》)③将数百之众(《过秦论》)④王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》)⑤出郭相扶将(《木兰诗》)⑥宫使驱将惜不得(《卖炭翁》)⑦将子无怒，秋以为期(《诗经·氓》)⑧将信将疑答案(1)①农历每月十五日②远望，眺望③名望，声望④盼望，期望，希望⑤观察关联高考盼望，希望(2)①一种文体②朗诵③创作④赋税⑤征收⑥陈述，表达关联高考赋税，盐税(3)①端正②高③正直④危险，危急⑤使动用法，使……处于险境(4)①表示假设②将要③率领④带兵的人，将领⑤扶持，扶助⑥助词，无实义⑦愿，请⑧又，且4．文言虚词：乎义项或用法例句①此非曹孟德之诗乎②相与枕藉乎舟中③知不可乎骤得④则王许之乎(《齐桓晋文之事》)⑤以吾一日长乎尔(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)⑥恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)⑦其皆出于此乎(《师说》)答案①语气助词，表示反问②介词，相当于“于”，在③语气助词，用于句中表示停顿或舒缓语气④语气助词，表示疑问⑤介词，相当于“于”，比⑥词尾助词，用于形容词后，……的样子⑦语气助词，表揣测或商量语气，相当于“吧”5．词类活用活用类型例字例句释义(1)名词作动词下江陵，顺流而东也(2)名词作状语西望夏口，东望武昌/乌鹊南飞(3)形容词作动词①正襟危坐②不知东方之既白(4)意动用法侣鱼虾而友麋鹿(5)使动用法舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇答案(1)下，攻占；东，向东进军(2)西，向西；东，向东；南，向南(3)①整理②变得明亮(4)侣，以……为伙伴；友，以……为朋友(5)舞，使……起舞；泣，使……哭泣6．特殊句式句式例句句式特点或标志词(1)宾语前置句①何为其然也？②而今安在哉？③而又何羡乎！(2)定语后置句①凌万顷之茫然②客有吹洞箫者(3)判断句①是造物者之无尽藏也②固一世之雄也(4)被动句此非孟德之困于周郎者乎(5)状语后置句①游于赤壁之下②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间③况吾与子渔樵于江渚之上④寄蜉蝣于天地⑤托遗响于悲风答案(1)疑问代词“何”“安”等作宾语时需前置，这三句正常语序分别为“为何其然也”“而今在安哉”“而又羡何乎”(2)①标志词为“之”，正常语序为“凌茫然之万顷”②标志词为“者”，正常语序为“有吹洞箫者客”(3)“……也”表判断(4)介词“于”表被动(5)标志词为“于”，“于”与后面的名词(名词性词组)作前面动词的状语，翻译时需提至动词前，正常语序分别为“于赤壁之下游”，“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”“况吾与子于江渚之上渔樵”“于天地寄蜉蝣”“于悲风托遗响”7．文化常识(1)七月既望既望：过了望日(农历每月十五)后的第一天，通常指农历每月十六日。古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。如每月第一日为“朔”，十五日为“望”，十六日为“既望”，最后一日为“晦”。(2)徘徊于斗牛之间斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中国有二十八宿之称，斗宿就是北斗七星；牛宿，有六颗星，因其星群组合如牛角而得名。二、研习文章，解决问题（一）朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写《赤壁赋》的，这样写有什么好处？【明确】作者以赤壁夜游的时间与情感变化为线索，按照“景—情—理”的顺序展开全文，顺着夜游的进程层层递进：1.先描绘夜游之景，引出“乐”情：以“清风徐来，水波不兴”开篇，铺陈江月美景，营造空灵旷远的意境，表现夜游的闲适之乐，回答了“所见之景是什么”的问题；2.再由景生悲，引发情感转折：借客吹洞箫、感慨人生短暂，抒发“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹，形成“乐—悲”的情感张力，回答了“情感如何变化”的问题；3.最后以理破悲，归于旷达：苏子以江水、明月为喻，阐发“变与不变”的辩证哲理，消解客的悲愁，最终回归释然之乐，回答了“如何走出困境”的问题。从逻辑关系看，景是情感的载体，情是哲理的铺垫，理是情感的升华，三者环环相扣、层层深入，形成了“景生情—情引理—理归景”的完整闭环，让文章既有画面的美感，又有情感的温度，更有思想的深度。【思路】整体顺序梳理：作者采用“景—情—理—景”的递进式结构，以月夜泛舟的所见之景开篇，由景生乐，由乐转悲，再以哲理破悲，最终回归夜游之景，完成情感与思想的闭环。这种顺序既符合夜游的时间进程，也契合作者内心从闲适到迷茫再到旷达的变化过程，让文章脉络清晰、层层递进，富有感染力与说服力。（二）文中“江水”“明月”是贯穿全文的核心意象，请结合文本内容，分析这两个意象在文中的多重内涵，并说说它们对阐发“变与不变”哲理的作用。【明确】1.

意象内涵江水：既是赤壁夜游的实景，也是时间流逝的象征（“逝者如斯，而未尝往也”），既代表万物的不断变化，也暗含永恒的延续性；明月：既是月夜泛舟的实景，也是宇宙永恒的象征（“盈虚者如彼，而卒莫消长也”），既体现事物的盈亏变化，也暗含本质的不变性。2.

哲理作用作者以眼前的江水、明月为喻，从两个维度阐发哲理：从“变”的角度：江水日夜奔流、月亮阴晴圆缺，万物时刻都在变化，对应客的悲叹——人生短暂，宇宙无穷；从“不变”的角度：江水虽流而未尝逝去，月亮虽盈亏而本质不变，万物与“我”皆为永恒，以此消解客的悲愁，点明旷达自适的人生态度。【思路】这两个意象既是写景的核心，也是说理的关键。作者将抽象的“变与不变”哲理，寄寓于可感的江月意象之中，实现了景、情、理的高度融合，让哲理阐释更具画面感与说服力，也体现了宋代文赋“情理兼备”的特点。（三）本文语言兼具骈文的韵律美与散文的灵动性，请结合具体语句，分析文中“骈散结合”的语言特点及其表达效果。【明确】1.

骈句（对偶、排比）的运用：如“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，句式整齐、音韵和谐，富有诗意与节奏感，营造出空灵旷远的意境；2.

散句的运用：主客问答部分多用散句，如“苏子愀然，正襟危坐而问客曰：‘何为其然也？’”“客曰：‘……’”，自由流畅，便于议论抒情，体现散文的灵动洒脱；3.

表达效果：骈散结合，既保留了辞赋的文采与韵律美，又兼具散文的灵动与洒脱，读来朗朗上口，气韵充沛。整齐的骈句强化了意境的营造，自由的散句则推动了情感与哲理的表达，二者相辅相成，使文章语言张弛有度，富有感染力。【思路】“骈散结合”是宋代文赋的典型特点，本文打破了传统辞赋的格律束缚，以散文句式为主，间用骈句，既发挥了骈句的写景抒情优势，又通过散句的自由灵活，避免了形式的僵化，使文章兼具文学性与思辨性。四、文中“主客问答”的形式并非真实对话，请结合文本分析“客”与“苏子”分别代表了怎样的人生态度，并说说这种形式对表达主旨的作用。【明确】1.

角色与态度客：代表了人生困境中普遍的迷茫与悲叹，感慨“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，流露出对人生短暂、壮志难酬的苦闷，是作者内心消极情绪的投射；苏子：代表了作者旷达乐观的人生态度，以“变与不变”的哲理开解客的悲愁，提出“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭”，展现了超脱得失、随遇而安的精神境界。2.

表达作用主客问答的形式，既是赋体的传统写法，也是作者内心矛盾的自我消解过程。通过一抑一扬的对话，既展现了人生困境中的两种态度，也通过苏子的议论完成了思想的升华，让文章主旨的表达更具层次感与说服力，避免了直接说理的生硬。【思路】“主客问答”本质上是作者内心两种声音的对话，是自我矛盾的呈现与和解。这种形式让情感转折自然流畅，也让哲理阐释更具思辨性，体现了苏轼在逆境中寻求精神解脱的过程，是文章主旨表达的关键。三、写作特色❶景情理交融，意境旷远，意蕴深厚。作者以月夜泛舟赤壁的所见之景为载体，将清风、明月、江水等意象与个人情感、人生哲思融为一体。开篇以清幽江景烘托闲适之乐，中段借箫声与客之悲叹抒发人生感慨，结尾以哲思消解悲愁，实现了景、情、理的层层递进与高度统一。景为情设，情由景生，理随情出，既营造出空灵旷远的意境，又赋予山水风月深刻的哲理内涵，让读者在优美的文字中体悟作者的心境变化与人生智慧。❷主客问答，抑扬跌宕，情感流转自然。全文采用“主客问答”的赋体传统形式，通过“客”的悲叹与“苏子”的开解，形成一抑一扬的情感节奏。客的感慨代表了人生困境中的普遍迷茫，苏子的议论则是作者旷达人生态度的直接体现，二者的对话既是思想的碰撞，也是作者内心矛盾的自我消解。这种形式不仅让文章结构富有变化，也让情感转折自然流畅，避免了说理的生硬，使文章兼具文学性与思辨性。❸骈散结合，语言清丽，韵律和谐。本文打破了传统辞赋的格律束缚，以散文句式为主，间用对偶、排比等骈句，形成了骈散结合、灵动自然的语言风格。如“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”等句子，句式整齐、音韵和谐，富有诗意；而主客问答的部分则多用散句，自由流畅，便于议论抒情。语言上既保留了辞赋的文采与韵律美，又兼具散文的灵动与洒脱，读来朗朗上口，气韵充沛。四、文本研习思维导图基础过关基础过关1．补写出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“__________________，__________________”两句所写的景致非常相似。(2023年全国乙卷)(2)苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“____________________”；月亮时圆时缺，“__________________”。(2020年全国Ⅱ卷)(3)苏轼在《赤壁赋》中以“________________，__________________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。(2019年全国Ⅱ卷)(4)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“________________，________________”。(2018年全国Ⅱ卷)[经典模拟](5)班里举行以“自律”为主题的班会，班主任引用苏轼《赤壁赋》中的“________________，__________________”两句来教导同学们，别人的东西虽小也不能占有。(6)苏轼《赤壁赋》中，描写江面美景，与“秋水共长天一色”(王勃《滕王阁序》)有异曲同工之妙的两句是“__________________，__________________”。(7)小刚在校艺术节欣赏幽怨悱恻的箫独奏曲《梁祝》后，不禁想起了苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的句子“____________________，____________________”。(8)《赤壁赋》中，苏轼用“______________________，__________________”两句描写了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。(9)宇宙已经存在了138亿年，而个体人类一生不过匆匆百年；如果太阳系的直径相当于从北京到上海，那么地球只是一粒直径0.37毫米的尘埃，人的存在就更微不足道。古今同理，苏轼在《赤壁赋》中用“__________________，__________________”两句，表达出同样的人生理解。(10)面对永无穷尽的浩瀚长江，苏轼在《赤壁赋》中用“__________________，__________________”直接抒发人生短暂的感慨。[飞花令式默写](11)苏轼常常借月抒怀。在《赤壁赋》中用“__________________”写“客”希望与月永存；在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“__________________”写因感慨人生而洒酒祭月。(12)月亮自古便给人无限哲思，苏轼由月有阴晴圆缺而联想到“__________________”(《水调歌头》)，由月亮盈亏却没有增减而获得“________________”(《赤壁赋》)的达观认识。(13)赤壁之战中，敌对双方的主帅是曹操和周瑜。苏轼在《赤壁赋》中用“______________________，__________________”两句，概括了曹操出征前面对长江饮酒，横执长矛吟诗的行为，仿佛志在必得；在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼则用“______________，__________________”刻画出周瑜指挥若定、运筹帷幄的形象。2．翻译文中的重点句子。(1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。译文：________________________________________________________________________(2)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？译文：________________________________________________________________________(3)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。译文：________________________________________________________________________3．阅读下面的文言文，完成文后题目。时东南风急，(黄)盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。(曹)操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。(周)瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之骑乃得过羸兵为人马所蹈藉陷泥中，死者甚众。(节选自《资治通鉴·赤壁之战》)(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。悉使羸兵负草eq\x(A)填之eq\x(B)骑eq\x(C)乃得eq\x(D)过eq\x(E)羸兵为人eq\x(F)马所蹈eq\x(G)藉eq\x(H)陷泥中(2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．次，指次序、顺序，与“列坐其次”(《兰亭集序》)的“次”意思不同。B．之，音节助词，不译，与“盖将自其变者而观之”(《赤壁赋》)的“之”意思和用法不同。C．雷，同“擂”，击打，与“砯崖转石万壑雷”(《蜀道难》)的“雷”意思相同。D．引，指率领、带领，与“下车引之”(《陈太丘与友期行》)的“引”意思不同。4.阅读下面文字，完成小题。苏轼的内心与渔樵文化保持着紧密的联系。他因为乌台诗案被贬往黄州，经历了人生中的最黑暗时期。但是，也正是人生中的这一次遭遇，让苏轼更加接近真实的社会，更加接近真实的自己。这一时期的苏轼，仿佛比其他任何时候都更加明白，自己所伤怀的功业无成，其实是因为建功无门。此外，苏轼的黄州生活经历，除了与黄州一带名士山川之间深得心意的交游，甚至还曾躬耕于黄州东坡，可能确实过了一段“渔樵”生活。他那兼有自谑、自得意味的自号“东坡居士”据说也即由此而来。由此看来，被贬黄州时期的作品中时时出现的“主”“客”，既是文学体式的一种标志，其实也是苏轼自觉省视个人命运的心理反应。应该说，被贬黄州同时成就了苏轼的文学高度和哲学高度。（取材于肖亦若《被贬黄州的苏东坡》，有删改）用古代诗文原句填空。文字中说，被贬黄州同时成就了苏轼的文学高度和哲学高度。从文学而言，创作于这一时期的《前赤壁赋》无疑是其思想最为斑斓的一种呈现，其中就有句子直接关涉到渔樵：“况吾与子__________________，_________________；__________________，举匏樽以相属。”身居黄州的苏轼内心如此地旷达与超然，让人感慨不已。而战国的屈原则未能如此超然，他“_______________，哀民生之多艰”，始终恪守心中美好的理想，他说“__________________，余不忍为此态也”，最后投江自尽。（2）如何理解苏轼内心的“渔樵”观？结合《漫话“渔樵”》以及链接文字，简要谈谈你的认识。（50字左右）5.阅读下面的文字，完成下面小题。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（1）下列各句中的“而”字与文中加点的“而”字意义和用法相同的一项是（

）例句：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之A．君子博学而日参省乎己B．人非生而知之者，孰能无惑？C．侣鱼虾而友麋鹿D．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（2）下列各句中没有活用现象的一句是（

）A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B．是故圣益圣，愚益愚C．极天云一线异色，须臾成五采D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也（3）下列句子与例句的句式相同的一项是（

）例句：客有吹洞箫者，倚歌而和之A．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．句读之不知，惑之不解D．北山愚公者，年且九十，面山而居能力提升能力提升一、阅读下面的文言文，完成下面小题。赤壁赋（节选）苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”1．下列各项中加点词的意义，相同的一项是（

）A．举酒属客

举匏樽以相属B．纵一苇之所如

刑人如恐不胜C．正襟危坐而问客曰

念高危则思谦冲而自牧D．固一世之雄也

根不固而求木之长2．下列句子中加点词“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（

）例：月出于东山之上A．徘徊于斗牛之间B．不拘于时C．善假于物也D．而刀刃若新发于硎3．下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（

）A．侣鱼虾而友麋鹿B．明烛天南C．吾从而师之D．越国以鄙远4．下列各句的句式，与例句不同的一项是（

）例：何为其然也A．如君实责我以在位久B．何由知吾可也C．而又何羡乎D．沛公安在5．文中画线部分翻译正确的一项是（

）A．诵明月之诗，歌窈窕之章——朗诵明月下的诗歌，歌唱窈窕淑女的篇章。B．白露横江，水光接天——白茫茫的水汽笼罩江面，天光水色连成一片。C．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇——深谷中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇哭泣。D．此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困周瑜的地方吗？6．下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．开篇将月下浩渺江景和超然物外的飘逸情怀相融合，情景交融，充满诗情画意。B．选文第三段以“主客问答”的方式，实现情感由玩赏之乐向现实人生苦悲的过渡。C．对曹操的几度发问是借对英雄人物的仰慕和赞叹，来表达自己建功立业的愿望。D．选文多用铺陈、对偶等手法，骈散结合，使文章既有整饬之美，又显错落有致。7．下列对《赤壁赋》有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文是宋代文赋的代表作品，写于苏轼被贬黄州团练副使时期。期间，作者曾先后两次游览黄州城外的赤壁，并写下两篇游记，本文是前一篇。B．文章由夜游赤壁的情景写起，泛舟游览赤壁之乐溢于言表；后苏轼饮酒乐极，扣舷而歌；客人听洞箫和之，悲咽低回，这是他由乐转悲的根本原因。C．第三段采用了主客问答的形式，流露出一些消极的思想；世间万物，英雄豪杰不过是过眼云烟，何况我辈？客的回答尽显人生短暂无常的悲观情怀。D．第四段以江水、明月为喻，阐发了“变”与“不变”的哲理。从中我们似乎又看到了虽然身处逆境，却不甘消沉，依旧乐观、豁达与超脱的苏轼。二、阅读下文，完成下面小题。书《赤壁赋》后〔清〕李扶九①以文体论，似游赤壁记也，然记不用韵，而赋方用韵，此盖以记而为赋者也。故文带叙带赋，忽用韵，忽不用韵，古赋如《风赋》《好色赋》皆此类也。以文法论，纯得吹箫一段生波，下乃发出如许妙理。公尝参禅学佛，故号“东坡居士”。其笔墨之飘洒，机趣之活泼，又似于仙，故世号曰“坡仙”。②此文前乐、中悲、后乐，有似王右军《兰亭序》。其借客发慨，不必实有其言，亦如昌黎之《进学解》，乃巧为避忌也。《辑注》评：风月作线索，悲乐作转换，引曹孟德为赤壁设色，照应点缀。③黄州为全鄂胜境，子由《快哉亭记》谓其南合湘、沅，北合汉、沔，其势奔流肆放，益张于赤壁之下。余尝三至其地，凭苏子吊古之墟，瞰长江之清流，慨然想见其为人。夫以天地之大，白露清风，长江皓月，何在非供骚人笔墨资者？坡仙以象外之神，写个中之境，物皆自得，兴与人同，故能使一时望君吁古之怀，遂成为千百世凭吊兴亡之所。而其穷耳目之胜，又适如子由之《快哉亭记》，令人读之，真有难为兄难为弟者。此所由壮色江山，而江山皆乐为之助也欤！8．对作者评《赤壁赋》“以记为赋”的分析不正确的一项是（

）A．在表达方式上，夹叙夹议B．在语言运用上，韵散结合C．在修辞手法上，铺陈比兴D．在表现手法上，体物写志9．结合第②段画线句，对《赤壁赋》的内容加以分析。10．作者在提及苏辙《快哉亭记》后，为什么还要回顾自己三游赤壁的经历？请谈谈你的思考。三、阅读文字，完成下面小题。材料一：苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（节选自苏轼《赤壁赋》）材料二：得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃（yǎn）蹇（jiǎn）负土而出争为奇状者殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴（pí）之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯（yíng）之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父，过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。（选自《柳州文钞·钴（gǔ）鉧（mǔ）潭西小丘记》）11．下列各项中画线词语解释不正确的一项是（

）A．而卒莫消长也。消长：消减和增长B．而天地曾不能以一瞬。曾：曾经C．盖将自其变者而观之。将：表假设D．而吾与子之所共适。适：享有12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/B．其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者/殆不可数/C．其石之突怒偃蹇/负土而出争/奇状者殆/不可数/D．其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/13．下列各项中画线词语意思不相同的一项是（

）A．嘉木立，美竹露，奇石显。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（《短歌行》）B．由其中以望。缦立远视，东望夏口（《赤壁赋》）C．举熙熙然回巧献技。举酒属客（《赤壁赋》）D．以兹丘之胜。

是造物者之无尽藏也（《赤壁赋》）14．下列对原文两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．材料一，苏东坡更倾向从“变”的角度来宽慰友人世事无常。B．材料一，苏轼以“取”与“不取”角度，告诉友人享受当下。C．材料二，好友对柳宗元出资买下小丘的举动感到惊喜。D．材料二，对不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。15．把文中画线的句子翻译成现代汉语（1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（2）书于石，所以贺兹丘之遭也。四、阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不