2026秋小学湘科版科学六年级上册第一单元 延续和进化《5 探寻生物进化的奥秘（二）》教学设计

2026秋湘科版六年级上册科学《5探寻生物进化的奥秘（二）》教学设计一、教材分析本课是湘科版六年级上册第一单元《延续和进化》的第五课第二课时，承接上一课生物进化基础认知，聚焦自然选择核心原理，是学生构建生物进化完整认知的关键课时。教材以案例探究、对比分析为核心载体，摒弃抽象理论灌输，以具象生物现象推导进化规律。课本原文核心内容：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应环境的生物得以生存和繁衍，不适应环境的生物则被淘汰，这就是自然选择。生物的遗传、变异和环境因素共同作用，推动了生物的不断进化。本课立足新课标探究实践要求，衔接小学阶段生命科学核心内容，为学生初中生物进化知识学习铺垫基础，同时培养学生证据推理、辩证思维的科学核心素养。教材内容贴合小学生认知特点，案例浅显易懂，适合开展分层探究、小组合作的差异化教学。二、核心素养目标1.科学观念：掌握自然选择的基本含义，明确遗传、变异、环境是生物进化的三大核心因素，知道生物进化是适者生存、优胜劣汰的过程。2.科学思维：能通过对比生物特征、分析环境变化案例，推理生物进化的原因，建立“环境影响—生物变异—自然选择—物种进化”的逻辑思维链条，提升归纳推理能力。3.探究实践：能独立完成案例分析、小组讨论探究活动，规范记录探究发现，主动交流探究结论，掌握从现象推导科学规律的基本探究方法。4.态度责任：感受生物进化的漫长性与科学性，尊重自然规律，树立爱护生物、保护生态环境的意识，养成严谨求实的科学探究态度。三、教学重难点1.教学重点：理解自然选择的核心概念，掌握生物进化的三大影响因素。2.教学难点：结合具体案例，自主分析环境变化如何推动生物进化，区分人工选择与自然选择的差异，建立科学的进化思维。四、教学方法1.案例教学法：以桦尺蛾进化、长颈鹿长颈演变经典课本案例为核心，具象化抽象进化原理，适配全体学生学习。2.分层探究法：设置基础任务、提升任务、拓展任务，适配学困生、中等生、优等生差异化学习需求。3.互动讨论法：固定小组交流流程、发言话术，引导学生全员参与，落实课堂互动实效性。4.讲授梳理法：精准精讲核心知识点，梳理知识逻辑，解决学生探究中的共性问题。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，复习铺垫（5分钟）1.教师操作：课件出示长颈鹿古今对比图片、森林桦尺蛾图片，结合上节课知识提问。2.教师话术：同学们，上节课我们认识了生物的遗传和变异，谁能说一说什么是遗传？什么是变异？3.学生互动步骤：第一步，预留2分钟独立思考；第二步，随机抽取2名学困生作答；第三步，中等生补充总结。4.教师精讲总结：大家回答得很准确。遗传是亲子间的相似性，变异是亲子及子代间的差异性。正是因为有遗传和变异，生物才会出现不同特征，而这些特征能否保留，就和我们今天要学的生物进化奥秘息息相关。5.板书导入课题：探寻生物进化的奥秘（二）——自然选择（二）新知探究，精讲核心（20分钟）1.出示课本原文，明确核心概念教师话术：请大家翻开课本，齐读课本核心定义，大家边读边标记关键词。课本原文：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应环境的生物得以生存和繁衍，不适应环境的生物则被淘汰，这就是自然选择。生物的遗传、变异和环境因素共同作用，推动了生物的不断进化。教师精讲：大家找出三个关键词：生存竞争、适应生存、淘汰。所有生物都要争夺食物、空间、阳光，这就是生存竞争，这是进化的前提。2.分层案例探究（差异化教学）基础任务（全体学生）：探究长颈鹿进化案例教师话术：远古时期的长颈鹿脖子有长有短，这是生物的变异现象。草原上树木较高，短脖子长颈鹿吃不到高处树叶，容易饿死，长脖子长颈鹿能获取充足食物，顺利生存繁衍。请大家独立思考，谁能说说这一过程谁被选择、谁被淘汰？互动步骤：第一步，3分钟独立思考书写答案；第二步，学困生举手作答；第三步，教师订正梳理。教师总结：环境食物短缺引发生存竞争，长脖子变异适应环境被保留，短脖子变异不适应环境被淘汰，这就是典型的自然选择。提升任务（中等生）：探究桦尺蛾体色进化案例教师话术：工业革命前，英国森林树皮多为浅色，浅色桦尺蛾不易被鸟类发现，深色桦尺蛾容易被捕食；工业污染后树皮变黑，深色桦尺蛾得以隐藏，浅色桦尺蛾大量减少。请小组讨论，环境变化如何改变了桦尺蛾的生存状态？小组互动步骤：第一步，4人小组分工，1人记录、3人发言；第二步，5分钟小组讨论；第三步，每组推选1名中等生汇报。拓展任务（优等生）：对比自然选择与人工选择教师话术：人类培育的金鱼、高产水稻是人工选择，长颈鹿、桦尺蛾进化是自然选择，请大家尝试总结两者的区别。教师精讲梳理：自然选择是环境自主选择，速度慢、适配自然生存；人工选择是人类主动选择，速度快、满足人类需求。3.核心知识梳理教师话术：结合两个案例，我们可以总结，生物进化缺一不可的三个条件：遗传保留优良特征、变异产生不同特征、环境筛选适宜特征，三者共同促成生物进化。（三）课堂巩固，当堂检测（10分钟）1.基础题（全员作答）：填空生物进化的核心原因是______、______、______的共同作用，自然选择的法则是______。2.提升题（中等及优等生作答）：简答为什么寒冷地区的动物体毛普遍更浓密？3.教师讲评：逐题讲解，针对学困生易错点重点讲解，肯定优等生的拓展思路。（四）课堂小结（5分钟）教师话术：今天我们重点学习了自然选择的概念，通过长颈鹿、桦尺蛾案例掌握了生物进化的三大因素。大家要记住，生物进化不是偶然的，是长期自然选择的结果，适者生存是自然界的基本规律。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全体学生）：背诵自然选择课本定义，默写生物进化三大影响因素。2.提升作业（中等生）：观察身边一种生物，结合本节课知识，简单分析它的特征如何适应生存环境，撰写50字左右分析。3.拓展作业（优等生）：搜集一种生物的进化史料，梳理其进化过程，区分遗传、变异、自然选择在其中的作用，整理简短笔记。七、结语板块本节课通过案例探究、分层互动的方式，让学生从具象现象理解抽象的生物进化与自然选择规律，落实了新课标核心素养要求。学生在探究中学会用证据推理科学规律，突破了教学难点。后续教学可结