2025年小学思政教育信息化应用计划

2025年小学思政教育信息化应用计划一、指导思想以立德树人为根本任务，全面贯彻落实国家关于加强和改进新时代思想政治工作的意见及教育数字化战略行动的相关要求。立足小学阶段学生认知特点与成长规律，将信息技术深度融入小学思政教育教学全过程，以信息化手段赋能思政课堂创新、资源优化、评价改革与师资发展，旨在提升思政教育的吸引力、感染力和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标到2025年，初步构建起与新时代小学思政教育要求相适应的信息化应用体系。思政教育数字资源供给更加丰富优质，教学方式方法更加智能灵活，学生学习体验与核心素养培育成效显著增强，教师信息化教学能力普遍提升，学校思政教育管理与评价的数字化水平得到有效提高，形成一批可复制、可推广的信息化应用模式与典型案例，为小学思政教育高质量发展提供有力支撑。三、主要任务与实施路径（一）建设优质丰富的思政教育数字资源体系1.整合与开发并重，丰富资源供给*路径：系统梳理现有国家、省、市各级优质思政教育数字资源，建立校级资源筛选、引进与共享机制。结合本校办学特色与学生实际，鼓励教师参与开发微视频、动画、互动课件、虚拟情境等校本化思政数字资源，内容聚焦社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等重点领域。*重点：开发一批贴近小学生生活、趣味性强、富有教育意义的数字故事、动漫短片和互动游戏，将抽象的思政概念转化为生动的视听体验。2.构建智慧资源平台，促进高效应用*路径：依托现有校园网和教育云平台，建设或完善具有资源存储、检索、共享、推送、统计分析等功能的小学思政教育数字资源平台。鼓励教师利用平台进行备课、授课，引导学生利用平台进行自主学习和拓展阅读。*重点：优化平台界面设计，确保操作便捷友好，支持多终端访问，实现资源的精准化推送和个性化学习路径推荐。（二）创新思政教育教学模式与方法1.推动信息技术与课堂教学深度融合*路径：鼓励教师在思政课堂中运用多媒体课件、互动白板、在线问答、小组讨论等信息化工具，增强课堂的互动性和参与度。探索利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术创设教学情境，如“走进博物馆”、“重走红色足迹”等，让学生沉浸式体验，深化情感认同。*重点：推广“情境式”、“探究式”、“体验式”等信息化教学模式，改变单一讲授式教学，激发学生学习兴趣。2.拓展线上线下混合式学习空间*路径：结合课后服务、主题教育活动等，利用在线学习平台、班级群等组织开展线上主题讨论、知识竞赛、微视频创作等活动。引导学生利用网络资源进行自主探究，撰写学习心得，分享感悟。*重点：构建“课前线上预习-课中互动探究-课后拓展延伸”的混合式学习闭环，促进学生深度学习和知识内化。（三）提升师生信息素养与应用能力1.加强教师思政素养与数字技能培训*路径：将思政教育信息化应用能力纳入教师继续教育和校本研修内容。定期组织专题培训、教学观摩、经验交流等活动，提升教师运用信息技术获取资源、设计教学、组织活动、开展评价的能力。*重点：培训内容应兼顾思政理论更新与信息化技能提升，特别关注青年教师和思政课教师的能力培养。2.培养学生数字公民素养与网络道德*路径：将网络素养、信息辨别能力、网络道德规范等内容融入思政教育。通过主题班会、案例分析、模拟活动等形式，引导学生正确认识网络，文明上网、安全上网，自觉抵制不良信息，培养负责任的数字公民意识。*重点：结合社会热点和学生生活实际，开展生动的网络安全教育和价值观引导。（四）优化思政教育评价与管理机制1.探索信息化背景下的多元评价方式*路径：利用信息化平台记录学生参与思政活动的过程性数据，如课堂发言、在线讨论、作业完成、社会实践等，构建学生思政素养发展档案袋。尝试引入人工智能辅助评价工具，对学生的思想动态、行为表现进行多维度分析，为教育教学改进提供数据支持。*重点：注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的情感态度价值观形成和行为习惯养成。2.提升思政教育管理信息化水平*路径：利用信息化手段加强对思政课程开设、教学实施、师资配备、活动开展等方面的动态管理和数据分析，及时掌握思政教育工作进展，优化资源配置和工作安排。*重点：建立健全思政教育信息化管理的规章制度，确保数据安全和规范使用。四、保障措施（一）加强组织领导成立由学校主要领导负责的思政教育信息化应用工作领导小组，明确各部门职责分工，将此项工作纳入学校整体发展规划和年度重点工作，定期研究解决工作中遇到的问题。（二）保障经费投入设立专项经费，用于思政教育数字资源建设、平台维护、教师培训、设备更新等方面，确保各项任务顺利推进。积极争取上级部门和社会力量的支持。（三）健全制度保障制定和完善关于思政教育数字资源建设与管理、信息化教学应用、教师培训与考核、学生信息素养培养等方面的规章制度，为计划实施提供制度保障。（四）强化督导评估建立思政教育信息化应用效果的督导评估机制，定期对资源建设、教学应用