第4课 古代印度 课件(共19张) 历史统编版九年级上册

第三课

古代印度1.要知道古代印度文明的兴起和孔雀王朝的基本历史2.要掌握印度种姓制度的主要内容，并分析这一制度的形成原因和影响3.能知道佛教的创建和传播学习目标一、早期印度河流域文明时间：约公元前25世纪兴起，代表城市：哈拉帕、摩亨佐・达罗文明特点：城市规划完善，有完整给排水系统；出土大量印章文字（至今未破译）消亡：公元前18世纪，印度河流域文明衰落自主导学互动探究课堂检测本课小结二、雅利安人与种姓制度1.公元前1500年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，建立众多小国种姓制度（核心考点）2.四个等级由高到低：①婆罗门：祭司，掌管祭祀，最高等级②刹帝利：国王、武士，掌管军政③吠舍：农民、商人，从事农商，纳税供养前两个等级④首陀罗：被征服居民，从事低贱劳作额外：贱民（不可接触者），不在四大种姓内，地位最低3.制度特点：种姓世代世袭；等级贵贱分明；不同等级禁止通婚、交往；实质维护贵族奴隶主特权自主导学互动探究课堂检测本课小结三、佛教的产生与发展背景：种姓制度激化社会矛盾，底层民众不满等级压迫时间：公元前6世纪；创始人：乔达摩・悉达多（释迦牟尼）核心教义：众生平等；忍耐顺从；反对婆罗门特权发展：阿育王大力推广，佛教向外传播自主导学互动探究课堂检测本课小结四、古印度文化科技成就文学：两大史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》数学：发明包含0的数字符号，后经阿拉伯人传播，称阿拉伯数字建筑雕刻：桑奇佛塔，犍陀罗艺术（融合希腊与佛教风格）医学：掌握草药、外科手术知识自主导学互动探究课堂检测本课小结1.古印度文明起源于印度河、恒河两大河流，属于大河农耕文明2.种姓制度是古印度最典型的社会制度，严格束缚社会流动3.佛教诞生是对等级压迫的反抗，深刻影响亚洲诸多国家自主导学互动探究课堂检测本课小结五、核心历史结论：情景1：问题1：古印度早期文明为何诞生在印度河流域？原因：因为印度河的流量丰富、定期泛滥；印度河流域气候温暖湿润雨量丰富；流域内多为平原，土地平坦，土壤肥沃，适宜定居发展农业生产。自主导学互动探究课堂检测本课小结

雅利安人是说印欧语的白种人。最初生活在俄罗斯乌拉尔山脉南部草原，以游牧为生。公元前14世纪到公元前10世纪，雅利安人的逐步占有印度河、恒河流域，征服了该地区原有的土著居民(达罗毗荼人)，取代了印度原有文明。征服者称自己是“雅利安人”，意为“出身高贵的人”。知识延伸问题2：种姓制度严格规定等级不能通婚、不能混居，统治者设立这套制度的根本目的是什么？固化社会等级，维护婆罗门、刹帝利贵族奴隶主的特权与统治地位。情景：自主导学互动探究课堂检测本课小结问题3：种姓制度给印度带来的影响？（1）政治上不利于整个印度民族的统一和团结使社会四分五裂，人民之间缺乏团结。在历史上，为异族入侵提供了有利条件；（2）种姓制度实行职业世袭，把生产限制在一个小小的范围内，影响了整个社会经济的发展；（3）种姓制度造成的等级观念根深蒂固，禁锢了很多印度普通人民的思想，导致整个民族思想僵化，其影响至今依旧存在。自主导学互动探究课堂检测本课小结情景：

佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”，是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子。据说，他看到走投无路的乞丐、痛苦不堪的病人、暴露于荒郊的尸体时，心灵受到极大震撼，感到人生皆苦，于是下决心寻求解脱人生苦难的道路。他离家修行，后来创立佛教，被尊为“佛陀”。基本教义：“众生平等”“忍耐顺从”“因果报应”问题4：佛教提出“众生平等”，为什么能得到大量底层民众的拥护？底层吠舍、首陀罗、贱民长期受种姓压迫，佛教否定婆罗门至高地位，给底层精神慰藉。自主导学互动探究课堂检测本课小结中国石窟佛教雕塑泰国佛像佛教的传播文明会相互交流传播，不同地区文明互相借鉴、融合，共同推动世界进步。问题5：我们现在使用的数字叫阿拉伯数字，但发明者却是古印度人，从这些文明的传播这说明文明发展有什么特点？情景：自主导学互动探究课堂检测本课小结（1）地理位置：四大文明古国都源于大河流域，所以也可以叫大河文明；（2）经济上：经济上都以农业为主，所以也可以叫农业文明；（3）政治上：都产生了庞大的奴隶制国家。问题6：至此，我们已经将世界四大文明古国的大致历史学习完毕，对比一下四大文明古国，你能找出它们之间都有哪些共同点吗？自主导学互动探究课堂检测本课小结1.婆罗门的法律地位最高，在婚姻家庭方面，严格限制不同种姓通婚；在刑罚方面通常采取“上等级轻罚，下等级重罚”的形式。这表明印度种姓制度的特点是（

）A.历史悠久 B.君权至上C.民主平等 D.等级森严【答案】D自主导学互动探究课堂检测本课小结2.佛教故事记载：有个首陀罗阶层的挑粪者叫尼提，他在路上遇见刹帝利阶层的释迦牟尼时赶快躲开，但是释迦牟尼却主动去找尼提，劝道“在我的法中，没有贫富贵贱的分别，不分种族阶级。只要愿意修行，都能得度"。该佛教故事宣扬的核心是（

）A.众生平等 B.君权神授C.信奉上帝