盲校高中语文（低视力版）高二年级 焦裕禄 知识清单

盲校高中语文（低视力版）高二年级焦裕禄知识清单一、课程导学与核心素养定位本章节的学习，是基于低视力学生的认知特点与学习需求，对经典通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》进行的深度研读。我们不仅要将此文视为一篇优秀的新闻通讯作品，更要将其置于中国共产党的精神谱系中，理解焦裕禄精神的时代价值与现实意义。课程设计旨在引导学生通过触摸文字、感受形象、领悟精神，实现语文能力与思想境界的双重提升。（一）语言建构与运用【基础】【重点】1.识记与理解文中涉及的时代背景词汇（如：灾情、调查队、治理“三害”）、政治术语（如：县委、阶级兄弟、群众观点）以及具有鲜明地域特色的词语（如：盐碱地、风口、沙丘）。2.掌握通讯文体中叙述、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析其综合运用的效果。3.品味文中富有表现力的语言，学习通过细节描写和个性化的语言来塑造人物形象的方法。（二）思维发展与提升【重要】【难点】1.通过梳理文章的结构层次，培养整体感知和逻辑思维能力，理解文章如何通过典型材料表现人物精神。2.运用比较思维，分析本文与一般人物通讯在选材、组材上的异同。3.透过现象看本质，从焦裕禄的具体言行中，提炼、概括出“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神内涵。（三）审美鉴赏与创造【重要】1.感悟文章所塑造的焦裕禄这一共产党人的光辉形象，体会其人格美和精神美。2.赏析文章质朴、深沉的叙事风格和真挚、热烈的情感基调，理解“以情动人”的审美特征。3.尝试运用本文所学的刻画人物的方法，描写身边的一位优秀人物，进行审美创造实践。（四）文化传承与理解【核心】【热点】1.深刻理解焦裕禄精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是中华民族宝贵的精神财富。2.认识焦裕禄精神的时代价值，思考在新时代如何学习和弘扬这种精神，增强社会责任感和历史使命感。3.通过学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养为人民服务的意识和奉献精神。二、背景透视与感知准备为了更深刻地理解文本，低视力学生需要在教师的引导下，通过听觉、触摸等多种渠道，建立对文本时代背景和自然环境的感性认识。（一）时代背景感知1.时间定位：20世纪60年代初期，我国正处于国民经济困难时期。2.社会状况：理解“三年困难时期”给国家和人民带来的严峻挑战，粮食短缺、物资匮乏是当时的普遍现象。3.地域环境：河南省兰考县，地处豫东黄河故道，当时内涝、风沙、盐碱“三害”肆虐，是著名的贫困县。（二）人物生平概览1.基本履历：焦裕禄（），山东淄博人。1946年加入中国共产党。1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。2.任职背景：受命于危难之际，在兰考县灾情最严重的时候到任，誓言要带领群众战胜灾害，改变兰考面貌。3.生命终点：因长期带病工作，积劳成疾，于1964年5月14日因肝癌病逝，年仅42岁。（三）文体知识准备【基础】1.通讯：是一种比消息更详细、更生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。它常采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道事件发展的过程、人物的事迹和精神风貌。2.人物通讯：以报道人物为主的通讯。要求通过典型的事迹来表现人物的思想品质和精神面貌。本文即是人物通讯的典范。三、文本结构与脉络梳理本文篇幅较长，结构清晰，按照时间顺序和逻辑关系，层层深入地展现了焦裕禄在兰考的工作历程和精神世界。【重要】（一）第一部分（第14自然段）：初到兰考，直面灾难1.场景描写：【基础】通过“横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”等环境描写，渲染出兰考灾情的严重和环境的恶劣，为人物出场铺设了艰难的背景。2.人物出场：焦裕禄不是发表豪言壮语，而是“推着自行车，在兰考的原野上，边走边看”，一个深入实际、不尚空谈的干部形象初步建立。3.心理刻画：【难点】“眼前这情景，使他的心情十分沉重”，体现出他对人民疾苦的深切同情和强烈的责任感。（二）第二部分（第59自然段）：深入调查，确立蓝图1.核心行动：组织并带领“三害”调查队。这是焦裕禄科学求实精神的具体体现。2.调查方法：★【高频考点】“追洪水，查风口，探流沙”。焦裕禄身先士卒，与调查队员一起，在风里、雨里、沙窝里、激流里，跋涉五千余里，掌握了大量第一手资料。3.科学决策：在详细调研的基础上，制定出治理“三害”的蓝图。文中通过他开会时的讲话，点明“关键在于党委要解放思想，加强领导”，并提出了具体的治理方案。（三）第三部分（第1015自然段）：关心群众，凝聚力量1.核心事件：大雪封门之夜，焦裕禄带领干部走访群众，送救济粮款。2.感人细节：【非常重要】他走进一个低矮的茅屋，对着双目失明的老大爷问出“你是谁啊？”，老大爷回答“我是你的儿子”。这一问一答，深刻揭示了共产党人与人民群众的血肉联系。焦裕禄把人民当父母，人民把他当亲人。3.精神升华：通过这件事，教育了干部，凝聚了民心，激发了全县人民抗灾自救的决心。（四）第四部分（第1620自然段）：带病工作，鞠躬尽瘁1.病情显现：焦裕禄的肝病日益严重，文中通过“他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上”等细节描写，表现他以惊人的毅力忍受剧痛，坚持工作。2.经典意象：★【高频考点】【难点】“藤椅右边的靠背上被顶穿了一个大窟窿”。这个细节极具震撼力，是焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有他自己”精神的物质化身，将无形的精神品质化为有形的视觉意象。3.组织决定：在上级和同事的多次催促下，焦裕禄才被迫住院治疗。（五）第五部分（第2124自然段）：生命绝唱，精神永存1.临终遗言：【重要】“我活着没有治好兰考的沙丘，希望死后把我埋在兰考的沙丘上……我要看着兰考人民，把沙丘治好。”这段临终嘱托，将他对兰考、对人民的无限眷恋和坚定信念表现得淋漓尽致。2.身后哀荣：兰考人民和全国人民的深切悼念，突出了焦裕禄精神的感召力。3.总结升华：文章最后以抒情和议论相结合的笔法，高度概括了焦裕禄的一生，号召人们学习他的精神。四、人物形象与精神内涵深度解析本文通过一系列典型事例和细节描写，成功塑造了一位血肉丰满、感人至深的优秀县委书记形象。（一）亲民爱民的公仆情怀【核心】【热点】1.具体表现：风雪天首先想到的是群众有没有挨饿受冻；走进群众低矮的茅屋，坐在群众的炕头拉家常；发自内心地说出“我是您的儿子”。2.精神实质：始终把人民群众的利益放在第一位，与群众同甘共苦，保持与人民群众的血肉联系。（二）艰苦奋斗的优良作风【核心】【热点】1.具体表现：面对严重的灾情，没有丝毫退缩；忍受着肝病的剧痛，坚持深入一线调研和工作；办公条件简陋，生活俭朴。2.精神实质：在困难和挑战面前，保持昂扬的斗志和革命乐观主义精神，不怕苦、不怕死，生命不息、奋斗不止。（三）科学求实的工作方法【核心】【难点】1.具体表现：不靠听汇报，而是亲自组织调查队，追洪水、查风口、探流沙，用脚板丈量兰考的每一寸土地。在掌握大量第一手资料的基础上，制定出符合实际的治“三害”规划。2.精神实质：坚持实事求是，一切从实际出发，尊重客观规律，通过深入细致的调查研究来认识和解决问题。（四）迎难而上的担当精神【核心】【热点】1.具体表现：在兰考最困难、最需要人的时候，义无反顾地来到这里。他说：“党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心。”这体现了强烈的责任感和担当意识。2.精神实质：面对困难和挑战，不回避、不退缩，勇于承担历史赋予的重任。（五）无私奉献的崇高境界【核心】【非常重要】1.具体表现：心中装着全体人民，唯独没有他自己。为了改变兰考面貌，不惜牺牲个人的健康乃至生命。那把被顶破的藤椅，是他无私奉献精神的不朽见证。2.精神实质：为了党和人民的事业，可以舍弃一切个人利益，达到“无我”的境界。五、艺术特色与写作技法鉴赏（一）选材精当，详略得当【重要】1.典型事件：文章选取了“调查‘三害’”、“风雪夜访贫”、“带病工作”、“临终嘱托”等最能体现焦裕禄精神的事件来写，舍弃了琐碎的日常事务。2.点面结合：既有对焦裕禄个人言行的细致描写，也有对兰考人民在精神感召下开展斗争的概括叙述，使人物既有高度，又有根基。（二）细节描写，传神写照★【高频考点】1.动作细节：“用左手按着时时作痛的肝部”、“用一根硬东西顶在右边的椅靠上”。这些细节将肝病的痛苦和焦裕禄的坚韧刻画得入木三分。2.语言细节：“我是您的儿子”、“死后把我埋在兰考的沙丘上”。这些个性化语言，直击人心，成为人物精神的标签。3.物件细节：那把“被顶穿了一个大窟窿”的藤椅，成为一个时代的深刻记忆点，具有强烈的视觉冲击力和情感穿透力。（三）多种表达方式综合运用1.叙述：交代事件发展过程，脉络清晰。2.描写：包括环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，使人物和场景生动可感。3.议论：在叙述和描写的基础上，直接发表评论，揭示人物行为和事件的意义，深化主题。如文章最后对焦裕禄精神的高度评价。4.抒情：字里行间饱含对焦裕禄的崇敬和赞美之情，增强了文章的感染力和教育意义。（四）语言质朴，情感深挚1.特点：全文语言不事雕琢，多用白描，通俗易懂，但情感力量却十分强大。这种质朴的文风，与焦裕禄朴实无华的人格魅力高度契合。2.作用：平实的语言更能让读者感受到事件的真实和人物情感的真诚，从而产生强烈的共鸣。六、重点词句与语段赏析【基础】【重要】（一）重点词语积累1.盐碱地：土壤中含盐分和碱分较多，不利于农作物生长的土地。2.内涝：由于雨量过大或地势低洼，积水无法及时排除而造成的水灾。3.风口：文中指风沙灾害严重的地方，也是风道入口。4.三害：特指兰考县当时严重的“内涝、风沙、盐碱”三种自然灾害。5.调查研究：通过深入实际了解情况，获得第一手材料，并进行分析研究，以探求客观事物的规律性。是党的优良传统和工作方法。（二）关键语句品析1.“他对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。”【解析】这段话是焦裕禄在批评少数干部时引用的毛主席语录。通过正反对比，鲜明地表达了他对共产党员应该具备的人民情怀的深刻理解，也体现了他自身的高标准、严要求。2.“在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。”【解析】朴素的语言道出了共产党人应有的群众观点和工作作风。困难时刻，党员干部必须冲锋在前，与群众在一起，这是职责所在，也是力量源泉。3.“他心中装着全体人民，唯独没有他自己。”【解析】★【高频考点】这是全文的文眼，是对焦裕禄无私奉献精神最凝练、最准确的概括。这句话将焦裕禄精神的本质特点一语道破，具有极强的概括力和感染力。七、考点、考向与解题策略★【必考】（一）基础积累与运用1.考点：重要字词的音、形、义（如：盐碱、内涝、淤塞、肆虐）；关键词语在特定语境中的含义。2.考向：以选择题或填空题形式考查。3.易错点：多音字（如“强”在“坚强”和“强迫”中读音不同）、形近字（如“蒿”与“篙”）的辨析。4.解题要点：回归文本语境，结合上下文推断词义。平时注意积累，建立易错字词本。（二）内容理解与概括1.考点：概括文章各部分的主要内容；梳理文章的行文脉络；理解标题的含义和作用。2.考向：简答题，要求概括焦裕禄的主要事迹或精神品质。3.常见题型：“文章从哪几个方面刻画焦裕禄的形象？”“请用简洁的语言概括焦裕禄在兰考的主要工作。”4.解题步骤：【方法指导】（1）通读全文，整体感知。（2）寻找关键句（段首句、过渡句、总结句），划分层次。（3）抓住核心事件和人物言行，提炼要点。（4）语言表述力求准确、简洁、全面。（三）人物形象分析1.考点：结合具体描写，分析人物的思想性格和精神品质。2.考向：【高频考点】简答题，要求结合文章内容分析焦裕禄的形象特点。3.常见题型：“文中画线部分表现了焦裕禄怎样的精神品质？”“结合‘风雪夜访贫’一事，分析焦裕禄的人物形象。”4.解题思路：【方法指导】（1）锁定描写人物的相关语段（动作、语言、神态、心理、细节）。（2）分析这些描写表现了人物怎样的内在情感、思想境界或性格特征。（3）用准确、全面的词语概括（如：亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献）。（4）必须做到“概括+分析”，即先给出形象特点，再结合文中具体内容进行阐释。（四）艺术手法鉴赏1.考点：细节描写的作用；环境描写的作用；叙述、描写、议论、抒情相结合的手法。2.考向：【难点】赏析题，品味文中重要语句或语段的表达效果。3.常见题型：“文中多次写到焦裕禄顶肝的细节，有什么作用？”“文章开头对兰考环境的描写有何用意？”4.解题技巧：【方法指导】细节描写作用答题模板：该细节生动/具体/形象地写出了……（人物行为/状态），表现了人物……（心理/性格/品质），增强了文章的感染力/真实感，使读者印象深刻。环境描写作用答题模板：交代了故事发生的……（时间/地点/背景），渲染了……（气氛），烘托了人物……（心情/形象），为下文……（情节）作铺垫/推动情节发展。多种表达方式作用答题模板：文章运用了……的表达方式，叙述了……，描写了……，在此基础上进行议论和抒情，揭示了……（主旨），表达了作者……（情感），使文章内容更丰富，主题更深刻。（五）主旨理解与探究1.考点：理解焦裕禄精神的内涵及其时代价值。2.考向：【热点】探究题，联系实际谈对焦裕禄精神的认识和感悟。3.常见题型：“结合本文，谈谈你对‘焦裕禄精神’的理解。”“作为新时代的青年，我们应该如何学习和弘扬焦裕禄精神？”4.解答要点：【方法指导】（1）首先，要从文本出发，准确概括出焦裕禄精神的具体内涵（亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献）。（2）其次，要结合当前的社会现实和自身实际进行阐述。例如，谈在学习上要迎难而上、刻苦钻研；在生活中要艰苦朴素、关心他人；未来走上工作岗位要爱岗敬业、服务人民。（3）观点要正确，情感要积极向上，体现社会主义核心价值观。八、跨学科视野与实践拓展（一）与历史的联结1.时代坐标：将焦裕禄精神置于中国共产党领导人民进行社会主义革命和建设的历史长河中考察。了解“三年困难时期”的历史背景，理解焦裕禄式的好干部在那个时代对于稳定民心、战胜困难的巨大作用。2.精神谱系：探讨焦裕禄精神与井冈山精神、长征精神、延安精神等的传承关系，认识其在中国共产党人精神谱系中的独特地位。（二）与地理的联结1.环境认知：通过触摸地图，感知河南省的地理位置，了解黄河故道的地貌特征，理解“内涝、风沙、盐碱”这三种自然灾害的成因及其对农业生产的危害。2.治理实践：结合现代地理知识，了解当今治理土地盐碱化、风沙的科学方法，对比焦裕禄时代靠“调查队”摸清情况、靠群众力量挖渠排涝、植树固沙的朴素做法，感受科学精神和群众路线的伟大力量。（三）与思想政治的联结1.群众路线：深入理解“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的党的群众路线。焦裕禄的一生，就是践行这一路线的光辉典范。2.初心使命：深刻体会中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。焦裕禄用生命诠释了这份初心和使命。3.社会主义核心价值观：焦裕禄精神所蕴含的爱岗、敬业、诚信、友善等品质，与社会主义核心价值观高度契合，是进行价值观教育的生动教材。（四）实践活动建议1.“听读”感悟：低视力学生可通过反复聆听课文音频，闭上眼睛，在脑海中想象焦裕禄的形象和兰考的场景，加深情感体验。2.“触摸”历史：有条件的情况下，可以触摸一些仿制的实物，如仿制的旧式藤椅、粗瓷碗等，通过触觉感受那个年代的艰苦，更深刻地体会焦裕禄的奉献。3.“讲述”故事：举办“我心中的焦裕禄”故事会，用自己的语言讲述焦裕禄的一个或几个感人事迹，并谈谈自己的感受。这有助于内化精神，锻炼表达能力。4.“寻找”榜样：在我们的身边，在当今社