经济全球化趋势导学案：自主探究与练习

经济全球化趋势导学案：自主探究与练习演讲人2026-07-08学习预设：核心目标与前置铺垫01巩固提升：合作探究与达标练习02核心模块：分层自主探究03学习总结：核心思想凝练04目录我作为从事高中思想政治教学十余年的一线教师，在讲授“经济全球化趋势”这一核心内容时，深刻感受到传统讲授式教学难以让学生真正理解这一趋势的复杂性——很多学生要么从自媒体碎片化信息中得出“经济全球化已经死亡”的错误结论，要么把经济全球化看成绝对有利的完美事物，缺乏辩证思维。因此，我设计这份以自主探究为核心的导学案，旨在引导学生从生活出发，分层递进梳理知识，形成对经济全球化趋势的科学认知。接下来我将按照导学案的逻辑框架展开呈现。学习预设：核心目标与前置铺垫01学习预设：核心目标与前置铺垫在正式开展自主探究前，我们首先明确学习方向，唤醒前置知识，为后续探究打好基础。1核心素养与学习目标本导学案的设计严格对应高中思想政治学科核心素养要求，具体目标如下：1核心素养与学习目标1.1政治认同通过探究，理解我国推动高水平对外开放、构建人类命运共同体的立场，认同中国作为经济全球化重要贡献者的角色，树立正确的国家观与全球观。1核心素养与学习目标1.2科学精神能够辩证分析经济全球化的利弊，理性看待逆全球化思潮，培养一分为二看问题的逻辑思维能力，避免陷入非黑即白的认知误区。1核心素养与学习目标1.3公共参与引导学生结合自身生活体验，思考青年在推动经济全球化发展中的责任，树立全球视野，培养参与全球治理的意识。1核心素养与学习目标1.4具体学习目标知识层面，能够准确表述经济全球化的内涵、表现与驱动因素，梳理经济全球化的发展脉络；能力层面，能够结合真实案例分析经济全球化的机遇与挑战，辨析逆全球化思潮的本质；情感层面，树立包容开放的全球意识，增强对国家开放政策的认同。2前置知识铺垫本课时的学习建立在大家之前学习的“生产与交换的全球化”“我国的对外开放”等内容基础上，在开始自主探究前，请大家先自主思考两个核心问题：一是我们日常生活中能接触到哪些来自全球的商品与服务？二是你最近听过哪些和经济全球化相关的新闻事件？我在去年的教学中发现，很多学生都能说出几个零散例子，但很难把具体现象上升为对趋势的整体认知，这也是我们这次自主探究要解决的核心问题。完成学习目标的明确和前置知识的唤醒后，我们进入导学案的核心部分，也就是分层自主探究环节，从基础到深层逐步推进对经济全球化趋势的认知。核心模块：分层自主探究02核心模块：分层自主探究本部分按照从基础到深层的递进逻辑设置三个探究层级，引导学生逐步构建认知体系。1基础层级探究：梳理经济全球化的核心内涵与发展脉络本层级的核心任务是夯实基础，厘清经济全球化的基本框架。1基础层级探究：梳理经济全球化的核心内涵与发展脉络1.1经济全球化的核心内涵经济全球化指的是商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使得各国经济相互依赖、相互联系的趋势。这个定义不需要死记硬背，要结合生活理解——我前年组织学生参观中国国际进口博览会，在食品馆里，一个学生拿着一瓶原产自新西兰的婴幼儿奶粉，指着包装上的小字说“原料来自新西兰，灌装在苏州，包装设计来自上海，销往全国”，这就是最鲜活的经济全球化：没有一个国家可以独立生产所有满足需求的产品，当代各国经济已经形成你中有我、我中有你的依存格局。1基础层级探究：梳理经济全球化的核心内涵与发展脉络1.2经济全球化的发展脉络请大家自主梳理出四个关键发展节点：①新航路开辟：世界市场初步形成，经济全球化开始萌芽；②第一次工业革命：蒸汽机和近代交通的普及，推动商品大规模全球流动，经济全球化初步形成；③冷战结束后：两极格局瓦解，绝大多数国家实行市场经济体制，贸易壁垒大幅降低，经济全球化进入加速发展阶段；④2008年国际金融危机后：原有经济全球化模式的矛盾凸显，经济全球化进入深度调整期，逆全球化思潮兴起。我在这里提示大家：不要把经济全球化看成是突然出现的近代产物，也不要把它看成是一成不变的固定趋势，它始终随着生产力的发展不断调整变化。1基础层级探究：梳理经济全球化的核心内涵与发展脉络1.3经济全球化的核心表现梳理三个核心维度：①生产全球化：世界各国企业参与同一产品的生产过程，比如苹果公司的iPhone手机，设计在美国，核心芯片由台积电生产，组装在中国，销售到全球，这就是典型的生产全球化；②贸易全球化：全球范围内的商品与服务交换，2023年全球货物贸易总额超过30万亿美元，中国连续多年成为全球最大货物贸易国，越来越多的服务也进入全球贸易市场，比如中国的网课平台向东南亚提供中文教学服务，就是贸易全球化的新体现；③金融全球化：资本在全球范围内快速流动，目前全球外汇市场每天的交易额超过7万亿美元，资本可以在几秒钟内从一个国家转移到另一个国家。梳理完基础的内涵、脉络与表现后，我们进一步深入，探究经济全球化为什么会发展，当下又呈现出哪些新的特征，进入进阶层级探究。2进阶层级探究：把握经济全球化的当代特征与驱动因素本层级的核心任务是理解经济全球化趋势的逻辑与当代变化。2进阶层级探究：把握经济全球化的当代特征与驱动因素2.1经济全球化趋势的核心驱动因素经济全球化之所以能够成为不可逆转的趋势，核心动力来自三个方面：①生产力与科技的发展是根本动力：我去年去欧洲参加学术交流，了解到上世纪八十年代从北京到巴黎要走一周的火车加轮船，现在直飞飞机只需要11个小时，一份工业设计图纸通过互联网几秒钟就可以传到全球工厂，交通和通信技术的进步大大降低了全球分工的成本，这是经济全球化发展最根本的原因；②跨国公司的直接推动：跨国公司为了降低生产成本、占领更大的市场，在全球范围内布局生产和销售，把产业链延伸到各个国家，目前全球前100大跨国公司的生产总值占到全球生产总值的四分之一左右，是经济全球化的直接推动者；③全球经济治理机制的制度保障：二战后建立的关税与贸易总协定、世界贸易组织、世界银行、国际货币基金组织等机制，为全球贸易和投资制定了通用规则，降低了关税和贸易壁垒，为经济全球化提供了制度保障。2进阶层级探究：把握经济全球化的当代特征与驱动因素2.2当代经济全球化的新特征和上世纪八九十年代相比，当下经济全球化呈现出三个明显的新特征：①分工精细化：从原来的产业间分工，也就是发达国家出口工业制成品、发展中国家出口原材料，转变为产品内分工，也就是同一个产品的不同环节在不同国家生产，产业链分工越来越细，每个国家都可以在产业链上找到自己的位置；②数字全球化崛起：数字技术的发展催生了数字贸易、远程服务等新的全球化形态，2023年全球数字服务贸易总额占到全球服务贸易总额的一半以上，疫情之后，很多跨国企业实现了常态化全球远程办公，中国的短视频平台、电商平台出海，都成为数字全球化的典型体现；③力量多极化：原来经济全球化由发达国家主导，进入21世纪以来，新兴经济体的贡献越来越大，目前新兴经济体对全球经济增长的贡献超过70%，中国已经成为经济全球化的重要推动者，改变了原来发达国家单极主导的格局。2进阶层级探究：把握经济全球化的当代特征与驱动因素2.3当代经济全球化的新调整：逆全球化思潮的兴起近年来我们看到很多逆全球化的事件：英国脱欧、美国对华加征关税、部分国家出台投资限制政策等等，很多媒体甚至喊出了“经济全球化已经终结”的口号，我在平时和学生交流的时候，很多学生也会被这种观点误导。这里我请大家先记住核心判断：逆全球化只是经济全球化进入调整期的表现，它反映的是原有经济全球化模式存在的问题，而不是经济全球化本身的终结，这个问题我们会在接下来的深层探究中进一步分析。厘清了经济全球化的驱动因素和当代特征后，我们需要进一步辩证分析这一趋势带来的影响，形成科学的价值判断，进入深层探究环节。3深层探究：辩证认知经济全球化的机遇与挑战本层级的核心任务是形成辩证思维，正确看待经济全球化的双重影响。3深层探究：辩证认知经济全球化的机遇与挑战3.1经济全球化给全球发展带来的历史机遇整体来看，经济全球化是生产力发展的产物，又反过来推动了生产力的发展：第一，从全球层面看，经济全球化推动了生产要素在全球范围内的优化配置，提高了全球生产效率，促进了全球经济增长；第二，从发展中国家层面看，经济全球化给发展中国家带来了引进资本、技术和管理经验的机会，扩大了出口市场，为发展中国家实现经济赶超提供了历史机遇——我老家在广东东莞，我亲眼见到东莞从一个传统农业县，通过抓住经济全球化的机遇发展加工贸易，成长为全球知名的制造业基地，很多原来的代加工企业现在已经成长为具有全球影响力的自主品牌，这就是经济全球化给发展中国家带来机遇的鲜活例证；第三，经济全球化促进了技术和文化的全球交流，推动了人类文明的共同进步。3深层探究：辩证认知经济全球化的机遇与挑战3.2经济全球化发展进程中存在的突出挑战我们也要看到，当前由发达国家主导形成的原有经济全球化模式，确实存在很多不完善的地方：第一，发展失衡问题突出，发达国家占有了经济全球化的大部分收益，很多发展中国家被锁定在全球产业链的低端，目前全球最富有的1%人口占有了全球超过45%的财富，全球贫富差距不断拉大；第二，风险传导性增强，经济全球化使得各国经济相互依赖程度加深，一个国家发生经济危机，很快就会传导到其他国家，2008年美国次贷危机引发全球金融危机，2020年新冠疫情导致全球供应链大面积中断，都体现了这一点；第三，部分国家的本土产业受到冲击，发达国家的制造业因为产业转移，导致本土制造业工人失业，引发了部分中下层阶层的不满，这也是逆全球化思潮兴起的重要社会基础。3深层探究：辩证认知经济全球化的机遇与挑战3.3经济全球化的发展方向：在调整中继续前进面对经济全球化存在的问题，正确的方向不是退回封闭的保护主义，而是推动经济全球化向更加包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。中国提出的构建人类命运共同体、共建“一带一路”倡议，就是对新型经济全球化的有益探索，得到了越来越多发展中国家的认同，也为经济全球化的发展注入了新的动力。完成了分层自主探究后，我们需要通过合作探究深化认知，通过达标练习检测自主学习的效果。巩固提升：合作探究与达标练习031合作探究议题设置请同学们按照4-6人一组，围绕以下两个议题展开讨论：1合作探究议题设置1.1议题一华为公司作为全球领先的通信企业，其供应链覆盖全球十多个国家，既利用了全球的技术和零部件资源提升自身竞争力，也在近年来面临发达国家的技术封锁。请结合材料分析：经济全球化给中国高科技企业发展带来了哪些机遇与挑战？1合作探究议题设置1.2议题二当前有观点认为“逆全球化的兴起意味着经济全球化已经终结”，请结合你了解的新闻事件和本课所学知识，谈谈你对这一观点的看法。2达标练习下列选项中属于经济全球化表现的是（）B.中国格力集团在巴西投资建设生产基地D.中国完善国内知识产权保护体系 正确答案：B，命题意图：考察对经济全球化表现的基础认知。A.中国人民银行上调存款准备金率C.中国出台政策扶持本土新能源汽车产业经济全球化发展的根本动力是（）3.2.1客观题训练（每题只有一个正确答案）2达标练习在右侧编辑区输入内容A.跨国公司的推动在右侧编辑区输入内容B.生产力和科技的发展在右侧编辑区输入内容C.全球治理机制的完善正确答案：B，命题意图：考察对经济全球化驱动因素的核心理解。关于逆全球化思潮，下列说法正确的是（）D.市场经济体制的普及在右侧编辑区输入内容A.逆全球化意味着经济全球化已经终结在右侧编辑区输入内容B.逆全球化是对原有经济全球化模式矛盾的反映在右侧编辑区输入内容C.逆全球化符合绝大多数国家的利益正确答案：B，命题意图：考察对逆全球化的正确认知。D.逆全球化能够解决全球贫富差距问题2达标练习2.2主观题训练材料：习近平总书记指出，“经济全球化是生产力发展的必然结果，是不可逆转的历史大潮流，当前世界经济面临诸多复杂挑战，我们决不能回头封闭，而是要继续推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展”。结合材料和本课所学知识，分析为什么说经济全球化是不可逆转的历史大趋势？答题思路提示：①从根本动力看，生产力和科技的发展推动了经济全球化，这一趋势不会因逆全球化思潮而改变；②从现实基础看，全球分工体系已经形成，各国经济相互依赖程度不断加深，不可能完全脱钩封闭；③逆全球化只是经济全球化发展过程中的阶段性调整，不是根本逆转，经济全球化会在改革调整中继续向前发展。经过上述从基础到深层的自主探究、巩固训练，我们最后对本课的核心思想做凝练总结。学习总结：核心思想凝练04学习总结：核心思想凝练今天我们通过分层自主探究，从基础内涵到深层逻辑，逐步构建了对经济全球化趋势的完整认知，核心思想可以精炼概括为三点：第一，经济全球化是生产力发展的必然产物，是不可逆转的历史大趋势，它推动了全球生产效率提升，给世界各国带来了前所未有的发展机遇，这是我们认知这一趋势的根本前