《ie üe er》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

《ieüeer》教案(2课时)-2026-2027学年统编版(新)小学语文一年级上册四声发音及简单拼读方法，初步理解复韵母“从前一个滑动、连贯发音”的核心特点，具备基础的拼音认读图片、游戏、儿歌、情境互动等趣味教学形式兴趣浓厚，擅长通过模仿、跟读、动手操作掌握知识，但对抽象的拼音规则、特殊韵的特殊性理解较为薄弱。同时，学生普遍存在发音口型不到位、四声发音混体认读音节，知识点兼具延续性与特殊性，部容易出现知识混淆。因此教学中需依托具象情《ieüeer》是统编版(2024)小学语文一年级上册第四单元汉语拼音的核续前鼻韵母、后鼻韵母学习及识字、朗读、普本节课教材内容编排科学、贴合低年级教学规律，整体分为三大核心板块：一是新知认读板块，包含复韵母ie、üe,特殊韵母er,以及对应的整体认读音节ye、yue;二是拼读运用板块积累板块，安排了韵母、音节的四线三格规范书写，与前期复韵母相比，本节课知识点更具特殊性：er是小学语文拼音体唯一不能和任何声母相拼、只能独立成音节的特殊韵母，是学生认知的全新知续拼写易错点。教材依托椰子、月亮、耳朵等事物结合，降低学习难度，兼顾知识性与趣味性，符(一)语言运用x与üe相拼ü上两点省略的拼写规则，能准确认读相关音节词。(二)思维能力(三)审美创造(四)文化自信(一)教学重点(二)教学难点五、教学准备板贴、情境插图(椰子树、月亮、耳朵)、拼音儿歌挂图。六、教学过程(2课时)(一)复习旧知，情境导入设计意图：衔接旧知，唤醒学生已有拼音知ao、ou、iu这些复韵母吗?谁能大胆站起来读一读?生：(举手依次认读、齐读所有已学复韵母)师：大家读得又准确又响亮!谁能告诉老师，我们读复韵母的时候，有什么小生：口型要滑动，从前一个字母滑到后一个字母，发音连贯!师：你总结得太到位了!复韵母发音都是由前一个字母口型轻轻向后一个字母滑动，一气呵成，不脱节、不重读。今天我们继续师：(出示教材椰子树情境插图)大家看这幅图，画面上是什么植物呀?师：没错!椰子的“椰”读音里就藏着我们今天的第一个新复韵母，它就是一—ie。今天我们就一起来学习《ieüeer》,认识新的拼音朋友。(板书课题，学生齐读课题)(二)精讲新知，探究认读(教材核心内容讲解)师：请大家仔细看老师的口型，认真听老师读ie(教师慢速范读，口型清晰展示：先发i的音，口型扁平，再轻轻向e滑动，i重e轻，连贯发音)。大家发现ie是由哪两个单韵母组成的吗?生：i和e组成的!师：非常棒!ie是由单韵母i和e组成的复韵母，发音要领就是先读i,再滑向e,口型由扁变微开，声音连贯不分开。请大家跟着老师一起小生：(集体跟读ie,反复练习)师：现在我们开小火车读，一人读一次，看看谁的口型最标准、发音最清晰。(逐组抽查学生认读，针对性纠正发音不连贯、口型不到位的问题)师：和我们学过的所有韵母一样，ie也有四个声调要标在e上。(板书ie、ié、iě、iè)师：请大家跟着老师逐一声调朗读，一声平、二声扬、三声拐弯、四声师：谁能单独试着读一读ie的四声?(指名学生朗读)生：(依次认读四声)(撇嘴)、iè(夜色),结合词语读，大家记得更牢。设计意图：区分复韵母与整体认读音节，突师：我们认识了复韵母ie,现在它变身啦!当ie变成整体认读音节时，i就变成了大写的y,它就是ye。大家注意，ye是整体认读音节，不能拼师：教师范读ye,发音和ie基本相同，但是音节更响亮、完整。请大家跟读ye。生：(集体跟读)师：ye也有四声，同样标调在e上(板书yē、yé、yě、yè),谁能结合生活词语读一读?生1:yē(椰子)!生2:yé(爷爷)!生3:yè(树叶、夜晚)!师：大家太聪明了!我们一起齐读ye的四声，巩固记忆。3.教学复韵母üe师：(出示教材月亮情境插图)同学们看，晚上天空中圆圆的是什么生：月亮!师：月亮的“月”就藏着我们第二个新复韵母üe。大家观察一下，üe是生：ü和e组成的!师：非常准确!现在老师范读üe,大家仔细看口型：先发ü的音，嘴巴圆圆撅起来，再慢慢向e滑动，口型由圆变微开，发音连贯轻柔。(教师慢速范读，反复示范)师：请大家跟着老师模仿口型跟读，注意区分üe和ie的发音，一个嘴生：(集体跟读，对比ie、üe发音差异)师：指名同学单独认读，老师看看大家有没(抽查纠错，重点纠正ü发音不到位、混淆ie和üe的问题)师：üe的声调同样遵循标调规则，标在e的头上。(板书üe、üé、üě、üè)大家跟着老师朗读四声，重点练习四声üè,对应“月亮”的读音。生：(跟读四声，重点巩固üè)师：和ie变身ye一样，üe也会变身成整体认读音节yue。大家仔细观察，üe变成yue的时候，发生了什么变化?生：前面的ü变成了y,而且两点不见了!师：观察得超级仔细!老师给大家讲一个小口诀记住它：小ü见大y,师：教师范读yue,学生跟读。板书yue、yué、yuě、yuè,引导学生结合词语记忆：yuè(月亮),重点掌握常用四声用法。师：谁能试着读一读yue的四声，给大家展示一下?生：(指名认读，全班齐读巩固)(三)初步拼读，巩固练习(教材拼读内容精讲)师：我们学会了ie、üe,现在我们来试着让它们和声母交朋友，拼读音生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!师：非常棒!老师先示范拼读b—ie→bie,大家跟着读。依次示范拼读，引导生：(跟读拼读，记忆拼写特点)(四)规范书写，落实基础师：现在我们学习在四线三格中书写ie和üe,请大家看向黑板，老师示范1.书写ie:先写i,i占上中格字母紧紧靠拢，间距均匀，整体居中不偏格师：请大家在练习本上认真书写3个ie,注意笔顺和格式。2.书写üe:先写ü,ü占上中格，笔顺正确，两点对齐；再写e,占中格，两个字母紧密相连，整体端正美观。教师示范，强调ü的两点不能遗师：大家书空练习，再独立书写3个üe,老师巡视指导，纠正书写不规(五)课堂小结(第一课时)本节课我们认识了两位复韵母新朋友ie、üe,学会了它们的标准发音、四声读法，认识了对应的整体认读音节ye、yue,记住了“小ü见大y,去掉两点还读ü"的小规则，初步练习了声母与ie、üe的拼读，掌握了ie、üe的四线三格规范书写。下节课我们将继续学习特殊韵母er,深入练习音节拼读，掌握j、1.认识特殊韵母er,掌握其发音、四声及独立成音节的特点，规范书写er。(一)复习巩固，导入新课师：同学们，上节课我们认识了ie、üe和整体认读音节ye、yue,现在老师拿出拼音卡片，大家快速认读!(出示卡片ie、üe、ye、yue)生：(快速集体认读、指名认读)师：谁能说一说ye、yue是什么音节?和普通复韵母拼读有什么不同?生：它们是整体认读音节，不用拼读，直接一口读出!师：非常准确!那大家还记得小ü的变身口诀吗?生：小ü见大y,去掉两点还读ü!师：大家掌握得真扎实!我们还学了ie、üe的拼读，谁来试着拼读bie、lüe两生：(指名拼读，准确认读)师：今天我们还要认识一位最特别的韵母朋友，它和ie、üe都不一样，它不能和任何声母做朋友，只能自己单独成音节，它就是特殊韵母er。今天我们就一起来深入学习er,解锁拼音新规则。(二)精讲新知，突破难点(教材核心内容讲解)师：(出示教材耳朵情境插图)同学们看图片，这是我们的什么器官?生：耳朵!师：“耳朵”的“耳”就是er的读音，这是我们今天要学的特殊韵母er,也是整个拼音表里唯一的特殊韵母。大家仔细听老师范读er,嘴巴师：er和其他复韵母不一样，它不能和任何声母相拼，只能独立成为音节，这是它最特别的地方。大家跟着老师慢慢生：(集体跟读，模仿卷舌发音，反复练习)师：指名学生认读，重点纠正不卷舌、发音生硬的问题，引导学生轻柔师：er也有四个声调，声调标在e上。(板书er、ér、ěr、er)老师范师：我们结合词语记忆：ér(儿童)、ěr(耳朵)、èr(二个),一声ēr生：(齐读四声，结合词语巩固记忆)(三)深化拼读，认读音节词(教材文本内容细化讲解)师：我们掌握了拼读规则，现在一起来学习教材中的音节词，结合拼音认师：非常棒!xiě里面的ě就是ie的三声，结合省写规则，准确拼读。第二个音节zuò,z—uò→zuò,第三个音节yè是整体认读音节。连起来就是“写作业”,这是我们每天都会做的事情，大家一起齐读音节词xiě生：(齐读音节词，反复认读)(四)趣味练习，全面巩固(五)课堂小结(第二课时)本节课我们重点学习了拼音家族中唯一的特殊韵母er,掌握了它卷舌发音、独立成音节的特殊特点，熟练书写er;精准掌握q、x与üe相拼的两点省略规则，牢记专属拼读口诀；同时全面巩固了节词。至