教育学第二章

第二章教育的功能教学目的：1、了解教育的本体功能和社会功能的关系；2、掌握教育的经济功能、政治功能、文化功能、可持续发展功能；教学的难点：理解教育是怎样被社会的生产力和政治经济制度制约，又反作用于社会，促进社会生产力发展和政治经济制度巩固的。

教学重点：教育的经济功能、可持续发展功能。第一节教育的本体功能1.人的培养加速年轻一代身心发展与社会化的进程2.社会遗传实现人类精神文明的传递与继承第二节教育的社会功能一、教育的经济功能教育作为一种社会现象，从产生开始就同人类谋取物质资料的劳动过程联系在一起，和人们的经济活动不可分割。生产力、经济对教育的影响经济为教育发展奠定坚实的物质基础1、生产力制约教育发展的规模和速度高等教育大众化：高等教育毛入学率15%-50%为大众化教育阶段；超过50%为普及化阶段。2、生产力制约教育发展的结构与内容3、生产力发展水平制约着课程的设置和教学内容的选择4、生产力发展水平促使教育形式、方法与手段变革教育对生产力的促进作用1．教育是劳动力再生产的基本途径教育规划纲要战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。20世纪60年代舒尔茨提出人力资本理论。人力资本是指存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和体力(健康状况)等质量因素之和。人力资本理论有两个核心观点，一是在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用；二是人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。受过教育的人理解能力强主动意识强创新意识强民主参与意识强健康意识强习惯好

——消费行为的改变；——理财能力的改善；——工作环境的改善；——家居管理方式的改变；——医疗支出的节省；——子女学习的收益；——个人情意特征的转变。受教育可以提高受教育者的文化技术水平，改善劳动质量，从而提高受教育者未来取得较高收入的能力。教育与劳动者的无形收入：2、教育是科学技术再生产的最有效形式一教育是使科学技术得以继承和传递的重要条件。二教育对科学技术的再生产是一种扩大的再生产。三教育对科学技术的再生产是一种高效的再生产。3、学校教育是创造和发展新的科学技术的重要基地美国60%以上的高级研究人员集中在大学；1951年美国出现第一个融高等教育、科研、生产为一体的斯坦福硅谷城日本40%以上的高级研究人员集中在大学；（70年代初，建立了以筑波大学为依托的筑波科学城）二、教育的政治功能

为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。到了现代社会，尽管教育的功能大为扩展，政治功能只是教育诸多功能中的一种，而且内容和形式也都发生了诸多变化，但教育的政治功能仍然是教育社会功能的重要方面。1．教育通过培养人才为社会政治服务（1）培养政治人才手段：学历限制、身份限制（党派）、考试选拔（察举制、科举制、公务员）（2）培养具备一定政治素质的公民(促进政治社会化）2．教育通过思想传播、形成舆论来作用于一定的社会政治3．教育促进社会政治民主，推进民主化进程目的：塑造具备政治信仰、政治意识、政治行为的公民，推进“民主、平等”“文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言蛮语、谎话偏见，而没有政治。”——列宁政治经济对教育的影响：1.政治经济决定着教育的性质、领导权2.政治经济决定着受教育的权利3.政治经济制约着教育目的、教育制度、教育内容、教育方法教育目的：教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人三、教育的文化功能广义的文化：指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化：指社会意识形态及与之相适应的制度、组织机构。(一)文化对教育的影响1．文化中最基本的、相对稳定的、符合学校教育要求的部分，被选择、加工后作为学校教育的内容，对教育产生较政治、经济更为直接的影响作用。2．文化不仅能作为学校教育的内容直接作用于学校教育，文化还能以“背景”的姿态，而不是以“要素”的身份作用于学校教育。(二)教育的文化功能1．教育对社会文化的传递、保存功能2．教育对社会文化的传播、交流功能3．教育对社会文化的批判、选择功能4．教育对社会文化的创新、更新功能四、教育的社会可持续发展功能(一)可持续发展的含义与特征现代人在谋求发展时，必须为未来人的生存和发展提供条件。第一，可持续发展鼓励经济增长；同时追求提高质量，提高效率，节约能源，减少污染，改变传统的生产和消费模式，实现文明生产和文明消费。第二，可持续发展以保护自然为基础，与资源和环境的承载能力相协调。第三，可持续发展以改善和提高人类的生活质量为目标。（二）教育在实施可持续发展战略中的作用1.传播和创造与可持续发展有关的观念、态度、价值和知识2.推动社会的物质文明、精神文明和政治文明、生态文明协调发展3.控制人口数量和提高人口质量，实现人与自然的协调发展（三）可持续发展教育的基本内容1.可持续发展观念的教育(1)科学发展观教育。(2)正确价值观教育。(3)全新资源观教育。(4)和谐生态观教育。(5)崇高道德观教育。2.可持续发展知识的传授(1)有关可持续发展的基本内涵和原理。(2)有关人口、环境、资源、经济、科技的知识。(3)有关解决社会、经济、生态、环境等问题的方法和技术的知识。四、教育的相对独立性教育的相对独立性：指的是教育的某些因素并非直接地、被动地受政治、经济、文化的影响，而是有自身的规律，对政治、经济、文化具有能动地反作用。表现在：（一）教育的历史继承性教育的思想、制度、内容、方法，是在整个教育历史发展过程中产生的，与以往各个时代的教育有着继承关系。在教育思想的继承上，凡是能够反映教育客观规律的认识，如因材施教、教学相长、循序渐进等不受时代和阶级的局限；教学制度的合理成分，如大学、中学、小学分段，可以保留下去；教学方法上，基本的教学方法如讲授法、谈话法，都可以沿用。二、教育与社会发展的不同步性1、教育思想与社会发展不同步:(1)教育思