《走一步-再走一步》课件

《走一步，再走一步》莫顿·亨特（1920-2016），美国作家、心理学家，早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的代表作有《心理学的故事》《悬崖上的一课》等。走近作者必备知识本文选自《心理学与成长》(世界图书出版公司2009年版)。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。创作背景必备知识灼人（

）突兀（

）

怦怦（

）

椿树（

）滑稽（

）嘘声（

）

晕眩

（

）

恍惚

（

）

抽噎

（

）呻吟

（

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参差不齐（

）气喘吁吁（

）字音字形必记字词zhuó

wùpēnɡchūnjī

xūxuànhū

yēyíncēncī

xū

（jī）滑稽（qǐ）稽首（bā）扒住（pá）扒手（hōng）哄堂大笑（hǒng）哄骗（hòng）起哄稽扒哄参（cēn

）参差不齐（shēn）人参（cān）参加暮（mù）暮色幕（mù）屏幕募（mù）招募壁（bì）崖壁璧（bì）璧玉喘（chuǎn）气喘吁吁瑞（ruì

）祥瑞湍（tuān）湍急嘘（xū）嘘声墟（xū）废墟恍惚：神志不清，精神不集中。凌乱：不整齐；没有秩序。抽噎：一吸一顿地哭泣。气喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出气的声音。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。词义理解必记字词更多字词详见《教材帮》写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，“我”却被困悬崖的经过。第二部分(7-17)划分层次初读课文第一部分(1-6)写“我”和小伙伴们去冒险。第三部分(18-28)第四部分(29)写“我”在父亲的鼓励和指导下爬下悬崖、脱离险境的经过。写“我”由爬悬崖的经历感悟到的人生哲理。朗读课文，回答下列问题。1.请你用简洁的语言概述课文所写的内容。本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”却陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。自主探究初读课文2.复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”、小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。

心理状态：恐惧。

句子:“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出相关语句。品味心理描写分析讨论精读课文地转。”“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”最初：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”继而：“这看起来我能做到。”最后：“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”2.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。毫无信心信心萌发，逐渐信心大增骄傲自豪父亲“用非常正常、安慰的口吻”和“我”说话，分散“我”对危险的注意力，减轻“我”的恐惧，表现了父亲对我的关爱。

他用手电筒照着我，然后喊道:“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”1.结合相关语句，谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。分析人物形象语言描写。父亲耐心地引导、鼓励“我”，并交给“我”战胜困难的方法。

“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”

“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”语言描写。父亲对“我”的指导有条有理，充分体现了父亲指导孩子脱离险境时的镇定与智慧。他是一个富有教育智慧的伟大父亲。父亲完全可以抱“我”下悬崖，但他深知，那样做虽然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教2.你认为文中的父亲是一个怎样的人？给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也让“我”体会到了成功的快乐。从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的样子，虽然看起来很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。但是当暮色苍茫，“我”一个人孤3.你如何看待杰里的行为?零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，和父亲一起来帮“我”脱险，这说明杰里是一个好孩子。结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。探讨文章主旨“走一步，再走一步”的第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。本文通过写“我”童年时的一次爬悬崖的经历，告诉人们：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要鼓足勇气，把困难分解开来，逐渐战胜每个小困难，最后就能战胜最大的困难，获得成功。课文主旨课堂小结写作特色课堂小结1.心理描写，真实细腻文章既有对人物的直接心理描写，也有通过动作、景物描写来表现人物心理的间接心理描写，生动逼真，使读者产生同感。2.巧用伏笔照应，记叙周密关于悬崖，既交代其险，又点明其险的程度，是伏笔；文中多次提到自己的体弱是伏笔；“杰里看起来很担心”也是伏笔。这些必要而周密的交代，行文中都一一进行了照应：因悬崖险才出现险情；因“我”体弱才遇险；因杰里很担心，他才把“我”父亲领来。前面埋下伏笔，后面进行照应，使文章结构严谨而周密。3.以小见大，富含哲理“小”是指“我”在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖。“大”是指作者“在那座小悬崖上所学到的经验”:在人生的道路