2026新部编本二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案

2026新部编本二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标1.知识与技能*认识“邮、递”等生字，会写“礼、局”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物情感。*理解课文内容，知道“美好的礼物”指的是什么，初步感受分享的快乐。2.过程与方法*通过自主阅读、小组合作等方式，梳理故事的主要情节。*借助图片、联系生活实际等方法理解词语的意思，如“绚丽多彩”“五颜六色”。*通过对比阅读、讨论交流，体会语言的生动性，积累优美词句。3.情感态度与价值观*感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。*体会小动物们收到礼物后的快乐，明白分享能给大家带来幸福。二、教学重难点1.教学重点*识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。*理解课文内容，感受小路开满鲜花的美丽景象。2.教学难点*理解“美好的礼物”的含义，体会分享的快乐。*体会课文中生动形象的语言，感受语言文字的魅力。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、鲜花图片、朗读音频等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习课文，圈出生字新词。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.春天来了，万物复苏，大自然变得格外美丽。（出示春天美景图片，配乐）小朋友们，你们眼中的春天是什么样子的？（学生自由发言）2.今天，老师要带大家去一条特别的小路，这条小路和我们平时看到的可不一样，它呀，开满了鲜花！（板书课题：开满鲜花的小路）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这条小路在哪里？为什么会开满鲜花？是谁种的花？）带着这些问题，我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看拼音朋友。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错读音（如：“丧”是平舌音，“籽”是平舌音）。*出示词语卡片：邮递员、邮局、包裹、破了、懊丧、绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇、礼物。指名读，齐读，理解词义（可借助图片理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”）。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？（学生尝试概括，教师引导梳理：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一个包裹，包裹破了，小颗粒漏在路上，春天来了，小路开满了鲜花。）（三）细读品味，感悟理解1.学习第1-3自然段：*鼹鼠先生收到了谁寄来的包裹？他的心情怎么样？（高兴）从哪里看出来？（“赶紧”“骑着摩托车”）*他拿到包裹后做了什么？（去邮局领包裹）包裹是什么样的？（一个包裹，上面贴着一张纸条，写着“请鼹鼠先生查收”）*可是，当他打开包裹时，发生了什么事？（包裹破了，里面空空的，什么也没有。）鼹鼠先生的心情有什么变化？（从高兴变得懊丧）理解“懊丧”是什么意思。（伤心、失望）*指导朗读：读出鼹鼠先生收到包裹时的高兴和发现包裹破了后的懊丧。2.学习第4-5自然段：*鼹鼠先生带着怎样的心情回家了？（懊丧）他把这件事告诉了谁？（松鼠太太）*松鼠太太是怎么说的？（“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”）她的心情怎样？（惊喜、赞叹）*鼹鼠先生知道这些花是哪里来的吗？（不知道）3.学习第6-10自然段：*鼹鼠先生和松鼠太太一起去看看这些美丽的花。他们看到了什么？（门前的小路上开满了鲜花，绚丽多彩，五颜六色）*出示鲜花图片，感受“绚丽多彩”“五颜六色”的景象。指导朗读，读出花的美丽和人们的惊喜。*这时，鼹鼠先生突然想起了什么？（去年长颈鹿大叔寄来的那个包裹）他终于明白了什么？（漏在地上的小颗粒是花籽，是花籽让小路开满了鲜花）*小松鼠、小刺猬、小狐狸在小路上做什么？（快活地蹦啊跳啊）他们为什么这么快活？（因为小路太美了，鲜花太香了）4.学习第11自然段：*长颈鹿大叔送的礼物是什么？（花籽）为什么说这是“美好的礼物”？（因为花籽长出了美丽的鲜花，给大家带来了快乐和美的享受）*如果你是住在这条小路上的小动物，你会对长颈鹿大叔说什么？对鼹鼠先生说什么？（四）朗读表演，深化体验1.分角色朗读：请同学们分角色朗读课文，注意读出不同人物的语气和心情（鼹鼠先生的高兴、懊丧、恍然大悟；松鼠太太的惊喜；其他小动物的快活）。2.小组合作表演：选择喜欢的段落进行表演，可以加上动作和表情。（五）拓展延伸，情感升华1.小朋友们，长颈鹿大叔用花籽作为礼物，给大家带来了这么美的景色和这么多的快乐。在生活中，你收到过或送出过什么样的“美好的礼物”呢？它给你或别人带来了什么？（学生自由交流）2.教师小结：是啊，一份小小的礼物，一句温暖的话语，一个善意的举动，都可能成为美好的礼物，给别人带来快乐。希望我们都能成为传递快乐和美好的小使者。（六）指导写字1.出示本节课要写的字：礼、局、堆、破、递。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“礼”：左右结构，左边是“礻”，不是“衤”，右边“乙”的弯钩要写得圆润。*“局”：半包围结构，“尸”字头要写得舒展，盖住下面的“句”。*“堆”：左右结构，右边“隹”的四横要均匀，最后一横稍长。3.教师范写，学生书空。4