2026人教版一年级数学上册第四单元5《简单的加、减法》教案

第5课时简单的加、减法课题简单的加、减法课型新授课教学内容教科书第81页的内容。教学目标1.通过具体操作,掌握10加几十几加几与相应的减法的计算方法,并能正确地进行计算。2.明确加减法算式中各部分的名称，初步了解加减法之间的关系。教学重点明确加减法算式中各部分的名称，了解加减法之间的关系。教学难点掌握10加几、十几加几与相应的减法的计算方法。教学准备多媒体课件、计数器、小棒（学生自备）。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，上一节课我们学习了11～20各数认识，你能根据数的组成填一填吗？同桌两人相互说一说。（课件出示下题）（1）1个十和3个一组成（）；（2）8个一和1个十组成（）；（3）15可以分成（）个十和（）个一；（4）19是由（）个一和（）个十组成；先同桌相互说一说，再集体订正。教师：这节课我们一起来学习十加几、十几加几和相应的减法。（板书：十加几、十几加几和相应的减法）二、自主探索，学习新知1.学习十加几及相应的减法教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。教师：看着你自己摆的小棒图，说一说求一共有多少根小棒，可以怎样列式？学生：10+3。教师：10+3的得数是多少呢？你是怎样想的？课堂预设：学生1：根据数的组成，1个十和3个一组成13。学生2：可以从10往后数3个数，就是13。教师引导学生说出：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。教师：看着你自己摆的小棒图，可以列出两道减法算式吗？课堂预设：学生根据经验，可以列出13-3=10，13-10=3教师：你是怎样计算的？学生交流讨论，教师巡视指导。教师引导学生说出13由1个十和3个1组成，去掉3个一，就剩下1个十，就是10；去掉1个十，就剩下3个一，就是3。课堂小结：教师：经过学习，我们可以发现：10加几得十几；十几减几得10，十几减10得几。2.学习十几加几及相应的减法（1）（教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子）教师：根据刚才的拨珠过程，你能写出一道加法算式吗？教师指名学生回答，教师板书：11+2=13。教师：你是怎样计算的？课堂预设：引导学生说出：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，合起来就是13。教师：在加法算式中，每一部分都有属于自己的名字。加号前面的数叫作加数，加号后面的数也叫作加数，等号后面的数叫作和。教师边说边板书：（2）（教师在表示13的计数器上拨去2颗珠子）教师：根据刚才的拨珠过程，你能写出一道减法算式吗？教师指名学生回答，教师板书：13-2=11。教师：你是怎样计算的？课堂预设：引导学生说出：13里面有1个十和3个一，从3个一里去掉2个一，就变成了1个十和1个一，就是11。教师：在减法算式中，每一部分也有属于自己的名字。减号前面的数叫作被减数，减号后面的数也叫作减数，等号后面的数叫作差。教师边说边板书：课堂小结：教师：在计算十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加。在计算十几减几时，十位上的数不变，个位上的数相减。三、当堂训练1.课件出示教科书P81“做一做”第1题。学生独立完成后集体交流订正。2.课件出示教科书P81“做一做”第2题。学生独立完成后集体交流订正。指名学生先说出图意，再列算式。3.课件出示教科书P81“做一做”第3题。学生独立完成后交流讨论。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们掌握了10加几、十几加几与相应的减法的计算方法，明确了加减法算式中各部分的名称，了解了加减法之间的关系。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。通过复习11～20各数的为学习新课打下基础。要注意引导学生以数的组成为基础进行必进行法则教学。初步了解即可，不要板书设计十加几、十几加几和相应的减法教后反思本节课的内容目标是通过运算深化学生对于11～20各数认识，而并非进行运算