炮手教学设计

《炮手》学案设计课题：炮手教师：红学习目标1、读熟课文，理解文章内容。2、体会炮手的神态变化及内心世界，理解炮手舍家为国的牺牲精神。3、有感情地朗读课文，激发学生对炮手的敬佩之情，受到奉献精神的熏陶。学习重点目标1、2学习难点目标3课时安排第二课时学习流程学生活动教师活动回忆故事，情境再现，按老师提示回忆比埃尔。2、看房屋图片：自由说，在比埃尔漂亮的小农舍里有些什么。3、读课题，准备进入故事。二、初读课文，整体感知。1、看自读提示，一生读。（1）读正确、流利地读通课文。（2）想想一想课文讲了一件什么事。2、按提示的要求自读课文。3、说读后对故事的了解。相互补充，尽量完善。4、再读故事简介，了解故事脉络，学生质疑。三、品读课文，体悟情感。1、齐读第一自然段，看看你知道了些什么？2、学生交流3、感悟侵略的含义，想象德国军队为什么占领法国的领土？激发对法国自卫战争的认可。自由读2-10自然段，体会炸毁农舍是必须的，1、读文用横线勾画将军发出的命令2、读勾画的句子，理解驻地的含义，想象德军驻地有些什么？3、看战场图片，自由说法国军队能直接冲过去吗，为什么？4、当将军读命令，反复感悟语气

5、读炮手和将军的对话，体验战争的激烈，语气的果断，再次用心读2-10自然段，感悟炮手的神情变化和内心世界，1、读书用笔勾画，写感受2、同桌交流3、理解苍白、煞白、惨白到滚下大粒泪珠的不同的心理活动，想象炮手在想什么？4、读重点词，体会炮手的情绪，在怎样变化5、放入课文中，再次感受读6、讨论炸还是不炸，和附近的孩子谈一谈。读11-15自然段，感受此时对炮手的情感。1、反复读炮手开炮的瞬间。2、想象画面：此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？3、你想对炮手说些什么？此时你对他充满着怎样的情感4、带着你此刻的感受，再次回到那让人感动的时刻，齐读11-15自然段四、拓展延伸，升华情感看课件，续写故事一、再创情境，导入新课1、展示小农舍的图片，请生回忆上节课关于比埃尔的故事，重点指导孩子说一说：还记得他的那座小农舍吗？它是什么样的？2、导入新课，走进课文。二、梳理概括，引导质疑。1、出示自读提示，明确初读要求。2、检查自读。（1）、你从故事中知道了什么（2）、其他同学还有补充吗？3、出示故事讲述了，请生齐读。4、读了这段文字，你想问些什么吗？三、引导体悟，指导读文1、请生带问题读第一自然段2、相机指导：侵入是什么意思？谁在侵略？有怎样的野心？体会战争场面，理解炸毁农舍的重要性1、明确读的要求2、指名交流，读重点句3、相机引导农舍附近有些什么？4、评价将军读的语气5、出示对话同桌练习，全班分角色朗读。指导悟读重点句，揣摩内心活动。1、讲清读的要求2、请生交流3、人在什么情况下会脸色苍白，炮手的脸色怎么突然间变得更白，惨白让你感受到什么？为什么会滚下大粒汗珠？4、师生配合读重点词5、交流讨论结果，相机引导炸毁的是自己的小家不炸毁的是整个国家。6、相机板书：舍家为国奉献引导学生体会，感悟精神，自由表达心中的感觉。1、播放炮手开炮的时刻，引导观察画面，想象场面。2、你对他怀着怎样的心情。3、总结深化。四、抓住契机，指导写作出示”故事在笔尖延续”，指导续写故事板书设计炸毁炮手------------农舍（家）不解担忧着急紧张痛苦奉献敬佩