高中思想政治选修5《生活中的法律常识》专题四 劳动就业与守法经营创新教学设计

高中思想政治选修5《生活中的法律常识》专题四劳动就业与守法经营创新教学设计一、教学背景与设计理念【基础】本专题属于高中思想政治选修5《生活中的法律常识》的核心组成部分，承载着落实“立德树人”根本任务的重要功能。在全面推进依法治国的时代背景下，本专题旨在通过对劳动就业与市场经营两大领域法律规则的系统教学，帮助学生树立正确的劳动观、就业观和经营观，培养未来社会主义合格建设者和可靠接班人所必备的法律素养。教学内容横向贯通了劳动法、劳动合同法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等多个法律部门，纵向承接了专题二“民事权利和义务”中关于民事主体、民事法律关系的基本原理，是将抽象民法精神具象化为社会实践的关键纽带。【核心素养导向】本设计深度契合普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）的要求，着力培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。通过本专题的学习，学生能够认同国家通过法律手段保障劳动者权益、规范市场秩序的制度优势，增强对中国特色社会主义法治道路的自信；能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，理性分析职场和市场中出现的复杂利益冲突；能够理解法律既是维护自身权利的武器，也是必须恪守的行为边界；能够初步具备参与经济社会生活、解决实际法律问题的能力，做尊法学法守法用法的好公民。【设计理念创新】本设计秉持“以学生为中心，以生活为基础，以素养为归宿”的课程改革理念，摒弃传统的单向灌输模式，构建“情境浸润—问题驱动—探究生成—实践迁移”的教学闭环。将真实的法律案例、热点社会现象引入课堂，让学生在“做事”的过程中“悟理”，在“矛盾冲突”中“明法”。通过角色扮演、模拟仲裁、案例辩论等多种形式，使静态的法律条文转化为动态的思维方式和行为能力，实现知识、能力与情感态度价值观的有机统一。二、教学内容与学情分析（一）教学内容分析【重要】本专题围绕两条逻辑主线展开：一是“劳动者维权的法律保障”，对应第一框“通往就业之路”和第二框“就业维权之道”；二是“经营者守法的行为边界”，对应第三框“公平竞争与诚信经营”。三框内容既相对独立，又层层递进，共同构成了对市场经济两大主体法律关系的全景式扫描。第一框“通往就业之路”是本专题的起点，具有奠基性作用。它从宪法规定的公民劳动权利和义务出发，引导学生了解求职应聘的现实路径，重点剖析劳动合同这一确立劳动关系的法律形式。核心知识点包括：求职应聘的主要途径及其法律风险、劳动合同的性质与作用、劳动合同的必备条款与补充条款、订立劳动合同应遵循的合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用五大原则、有效劳动合同的法律约束力以及无效劳动合同的认定标准。第二框“就业维权之道”是知识的深化与拓展，聚焦劳动者进入职场后的权利义务关系。本框着重阐释劳动者依法享有的平等就业权、取得劳动报酬权、休息休假权、获得劳动安全卫生保护权、接受职业技能培训权、享受社会保险和福利权、提请劳动争议处理权等九大核心权利，以及劳动者应承担的义务。在此基础上，系统梳理“协商—调解—仲裁—诉讼”这一逐级递进的劳动争议解决机制，特别强调仲裁前置程序的法律规定和诉讼时效等关键细节。第三框“公平竞争与诚信经营”将视角从劳动力市场转向商品和服务市场，探讨经营者应当遵循的游戏规则。本框内容包括：反不正当竞争法所规制的假冒混淆、虚假宣传、侵犯商业秘密、商业诋毁、不正当有奖销售等典型不正当竞争行为；经营者对消费者应承担的保障人身财产安全、提供真实信息、出具凭证、保证质量、履行“三包”等法定义务；以及消费者权益保护法所赋予消费者的安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、结社权、受教育权、受尊重权、监督权等基本权利。（二）学情分析【重要】授课对象为高二年级学生。从认知水平看，该阶段学生抽象逻辑思维能力显著发展，具备一定的独立思考和判断能力，对社会现实问题具有强烈的好奇心和探究欲。他们已经通过必修课程的学习，掌握了社会主义市场经济的基本特征和公民的基本权利与义务，这为深入学习本专题奠定了知识基础。从生活经验看，尽管学生尚未真正步入职场，但多数学生有过兼职打工、假期实习的经历，或通过父母亲友的职场遭遇、网络媒体的新闻报道，对“拖欠工资”、“加班没有加班费”、“工伤无人管”、“求职遇到黑中介”等现象有所耳闻甚至亲身体验。这种“前理解”是宝贵的教学资源，能够激发学生的学习兴趣和代入感。从认知偏差看，学生在日常生活中容易形成一些模糊甚至错误的认识，例如：“签不签合同无所谓，反正老板不会亏待我”、“试用期用人单位可以随时让走人”、“网上骂竞争对手不犯法”等。这些源于生活经验的朴素认知，需要通过系统教学予以澄清和纠偏，帮助学生建立起法律的确定性思维和证据意识。三、教学目标与重难点（一）教学目标1.知识与技能【基础】准确表述求职应聘的三种以上主要途径，完整复述劳动合同的必备条款；能够列举劳动者享有的主要权利和应履行的义务；识别假冒行为、虚假宣传等不正当竞争行为；掌握劳动争议解决的基本程序。【高频考点】运用劳动合同订立的原则，判断一份劳动合同的合法性与有效性；结合具体案例，分析用人单位侵犯劳动者哪些具体权利；归纳经营者侵犯消费者权益的主要表现形式。2.过程与方法通过案例分析、角色模拟和小组辩论，培养从法律视角观察经济社会现象的能力，提升获取信息、解读信息、运用法律知识解决实际问题的能力。学会在复杂情境中权衡各方利益，寻求合法合理的解决方案。3.情感态度与价值观增强法治意识，树立“法律面前人人平等”的观念；认同国家保护劳动者和消费者权益的制度安排，增强对中国特色社会主义法治道路的政治认同；涵养诚信品格，认同“诚实信用”不仅是法律原则，更是市场经济的法则；培养社会责任感和公共参与意识，敢于并善于运用法律武器维护自身和他人合法权益。（二）教学重难点1.教学重点【热点】劳动合同的必备条款与订立原则【由于这是劳动者进入职场的第一步，也是最关键的一步，现实中绝大多数劳动纠纷都源于合同不规范。】【重点】劳动者的主要权利及劳动争议的解决途径【这是学生未来最可能直接运用的知识，关系到切身利益。】2.教学难点【难点】无效劳动合同的认定及其法律后果【涉及对“欺诈、胁迫”、“免除法定责任”等抽象法律概念的准确理解，需要结合具体情境辨析。】【难点】不正当竞争行为与正当竞争行为的界限【部分行为如“有奖销售”、“比较广告”在实践中处于灰色地带，需要引导学生把握“度”的界限。】【难点】如何在维护自身权利的同时，尊重他人的权利和社会公共利益【培养学生辩证思维，避免走向极端个人主义。】四、课时安排与教学准备1.课时安排：本专题计划安排4课时。第一框“通往就业之路”1课时；第二框“就业维权之道”2课时（第一课时讲权利与义务，第二课时讲维权程序）；第三框“公平竞争与诚信经营”1课时。2.教学准备：教师需准备《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等相关法律条文摘编；选取35个真实改编的典型案例，制作多媒体课件；设计角色扮演所用的情境卡片；预先布置学生收集身边的消费维权或劳动权益案例。五、教学实施过程（核心环节详案）（一）第一框“通往就业之路”教学实施过程（1课时）1.导入新课：情境创设，激发认知冲突（5分钟）【热点】教师播放一段关于“大学毕业季，求职陷阱调查”的新闻短视频，视频内容包含“黑中介骗取中介费”、“用人单位在招聘时提出‘仅限男性’、‘本市户口’等歧视性条件”、“面试时要求扣押身份证件”等片段。教师设问：“同学们即将或终将面临求职这道门槛。视频中的遭遇离我们有多远？如果有一天你遇到这种情况，你该怎么办？是靠‘多长个心眼’，还是靠别的什么？”引导学生认识到，仅靠个人经验和警惕性远远不够，必须依靠法律的保障。【设计意图】以直观真实的现实案例切入，迅速抓住学生注意力，制造认知悬念，自然导入“求职需要法律护航”的课题。2.新知探究一：选对求职路——警惕身边的陷阱（10分钟）教师引导学生阅读教材并分组讨论：常见的求职途径有哪些？它们各有什么优缺点？学生小组代表发言，教师归纳总结：校园招聘会（针对性强，但范围有限）、人才市场/职业介绍所（信息量大，但鱼龙混杂）、公共媒介应聘（报纸、电视覆盖面广，但信息真假难辨）、网络应聘（便捷高效，但虚拟性强易受骗）。【重要】教师重点剖析“职业介绍”环节的法律问题。结合教材案例，讲解正规职业介绍机构（营利性与非营利性）与“黑中介”的本质区别：前者具有合法资质，依法经营；后者未经许可，以介绍工作为名骗取钱财。引导学生总结求职过程中自我保护的要诀：选择正规渠道、核实单位资质、拒交任何费用、不押证件原件。【设计意图】将生活常识与法律知识相结合，帮助学生建立求职风险防范意识，将“知法”转化为“会用”。3.新知探究二：成功就业第一步——聚焦劳动合同（20分钟）（1）思辨讨论：为什么要签合同？教师呈现两种对立观点。观点一：“签合同就是一张纸，老板想开除你照样开除，签了也没用。”观点二：“现在找个工作不容易，人家都说不签，我要是坚持签，会不会被炒鱿鱼？”学生展开简短辩论。教师引导得出结论：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利义务的法律协议【4】。它不仅是“一张纸”，更是维权的依据和证据。不签合同，一旦发生纠纷，劳动者将陷入“口说无凭”的被动境地。（2）案例分析：一份“霸王合同”的解剖【难点】教师展示一份改编自真实案例的劳动合同文本，其中包含违法条款：“员工入职第一年为试用期，试用期工资按当地最低工资的80%支付，且不缴纳社会保险”、“员工自愿放弃休息日，无条件服从加班安排”、“工伤自理，公司概不负责”、“合同期内不准结婚，否则公司有权解雇”【4】。任务驱动：请学生以“劳动保障监察员”的身份，分组讨论这份合同中存在哪些违法之处，并援引相关法律原则予以说明。各组展示探究成果，教师引导学生逐条分析：第一，试用期违法。根据《劳动合同法》，劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月。第二，社会保险是强制性义务。为职工缴纳社保是用人单位的法定义务，不能通过任何协议形式免除。第三，工伤自负条款无效。该条款属于用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的情形，自始无效【3】。第四，“不准结婚”侵犯婚姻自主权，违背公序良俗，且与工作无关，属于就业歧视。（3）知识建构：签订劳动合同的五大原则在学生分析的基础上，教师系统归纳订立劳动合同应遵循的原则：合法原则（主体、内容、程序均需合法）、公平原则（双方权利义务对等）、平等自愿原则（地位平等，意思表示真实）、协商一致原则（就合同条款达成合意）、诚实信用原则（不欺诈、恪守承诺）【4】。强调这是判断合同是否有效的“试金石”。（4）拓展延伸：必备条款与补充条款引导学生对照教材，梳理劳动合同的必备条款（合同期限、工作内容、劳动报酬、工作时间与休息休假、社会保险、劳动保护等）【非常重要】；了解补充条款（试用期、培训、保守秘密、竞业限制等）的法律规定，特别是试用期的最长期限和工资标准。4.课堂小结与检测（8分钟）教师以思维导图形式对本框内容进行结构化梳理，突出“求职途径—风险防范—劳动合同—订立原则”的逻辑链条。随堂检测：呈现一道典型例题——“某公司招聘，要求员工签订承诺书：自愿放弃社保，否则不予录用。请问该承诺书是否有效？为什么？”【高频考点】通过即时反馈，了解学生掌握情况。5.课后作业（2分钟）请学生课后采访一位已经工作的亲友，了解其是否签订了劳动合同，合同中是否有其印象最深的条款，并运用所学知识对该条款进行简要评价。（二）第二框“就业维权之道”教学实施过程（2课时）第一课时：劳动者的权利与义务1.复习导入：劳动合同与权利义务（3分钟）回顾上节课内容，引导学生认识到：签订劳动合同只是第一步，进入职场后，劳动者享有哪些实实在在的权利？又要承担哪些义务？这是今天探究的重点。2.新知探究一：劳动者的九大核心权利（25分钟）【热点】采用“案例串讲”方式，将劳动者的权利寓于一个连续的职场故事中。故事主人公：大学毕业生小李的职场遭遇。片段一：入职三个月，表现优秀，但公司以“仍在考察期”为由，一直未与其签订正式合同，且支付的工资低于当地最低工资标准。——引出“平等就业和选择职业的权利”、“取得劳动报酬的权利”。讲解“同工同酬”、“最低工资保障”制度。片段二：公司业务繁忙，小李被要求连续加班一个月，每天工作超过10小时，周末无休，且没有加班费。小李身体吃不消，请假却被拒绝。——引出“休息休假的权利”。讲解标准工时制度（每日不超过8小时，每周不超过40小时）、加班加点的法律规定及加班费计算标准（平时1.5倍，休息日2倍，法定节假日3倍）。【重要】片段三：小李被安排到粉尘严重的车间工作，公司仅提供普通口罩，未进行职业健康检查。不久小李感到身体不适，疑似尘肺病早期。——引出“获得劳动安全卫生保护的权利”。讲解劳动者有权了解工作场所的危害因素，有权要求用人单位提供符合标准的防护措施，有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。片段四：小李患病需要治疗，医疗费高昂，小李想起公司从未给自己缴纳过医疗保险。——引出“享受社会保险和福利的权利”。强调“五险一金”（养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金）是法定福利，用人单位必须缴纳。教师穿插讲解劳动者的其他权利：接受职业技能培训的权利、依法参加和组织工会的权利、参加民主管理的权利、提请劳动争议处理的权利。3.新知探究二：权利义务的统一（8分钟）教师在讲述权利的同时，引导学生思考：权利可以滥用吗？劳动者是否只享有权利，不承担义务？学生讨论后，教师归纳劳动者的主要义务：完成劳动任务（核心义务）、提高职业技能、执行劳动安全卫生规程、遵守劳动纪律和职业道德【3】。强调权利与义务的统一性，例如：劳动者有权拒绝违章指挥，但同时也必须遵守合法合规的规章制度。4.课堂深化：辨析“权利冲突”（4分钟）呈现案例：某公司员工因不满加班安排，在网络上发帖辱骂公司领导，泄露公司尚未公开的商业计划。问题：该员工的行为是在“维权”吗？为什么？引导学生认识到：维权必须在法律框架内进行，不能以侵犯他人合法权益（名誉权、商业秘密）为代价。第二课时：劳动争议的解决途径1.情境导入：从“讨薪”说起（5分钟）播放一段农民工“爬塔吊讨薪”的新闻片段。设问：这种方式可取吗？为什么？法律有没有给劳动者提供理性的、安全的维权渠道？由此导入劳动争议解决机制。2.新知探究：协商—调解—仲裁—诉讼四步曲（30分钟）（1）第一步：协商（和解）教师讲解：发生劳动争议，首先提倡双方自愿协商，达成和解协议。这是成本最低、效率最高的方式。但协商不是必经程序，达成的和解协议也不具有强制执行力。（2）第二步：调解【基础】介绍劳动争议调解组织（通常是企业劳动争议调解委员会）。讲解调解的原则（自愿、合法）、调解协议的效力（双方当事人签字盖章后生效，具有约束力，但不直接具有强制执行力）。（3）第三步：劳动仲裁【非常重要】教师重点讲解：仲裁是诉讼的前置必经程序，未经仲裁不得直接向法院起诉。介绍仲裁申请时效（当事人知道或应当知道权利被侵害之日起一年内）【热点】。讲解仲裁庭的组成、仲裁程序、仲裁裁决的法律效力（当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到裁决书之日起十五日内向人民法院提起诉讼；期满不起诉的，裁决书发生法律效力）。角色模拟：以“小李索要加班费”为例，请学生分组模拟仲裁申请书的填写、仲裁庭调查、辩论等环节，亲身体验程序正义。（4）第四步：诉讼讲解劳动诉讼的启动条件（不服仲裁裁决）、诉讼时效（收到仲裁裁决书之日起15日内）、审理程序及判决的执行。3.难点突破：特殊情况的处理（3分钟）教师补充：对于追索劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金，不超过当地月最低工资标准十二个月金额的争议，以及因执行国家的劳动标准在工作时间、休息休假、社会保险等方面发生的争议，仲裁裁决为终局裁决，裁决书自作出之日起发生法律效力。用人单位不得起诉，但劳动者不服的可以起诉。4.课堂小结与升华（2分钟）教师总结：劳动争议并不可怕，可怕的是不知道如何依法解决。从协商到诉讼，法律为劳动者搭建了完整的权利救济阶梯。每一位劳动者都应学会运用法律武器，理性维权、依法维权。（三）第三框“公平竞争与诚信经营”教学实施过程（1课时）1.议题导入：从“职业索赔人”现象说起（5分钟）教师呈现近年来备受争议的“职业打假人”或“职业索赔人”现象的报道。设问：如何看待这些人知假买假、索赔牟利的行为？他们是“市场清道夫”还是“钻空子的投机者”？引导学生思考经营者和消费者之间的复杂关系。2.新知探究一：经营者的“紧箍咒”——公平竞争（15分钟）【重要】教师列举几种典型的不正当竞争行为，引导学生辨析其危害。（1）假冒行为：“傍名牌”——“康帅傅”方便面、“粤利粤”饼干。引导学生认识这种行为不仅损害了知名企业的商誉，更混淆了消费者的认知，破坏了市场秩序。（2）虚假宣传：“最好”、“第一”、“根治”等极限词广告；虚构交易、编造用户好评的“刷单炒信”行为。结合广告法讲解虚假宣传的法律责任。（3）侵犯商业秘密：跳槽员工带走原单位的客户名单、技术配方给新单位使用。（4）商业诋毁：在网络上散布竞争对手的虚假负面信息，损害其商业信誉和商品声誉。（5）不正当有奖销售：所设奖的种类、兑奖条件、奖金金额或者奖品等有奖销售信息不明确，影响兑奖；采用谎称有奖或者故意让内定人员中奖的欺骗方式；抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过五万元。教师引导学生总结：公平竞争是市场经济的灵魂，不正当竞争最终将导致“劣币驱逐良币”，损害全体市场参与者的利益。3.新知探究二：经营者的“责任田”——诚信经营（15分钟）从经营者与消费者的关系切入，讲解经营者的法定义务。（1）保障人身、财产安全案例：某火锅店因地面湿滑未设警示标志，导致顾客滑倒摔伤。——经营者应承担安全保障义务。（2）提供真实信息，不作虚假宣传案例：商品标签标注的产地、成分与实际不符。——侵犯消费者知情权。（3）出具购货凭证强调“发票”的重要性，它是消费者维权的直接证据。（4）质量担保和“三包”讲解包修、包换、包退（俗称“三包”）的具体规定。进而引出消费者依法享有的九大权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、结社权、受教育权、受尊重权、监督权。4.综合探究：经营者与消费者如何实现共赢？（5分钟）回到导入的“职业索赔人”议题。引导学生运用本节课知识进行思辨：一方面，经营者必须守法经营，诚