青岛版-1年级上册-数学-教案

青岛版小学1年级上册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：青岛版（青岛出版社）适用年级：小学1年级上册课时总数：约20课时一、本册教材分析与教学目标青岛版小学数学一年级上册以"情境串—问题串"为基本编排思路，将抽象的数学知识有机嵌入"快乐的校园""走进花果山""小小运动会"等富有童趣的生活情境中。教材遵循儿童由具体到抽象、由浅入深的认识规律，引导学生在观察、操作、游戏中建立数感、符号意识和初步的空间观念，为后续学习奠定坚实基础。本册教学的核心目标是：认识20以内各数，掌握10以内加减法及20以内进位加法的算理与算法；初步认识常见的立体图形，体验分类、比较与位置关系的含义；初步感受加减法的实际意义，能解决简单的实际问题；同时注重培养认真倾听、动手操作、合作交流的学习习惯。通过本册学习，学生应能在具体情境中提出问题、分析问题，并尝试用数和运算加以解决，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣与自信心，形成初步的数学思考能力。第一单元快乐的校园——10以内数的认识（情境）本单元以"快乐的校园"生活情境为背景，引导学生在数数活动中认识10以内各数，理解数的顺序、大小及基数含义，初步建立数感，为后续加减法学习作好准备。第1课时1~5的认识教学目标能熟练数出数量是1~5的物体个数，会用1~5各数表示物体的个数。知道1~5各数的顺序，能正确认读和书写，理解基数含义。在数数活动中培养观察能力与一一对应的数学思想。教学重难点重点：认、读、写1~5各数，理解数的含义。难点：建立数物对应的观念，初步区分"几个"与"第几"。教学准备课件、校园情境图、数字卡片、小棒教学过程创设情境，提出问题（约8分钟）：出示"快乐的校园"情境图，引导学生观察图中的小朋友在做什么，数一数图中物体的个数，提出"图中有几面红旗、几个小朋友"等问题。合作探究，解决问题（约15分钟）：让学生用学具（小棒、圆片）摆出1~5的物体个数，教师示范1~5的写法并强调笔顺；组织学生按顺序报数，理解数的顺序；用"排第几"体会序数含义。巩固应用（约10分钟）：完成课本"数一数、连一连"练习；游戏"我说你摆"，教师说数学生快速拿出相应根数的小棒；在田字格中描红书写1~5。回顾总结（约7分钟）：引导学生说说今天认识了哪些数、怎样写这些数，布置课后在生活中找一找数量是1~5的物体。板书设计1~5的认识12345数数：1个→1根小棒顺序：1<2<3<4<5写法：1（1笔）2（1笔）3（1笔）……作业布置在田字格本上描写1~5各数各两行。和家长一起数一数家里数量是1~5的物品。教学反思（课后填写）第2课时0的认识教学目标理解0的含义，知道0表示"一个也没有"，也表示起点。能正确认读和书写0，会比较0与1~5的大小。体会0在生活中的广泛应用。教学重难点重点：理解0的含义，正确书写0。难点：理解0既可以表示"没有"也可以表示"起点"。教学准备课件、小猴吃桃情境图、数字卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小猴吃桃的情境图，盘子里有2个桃，吃掉1个剩1个，再吃掉1个"一个也没有了"，引导学生用数表示，引出0。合作探究，解决问题（约15分钟）：讨论0的含义（没有）；结合直尺图认识0还可以表示"起点"；教师示范0的写法（从右上起笔，向左下画圆）；比较0和1~5的大小，得出0最小。巩固应用（约10分钟）：完成"想一想、填一填"；书写0的描红练习；联系生活说"哪里见过0"（温度计、电话、分数等）。回顾总结（约8分钟）：说说今天认识的0表示什么，怎样写0，布置找一找生活中0的任务。板书设计0的认识一个也没有→0起点（直尺上从0开始）0<1<2<3<4<5写法：○从右上起笔，封口作业布置描写0两行，并说一说0的两个含义。在生活中找一找带有0的物品。教学反思（课后填写）第3课时6~10的认识教学目标能数出数量是6~10的物体个数，正确认读和书写6~10。掌握6~10的顺序，会比较它们的大小。在数数活动中进一步建立数感。教学重难点重点：认、读、写6~10各数，理解其含义与顺序。难点：正确区分和书写6与9、8的字形。教学准备课件、情境图、数字卡片、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示校园里做游戏的情境图，引导学生数出图中的人数、气球数等，引出6~10各数，提出"图中有几个小朋友"等问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：用学具摆出6~10的个数，教师逐一示范6~10的写法并强调易错点（6、9、8的区分）；按顺序排列0~10，理解相邻数之间的关系；用"第几"体会序数。巩固应用（约10分钟）：完成"数一数、写一写"；游戏"数字接龙"按顺序数数；田字格描红书写6~10。回顾总结（约7分钟）：说说6~10是怎样的顺序，提醒书写注意点，布置课后数一数身边6~10个的物体。板书设计6~10的认识678910顺序：5<6<7<8<9<10相邻：7的前面是6，后面是8作业布置描写6~10各数各两行。数一数家里数量是6~10的物品并写下来。教学反思（课后填写）第4课时10以内数的大小比较教学目标认识">""<""="，会用这三种符号比较10以内数的大小。能正确表述比较结果，理解符号的开口方向。培养初步的符号意识和比较能力。教学重难点重点：认识并会用>、<、=比较10以内数的大小。难点：区分">"和"<"的开口方向，记住符号名称。教学准备课件、小兔采蘑菇情境图、数字卡片、"<>="磁性贴教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小兔采蘑菇图，一只采了3个、一只采了5个，引导学生比较"谁多谁少"，提出怎样用符号表示的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：用一一对应方法比较多少；认识"="（同样多）、">"（大于）、"<"（小于）；编口诀"大口朝大数，尖尖朝小数"帮助记忆；在黑板上练习书写符号。巩固应用（约10分钟）：完成课本比较练习；用手势表示>、<、=；在□里填">""<"或"="。回顾总结（约7分钟）：说说三种符号的名称与用法，强调开口方向，布置课后比较家中物品数量的练习。板书设计10以内数的大小比较3=3（同样多）5>3（大于，大口朝5）3<5（小于，尖尖朝3）口诀：大口朝大数，尖尖朝小数作业布置完成课本对应练习题。用>、<、=比较家中两样物品的数量并说给家长听。教学反思（课后填写）第二单元妈妈的小帮手——分类与比较（情境）本单元以"妈妈的小帮手"家务情境为依托，引导学生经历分类与比较的过程，体会分类与比较在整理物品中的作用，培养有条理的思考习惯。第1课时分类教学目标经历按一定标准对物体进行分类的过程，理解分类的含义。能根据给定标准或自定标准对物体进行分类。体会分类在生活中的作用，培养整理物品的好习惯。教学重难点重点：按给定标准对物体进行分类。难点：体会分类标准不同，分类结果可能不同。教学准备课件、学具（不同颜色形状的积木）、分类袋教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示妈妈整理房间的图，乱放的衣服、玩具、水果，提出"怎样帮妈妈把这些物品整理好"的问题，引出分类。合作探究，解决问题（约16分钟）：拿出混在一起的学具，学生讨论可以按什么分（颜色、形状、大小）；动手分一分并展示；比较不同标准下的分类结果，体会"标准不同，分法不同"。巩固应用（约10分钟）：完成课本分类练习；游戏"把同类的圈出来"；联系生活说"书包里的书怎样分类摆放"。回顾总结（约7分钟）：说说分类要先确定什么（标准），布置整理自己的书包并按类摆放。板书设计分类按颜色分：红、黄、蓝……按形状分：圆、方、三角……按大小分：大、小先定标准，再分类作业布置回家把自己的书包或玩具按一类标准分类整理。完成课本分类练习题。教学反思（课后填写）第2课时比较（比长短、高矮、轻重）教学目标经历比长短、比高矮、比轻重的过程，掌握直接比较的方法。会用"长、短""高、矮""轻、重"等词语描述比较结果。培养观察、比较与语言表达能力。教学重难点重点：掌握长短、高矮、轻重的比较方法。难点：理解比较要在"同一起点"下进行（如比高矮要脚对齐）。教学准备课件、两根不同长度的绳子、天平、水果教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示妈妈晒衣服图，两根绳子、两个小朋友比高矮，提出"哪根长""谁高谁矮"等问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：比长短——把两端对齐看另一端；比高矮——脚对齐看头顶；比轻重——用天平掂一掂或用手掂。教师强调比较的公平性（同一起点）。巩固应用（约10分钟）：完成课本比较练习；同桌两两比高矮、比手臂长短；用"谁比谁长/高/重"说话。回顾总结（约7分钟）：说说比较长短、高矮要注意什么，布置课后比较家中物品。板书设计比较比长短：一端对齐看另一端比高矮：脚对齐看头顶比轻重：掂一掂、天平称作业布置完成课本比较练习题。和家长比一比身高、比一比两件物品轻重。教学反思（课后填写）第三单元走进花果山——10以内数的加减法（情境）本单元以"走进花果山"童话情境串联加减法学习，引导学生在分与合的基础上理解加减法意义，掌握10以内加减法口算，体会运算与生活的联系。第1课时5以内加法教学目标结合情境理解加法含义，认识加号，会读加法算式。掌握5以内加法的口算方法，能正确计算。体会加法表示"合起来"的实际意义。教学重难点重点：理解加法含义，正确口算5以内加法。难点：从具体情境抽象出加法算式。教学准备课件、花果山情境图、小猴和桃子的学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示花果山图，树上3只猴、又跑来2只，提出"一共有几只猴"的问题，引出把两部分合起来用加法。合作探究，解决问题（约16分钟）：用学具摆一摆体会"合起来"；认识加号"+"，列出3+2=5；理解等号含义；讨论算法（数数、接着数）；练习2+1、1+3等。巩固应用（约10分钟）：完成课本"看图列式"；游戏"对口令"说加法算式；在练习本上写出算式。回顾总结（约7分钟）：说说加法表示什么，加号怎样写，布置课后编一道加法题。板书设计5以内加法3+2=5加号"+"等号"="含义：把两部分合起来算法：接着数3、4、5作业布置完成课本5以内加法练习题。用身边物品编一道加法题说给家长听。教学反思（课后填写）第2课时5以内减法教学目标结合情境理解减法含义，认识减号，会读减法算式。掌握5以内减法的口算方法，能正确计算。体会减法表示"去掉、剩余"的实际意义。教学重难点重点：理解减法含义，正确口算5以内减法。难点：从具体情境抽象出减法算式。教学准备课件、花果山情境图、桃子学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，树上有5个桃，小猴吃掉2个，提出"还剩几个"的问题，引出从总数里去掉一部分用减法。合作探究，解决问题（约16分钟）：用学具拿走体会"去掉"；认识减号"-"，列出5-2=3；讨论算法（倒着数、想加法）；练习4-1、3-2等。巩固应用（约10分钟）：完成课本"看图列式"；游戏"摘桃"说减法算式；书写减法算式。回顾总结（约7分钟）：说说减法表示什么，减号怎样写，布置课后编一道减法题。板书设计5以内减法5-2=3减号"-"等号"="含义：从总数里去掉一部分，求剩下算法：倒着数5、4、3作业布置完成课本5以内减法练习题。用身边物品编一道减法题说给家长听。教学反思（课后填写）第3课时6、7的加减法教学目标利用数的分与合口算6、7的加减法。能根据一幅图列出两道加法和两道减法算式。进一步体会加减法之间的关系。教学重难点重点：正确口算6、7的加减法。难点：一图四式（两个加、两个减）的列出。教学准备课件、点子图、数字卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示花果山有6只猴的图，分成左边4只、右边2只，提出"可以列出哪些算式"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：根据一幅图列出4+2=6、2+4=6、6-2=4、6-4=2；利用6、7的分与合快速口算；对比加减法互逆关系。巩固应用（约10分钟）：完成课本"一图四式"；口算竞赛；在练习本上写算式。回顾总结（约7分钟）：说说怎样用分与合算6、7的加减法，布置课后练习。板书设计6、7的加减法4+2=62+4=66-2=46-4=2分与合：6可以分成4和2作业布置完成课本6、7加减法练习题。背诵6、7的分与合。教学反思（课后填写）第4课时8、9的加减法教学目标利用数的分与合口算8、9的加减法。能根据情境正确列出加减法算式并口算。提高口算的熟练程度。教学重难点重点：正确、熟练地口算8、9的加减法。难点：根据一幅图灵活列出相关算式。教学准备课件、点子图、口算卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示花果山有8个桃的图，分成5个和3个，提出"怎样列算式"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：列出5+3=8、3+5=8、8-3=5、8-5=3；用8、9的分与合口算；组织"开火车"口算巩固。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；在练习本上写一写。回顾总结（约7分钟）：说说算8、9加减法的小窍门（想分与合），布置课后练习。板书设计8、9的加减法5+3=83+5=88-3=58-5=3分与合：8可以分成5和3作业布置完成课本8、9加减法练习题。背诵8、9的分与合。教学反思（课后填写）第5课时10的加减法教学目标利用10的分与合熟练口算10的加减法。掌握有关10的加减法全部算式。提高计算正确率与速度。教学重难点重点：熟练口算10的加减法。难点：记忆10的分与合并灵活应用。教学准备课件、10朵花图、口算卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示10朵花的图，分成两堆，提出"两堆可能各几朵，能列哪些算式"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：根据10的分与合列出10的加减法全部算式（如1+9、2+8……9+1及相应减法）；教师整理成表帮助记忆；组织对口令练习。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；同桌互考10的加减法。回顾总结（约7分钟）：说说10的分与合有哪些，布置背诵与练习。板书设计10的加减法1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=1010-1=910-2=8……分与合：10可以分成1和9……作业布置完成课本10的加减法练习题。熟练背诵10的分与合。教学反思（课后填写）第6课时连加、连减与加减混合教学目标理解连加、连减和加减混合的含义，掌握运算顺序（从左往右）。能正确计算10以内的连加、连减与加减混合。体会连续变化的数量关系。教学重难点重点：理解意义，掌握从左往右的运算顺序。难点：准确进行两步计算的口算。教学准备课件、小鸡图、口算卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，原来5只小鸡，跑来2只又跑来1只，提出"现在共几只"；再出示飞走情境引出连减，引出混合。合作探究，解决问题（约16分钟）：列出5+2+1=8、8-3-1=4、4+3-2=5；强调从左到右依次计算；用学具演示过程帮助理解。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看算式说图意；在练习本上计算。回顾总结（约7分钟）：说说连加连减怎样算（从左往右），布置课后练习。板书设计连加、连减与加减混合5+2+1=88-3-1=44+3-2=5运算顺序：从左往右依次算作业布置完成课本连加连减混合练习题。用生活事例编一道连加或连减题。教学反思（课后填写）第四单元谁的手儿巧——认识图形（情境）本单元以"谁的手儿巧"搭积木活动为情境，引导学生在看一看、摸一摸、分一分中初步认识长方体、正方体、圆柱和球，积累认识立体图形的直观经验。第1课时认识立体图形教学目标认识长方体、正方体、圆柱和球，能辨认这四种立体图形。通过摸、看、滚等活动感知各图形的特征。培养观察、操作与初步的空间观念。教学重难点重点：辨认长方体、正方体、圆柱、球。难点：区分长方体与正方体、圆柱能滚动而球能任意滚动。教学准备课件、积木（长方体、正方体、圆柱、球）、学具盒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小朋友搭积木的图，提出"这些积木各是什么形状"的问题，引出四类立体图形。合作探究，解决问题（约16分钟）：学生摸一摸、滚一滚，发现长方体、正方体有平平的面，圆柱上下两个圆面、能直着滚，球能任意滚动；教师给出名称；找生活中对应实物（牙膏盒、魔方、茶叶筒、皮球）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"连一连"；"我说你拿"游戏快速辨认；在盒子里分一分四类图形。回顾总结（约7分钟）：说说四种图形各有什么特点，布置课后找一找家里的立体图形。板书设计认识立体图形长方体：长长方方，有平平的面正方体：方方正正，6个一样大的面圆柱：上下两圆面，能直滚球：圆圆的，能任意滚作业布置完成课本认识图形练习题。在家里找一找长方体、正方体、圆柱、球的物品。教学反思（课后填写）第五单元海鸥回来了——11~20各数的认识（情境）本单元以"海鸥回来了"海边情境为背景，引导学生认识11~20各数，理解数位（个位、十位）的初步含义，为百以内数的认识作好铺垫。第1课时11~20各数的认识教学目标认识11~20各数，能正确数、读、写这些数。理解10个一是1个十，建立计数单位"十"的初步观念。掌握11~20的顺序和大小。教学重难点重点：认识11~20各数，理解10个一是1个十。难点：理解数位含义，正确书写11~20。教学准备课件、小棒（10根一捆）、计数器、数字卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示海边飞回海鸥的图，引导学生数一数有几只海鸥，引出比10大的数11~20。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒摆数，10根捆成一捆表示一个十，再添几根表示十几；在计数器上拨数理解个位、十位；教师示范11~20的写法。巩固应用（约10分钟）：完成课本"数一数、写一写"；按顺序排数；田字格描红书写11~20。回顾总结（约7分钟）：说说10个一是1个十，布置课后数一数11~20的物品。板书设计11~20各数的认识10个一是1个十1个十和1个一是111个十和5个一是15十位个位作业布置描写11~20各数各一行。用计数器拨出11~20各数说给家长听。教学反思（课后填写）第2课时20以内数的顺序与大小比较教学目标掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。能按顺序排列20以内的数。进一步巩固数位概念。教学重难点重点：比较20以内数的大小。难点：比较"十位相同看个位、十位不同看十位"。教学准备课件、百数表（部分）、数字卡片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示海鸥排队图，编号11~20，提出"谁排在前面、谁大谁小"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：在直尺或表格上排列0~20，理解顺序；比较大小：先看十位，十位大的数大，十位相同看个位；练习13和16、19和9等比较。巩固应用（约10分钟）：完成课本比较练习；在□里填>、<；按从小到大排一排。回顾总结（约7分钟）：说说比较20以内数的方法，布置课后练习。板书设计20以内数的顺序与大小比较顺序：11<12<13<……<20比较：十位大的数大；十位同看个位例：19>913<16作业布置完成课本20以内数比大小练习题。把家人年龄按从小到大排一排。教学反思（课后填写）第六单元有趣的游戏——图形与位置（情境）本单元以"有趣的游戏"活动为情境，引导学生在游戏中辨认上、下、前、后、左、右，初步建立方位观念，发展空间想象力。第1课时上、下、前、后教学目标结合情境辨认上、下、前、后，会用这些词语描述物体位置。体会位置关系是相对的。培养初步的空间观念。教学重难点重点：辨认上、下、前、后并描述位置。难点：理解位置关系的相对性（参照物不同结果不同）。教学准备课件、教室情境图、玩偶教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小朋友排队做游戏的图，提出"谁在谁的前面、谁在谁的上面"等问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：以玩偶演示上、下、前、后；让学生用教室里的座位说"我的前面是XX、书本在桌子上面"；体会参照物不同位置关系会变。巩固应用（约10分钟）：完成课本"填一填"；听指令做动作（向前一步、举起上方物品）；描述图中物体位置。回顾总结（约7分钟）：说说怎样确定上、下、前、后，布置观察教室物品位置。板书设计上、下、前、后上——下前——后位置是相对的（参照物不同，结果不同）作业布置完成课本上、下、前、后练习题。用上、下、前、后说说自己房间的物品位置。教学反思（课后填写）第2课时左、右教学目标结合情境辨认左、右，会用左、右描述物体位置。能以自身为中心区分左右，并建立左右与生活的联系。发展空间观念。教学重难点重点：以自身为中心辨认左、右。难点：左右方向的相对性（面对面时左右相反）。教学准备课件、红绿花、自身身体教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小朋友做"找朋友"游戏的图，提出"伸出你的左手、右手"等问题，引出左右。合作探究，解决问题（约16分钟）：让学生找一找身上左右（左耳、右手）；用左右说同桌位置；讨论面对面时左右相反的现象；联系上下楼梯靠右行。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；听指令举左右手；描述图中左右位置关系。回顾总结（约7分钟）：说说怎样区分左右，强调交通安全靠右行，布置课后练习。板书设计左、右左手——右手以自己为中心辨左右面对面时：你的左是我的右生活：上下楼梯靠右走作业布置完成课本左、右练习题。用左、右描述书包里物品的摆放。教学反思（课后填写）第七单元小小运动会——20以内的进位加法（情境）本单元以"小小运动会"为情境串，引导学生探究9加几、8加几、7加几等20以内进位加法的算理，掌握"凑十法"，为百以内加法打基础。第1课时9加几教学目标探索并掌握"9加几"的口算方法，理解"凑十法"的算理。能正确计算9加几的式题。体会算法多样化，培养思维能力。教学重难点重点：掌握"凑十法"计算9加几。难点：理解为何把另一个数分成1和几来凑十。教学准备课件、运动会情境图、小棒、圆片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示运动会图，赛跑9人、跳绳4人，提出"一共有多少人参加"的问题，列出9+4。合作探究，解决问题（约16分钟）：用圆片或小棒摆一摆，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13；理解"凑十法"；对比不同分法；教师板演算法过程。巩固应用（约10分钟）：完成课本"圈一圈、算一算"；口算9+2、9+5等；在练习本上计算。回顾总结（约7分钟）：说说算9加几怎样凑