青岛版-1年级下册-数学-教案

青岛版小学1年级下册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：青岛版（青岛出版社）适用年级：小学1年级下册课时总数：约21课时一、本册教材分析与教学目标青岛版小学数学一年级下册延续"情境串—问题串"的编写特色，以"下雨了""丰收了""牧童""小小存钱罐"等贴近儿童生活的情境为载体，引导学生认识钟表、100以内数、人民币和常见图形，并掌握100以内加减法。教材注重让学生在操作中理解算理，在应用中体会数学价值。本册核心目标：认识整时、半时；认识计数单位"百"，掌握100以内数的读、写、比较及加减法（含整十数加减、两位数加减一位数/整十数）；认识人民币并进行简单计算；初步认识长方形、正方形、三角形、圆及厘米、米；经历简单的数据收集与整理。通过本册学习，学生应进一步提高口算能力，初步学会有条理地思考和解决简单的实际问题，养成认真书写、仔细检查的良好习惯，增强学习数学的自信心。第一单元下雨了——认识钟表（情境）本单元以"下雨了"等生活情境引入钟表认识，引导学生在观察钟面的活动中认识整时和半时，建立初步的时间观念。第1课时认识整时教学目标认识钟面，知道时针、分针及12个数字。会看整时，能用"几时"表述，正确书写时刻。建立初步的时间观念，养成遵守时间的习惯。教学重难点重点：认识整时，会读写几时。难点：理解分针指向12、时针指向几就是几时。教学准备课件、实物钟面教具、学生用钟面学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示"下雨了"小朋友看钟等妈妈的图，提出"怎样看钟面知道时间"的问题，引出认识钟表。合作探究，解决问题（约16分钟）：观察钟面认识时针（短）、分针（长）和12个数；演示分针指12、时针指8就是8时；总结"分针长长指12，时针指几是几时"；学写8:00。巩固应用（约10分钟）：完成课本"连一连"认整时；在钟面学具上拨出3时、6时等；说自己的作息时间。回顾总结（约7分钟）：说说怎样认整时，布置记录自己一天的几个整时。板书设计认识整时钟面：12个数字，时针（短）、分针（长）分针指12，时针指几→就是几时8时写作8:00作业布置完成课本认整时练习题。用学具钟拨出每天起床、睡觉的整时。教学反思（课后填写）第2课时认识半时教学目标会看半时（几时半），能用"几时半"表述并正确书写。对比整时与半时分针位置的不同。进一步建立时间观念。教学重难点重点：认识半时，会读写几时半。难点：理解分针指向6、时针过几就是几时半。教学准备课件、钟面教具、学生学具钟教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小朋友在8时半做游戏的图，提出"这是几时"的问题，引出半时。合作探究，解决问题（约16分钟）：观察分针指向6、时针走过8不到9，就是8时半；总结"分针长长指6，时针过几是几时半"；学写8:30；对比整时与半时。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习认半时；拨出3时半、9时半；说说自己的半时活动。回顾总结（约7分钟）：说说整时和半时的区别，布置课后练习。板书设计认识半时分针指6，时针过几→几时半8时半写作8:30对比：整时分针指12；半时分针指6作业布置完成课本认半时练习题。用学具钟拨出几个半时并说给家长听。教学反思（课后填写）第二单元丰收了——100以内数的认识（情境）本单元以"丰收了"农田收获为情境，引导学生认识100以内数，理解计数单位"百"及数位，掌握读、写与比较，形成100以内数的数感。第1课时100以内数的数法和组成教学目标能正确数出100以内的数，理解10个十是一百。掌握100以内数的组成（几个十和几个一）。建立百以内数的数感。教学重难点重点：数100以内的数，理解数的组成。难点：理解"10个十是一百"及拐弯数（如29后面是30）。教学准备课件、小棒（10根一捆）、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示丰收图（玉米、辣椒），提出"估一估、数一数有多少个"的问题，引出数100以内的数。合作探究，解决问题（约16分钟）：一根根数到10根捆一捆（1个十）；继续数到10捆是100（10个十是一百）；用计数器体会数的组成，如35是3个十和5个一；重点突破29、39等拐弯数。巩固应用（约10分钟）：完成课本"数一数、填一填"；数出班级人数；在计数器上拨数说组成。回顾总结（约7分钟）：说说10个十是多少、数的组成，布置课后数数练习。板书设计100以内数的数法和组成10个十是一百（100）35=3个十+5个一数数：一个一个、十个十个地数拐弯数：29→30，39→40作业布置完成课本100以内数数、组成练习题。数出100颗豆子（或100步）感受一百。教学反思（课后填写）第2课时100以内数的读、写法教学目标掌握100以内数的读法和写法，理解数位顺序。能正确在计数器上拨数并读、写。体会数位的意义。教学重难点重点：正确读、写100以内各数。难点：理解数位（个位、十位、百位）及0的读写。教学准备课件、计数器、田字格本教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示丰收图上的编号（如42、100），提出"这些数怎样读、怎样写"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：在计数器上拨数，从高位读起、写起；如42读作四十二、写作42；100读作一百、写作100；强调数位对齐、个位为0的写法。巩固应用（约10分钟）：完成课本读写练习；看计数器读数写数；田字格描红。回顾总结（约7分钟）：说说读数和写数的顺序（从高位起），布置课后练习。板书设计100以内数的读、写法从高位起：十位是几读几十，个位是几读几42读作：四十二写作：42100读作：一百写作：100作业布置完成课本100以内读、写练习题。用计数器拨出几个数并读写。教学反思（课后填写）第3课时100以内数的大小比较教学目标掌握100以内数的大小比较方法。能正确比较并表述两个两位数的大小。进一步巩固数位概念。教学重难点重点：比较100以内数的大小。难点：位数不同时（两位数比一位数大）及十位相同时比个位。教学准备课件、玉米卡片（写数）、数字卡教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示两种玉米数量（如34和29），提出"哪种多"的问题，引出比较。合作探究，解决问题（约16分钟）：用计数器或小棒比多少；总结方法：位数多的数大（100>99）；位数同看十位，十位大则大；十位同看个位；练习58和62、45和43等。巩固应用（约10分钟）：完成课本比较练习；在□里填>、<；按大小排队。回顾总结（约7分钟）：说说比较两位数大小的方法，布置课后练习。板书设计100以内数的大小比较①位数多的大：100>99②十位大的大：62>58③十位同看个位：45>43作业布置完成课本100以内数比大小练习题。比较家人年龄的大小并说理由。教学反思（课后填写）第三单元牧童——认识图形（情境）本单元以"牧童"画画的情境引入平面图形认识，引导学生在描、画、分中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会"面在体上"。第1课时认识长方形、正方形、三角形和圆教学目标认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这四种平面图形。体会"面在体上"，能从立体图形上描出平面图形。培养初步的空间观念和观察力。教学重难点重点：辨认四种平面图形。难点：区分长方形与正方形，理解平面图形与立体图形的关系。教学准备课件、立体图形学具、白纸、印泥教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示牧童在沙地上画画的图，提出"他画出了哪些形状"的问题，引出平面图形。合作探究，解决问题（约16分钟）：用长方体、正方体、三棱柱、圆柱在纸上描或印，得到长方形、正方形、三角形、圆；观察特征：长方形长长方方、正方形四边相等、三角形三条边、圆没有角；联系生活实物。巩固应用（约10分钟）：完成课本"连一连"；在图中找平面图形；用学具描一描。回顾总结（约7分钟）：说说四种平面图形各什么样，布置课后找图形。板书设计认识平面图形长方形：长长方方正方形：四边相等三角形：3条边3个角圆：弯弯的、没有角面在体上（描、印得到）作业布置完成课本认识平面图形练习题。在家里找一找长方形、正方形、三角形、圆的物品。教学反思（课后填写）第2课时图形拼组教学目标通过拼、折活动感受平面图形之间的关系。能用同样的图形拼出新的图形。发展空间想象与动手操作能力。教学重难点重点：用平面图形进行拼组。难点：体会两个完全一样的三角形可拼成正方形或长方形。教学准备课件、七巧板、平面图形学具片教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示牧童用图形拼出小动物的图，提出"他是用什么图形拼的"问题，引出拼组。合作探究，解决问题（约16分钟）：用两个完全一样的三角形拼成正方形或长方形；用多个小正方形拼大正方形；用七巧板拼图案；体会图形之间的转换关系。巩固应用（约10分钟）：完成课本拼一拼；用学具片自由拼图并说组成；展示作品。回顾总结（约7分钟）：说说两个一样的三角形能拼成什么，布置课后用图形拼画。板书设计图形拼组两个一样△→□或▭多个小□→大□七巧板可拼多种图案作业布置完成课本图形拼组练习题。用平面图形拼一幅画。教学反思（课后填写）第四单元绿色行动——100以内的加减法（一）（情境）本单元以"绿色行动"（护绿、环保）为情境，引导学生掌握整十数加减、两位数加减一位数和整十数的口算，理解算理。第1课时整十数加、减整十数教学目标理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。能正确计算如20+30、50-20等。体会十进位值制，培养迁移能力。教学重难点重点：正确口算整十数加减整十数。难点：理解"几个十加几个十"的算理。教学准备课件、小棒（整捆）、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示绿色行动种树图，一班种20棵、二班种30棵，提出"一共种多少棵"，列出20+30。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒（2捆+3捆=5捆）或计数器理解"2个十+3个十=5个十=50"；同理学50-20；总结算法：十位相加减、个位是0。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；在练习本上计算。回顾总结（约7分钟）：说说整十数加减的算法，布置课后练习。板书设计整十数加、减整十数20+30=502个十+3个十=5个十50-20=305个十-2个十=3个十算法：十位相加减，个位写0作业布置完成课本整十数加减练习题。熟练口算整十数加减。教学反思（课后填写）第2课时两位数加一位数和整十数（不进位）教学目标掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算。理解相同数位上的数才能相加。提高口算能力。教学重难点重点：正确口算不进位的两位数加一位数、整十数。难点：区分加一位数（加个位）与加整十数（加十位）。教学准备课件、小棒、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示绿色行动捡垃圾图，小明捡23个、小红捡5个，提出"共捡多少个"，列出23+5；再改加20引出加整十数。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒或计数器算23+5（先加个位3+5=8，得28）；23+20（先加十位20+20=40，得43）；对比强调"相同数位相加"。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；口算34+4、34+40等；在练习本上计算。回顾总结（约7分钟）：说说两位数加一位数、整十数的不同，布置课后练习。板书设计两位数加一位数和整十数（不进位）23+5=28先算3+5=8，再20+8=2823+20=43先算20+20=40，再40+3=43相同数位上的数相加作业布置完成课本对应练习题。区分练习两位数加一位数、整十数。教学反思（课后填写）第3课时两位数减一位数和整十数（不退位）教学目标掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算。理解相同数位上的数才能相减。提高口算能力。教学重难点重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、小棒、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，共有35个易拉罐、拿走2个，提出"还剩几个"，列出35-2；再改拿走20引出减整十数。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒算35-2（先减个位5-2=3，得33）；35-20（先减十位30-20=10，得15）；强调"相同数位相减"。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；口算46-3、46-30等；在练习本计算。回顾总结（约7分钟）：说说两位数减一位数、整十数的不同，布置课后练习。板书设计两位数减一位数和整十数（不退位）35-2=33先算5-2=3，再30+3=3335-20=15先算30-20=10，再10+5=15相同数位上的数相减作业布置完成课本对应练习题。区分练习两位数减一位数、整十数。教学反思（课后填写）第4课时两位数加、减一位数（进位和退位）教学目标掌握两位数加一位数（进位）、减一位数（退位）的口算。理解"个位满十进一""个位不够减向十位借一"。提高百以内口算能力。教学重难点重点：掌握两位数加一位数（进位）、减一位数（退位）的口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、小棒、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，24瓶水又买9瓶，提出"共多少"，列出24+9；再出示32减8引出退位。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒演示24+9（4+9=13，20+13=33，满十进一）；32-8（个位2不够减，拆一捆剩22+10-8=24或想8+24=32）；强调进退位。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；口算27+6、41-5等；在练习本计算。回顾总结（约7分钟）：说说进位、退位的关键，布置课后练习。板书设计两位数加、减一位数（进位、退位）24+9=334+9=13，20+13=33（满十进一）32-8=24个位2不够，借1当10，12-8=4作业布置完成课本进位、退位口算练习题。熟练计算两类题。教学反思（课后填写）第五单元小小存钱罐——人民币的认识（情境）本单元以"小小存钱罐"为情境，引导学生认识人民币的单位、面值，掌握元角分进率并进行简单计算，树立合理使用零钱的意识。第1课时认识人民币教学目标认识人民币的单位元、角、分及常见面值。掌握1元=10角、1角=10分。爱护人民币，养成存钱好习惯。教学重难点重点：认识各种面值人民币，掌握元角分进率。难点：区分不同面值，理解进率。教学准备课件、人民币学具（仿真币）、存钱罐教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小朋友往存钱罐放钱的图，提出"你认识哪些人民币"的问题，引出认识人民币。合作探究，解决问题（约16分钟）：分类认识纸币和硬币及面值（100元到1分）；用实物演示1元=10角、1角=10分；强调爱护人民币（不在上面乱画）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"认一认、换一换"；用学具兑换（1元换10角）；说面值。回顾总结（约7分钟）：说说元角分的关系，布置和家长认人民币。板书设计认识人民币单位：元、角、分1元=10角1角=10分爱护人民币作业布置完成课本认识人民币练习题。和家长一起认一认家里的人民币。教学反思（课后填写）第2课时人民币的简单计算教学目标能进行简单的人民币计算（单位相同直接加减）。会用"几元几角"表述钱数。在购物情境中体会数学应用。教学重难点重点：能进行简单的人民币计算（单位相同直接加减）。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、商品标价图、人民币学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示小商店图，铅笔5角、橡皮8角，提出"买两样共多少钱""1元够吗"等问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：同单位直接计算（5角+8角=13角=1元3角）；1元-8角=2角；练习"几元几角"的换算与比较。巩固应用（约10分钟）：完成课本"算一算"；模拟购物计算；在练习本上列式。回顾总结（约7分钟）：说说计算时注意什么（单位统一），布置课后记一笔零花钱。板书设计人民币的简单计算5角+8角=13角=1元3角1元-8角=2角注意：单位相同再相加减作业布置完成课本人民币计算练习题。记录一次自己花零钱的情况。教学反思（课后填写）第六单元大海边——100以内的加减法（二）（情境）本单元以"大海边"赶海、捡贝壳等情境串联100以内两位数加、减两位数（笔算）的学习，引导学生掌握竖式计算及进退位。第1课时两位数加两位数（不进位）教学目标掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，会列竖式。理解相同数位对齐、从个位加起。培养规范书写习惯。教学重难点重点：列竖式计算不进位加法。难点：理解竖式中相同数位对齐的道理。教学准备课件、海边捡贝壳图、小棒、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示大海边图，第一组捡23个、第二组捡25个，提出"共捡多少个"，列出23+25。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒或计数器理解算理；介绍竖式：相同数位对齐，从个位加起（3+5=8，20+20=40，得48）；板演书写格式。巩固应用（约10分钟）：完成课本笔算练习；在练习本列竖式算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说列竖式要注意什么，布置课后练习。板书设计两位数加两位数（不进位）23+25────48法则：相同数位对齐，从个位加起作业布置完成课本两位数加两位数（不进位）练习题。用竖式计算几道题并自查。教学反思（课后填写）第2课时两位数加两位数（进位）教学目标掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。理解个位满十向十位进一。提高笔算正确率。教学重难点重点：掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、海边图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，第一组捡28个、第二组捡35个，提出"共多少个"，列出28+35引出进位。合作探究，解决问题（约16分钟）：小棒演示个位8+5=13，满十进一；竖式中个位写3向十位进1（小1）；十位2+3+1=6，得63；强调进位标记。巩固应用（约10分钟）：完成课本进位加法练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说进位加法的关键（满十进一），布置课后练习。板书设计两位数加两位数（进位）28+35────63个位8+5=13，满十进1，个位写3作业布置完成课本进位加法练习题。熟练列竖式算进位加法。教学反思（课后填写）第3课时两位数减两位数（不退位）教学目标掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法。理解相同数位对齐、从个位减起。培养规范书写习惯。教学重难点重点：掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、海边图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，共56只螃蟹、游走23只，提出"还剩几只"，列出56-23。合作探究，解决问题（约16分钟）：用小棒理解算理；竖式相同数位对齐，从个位减起（6-3=3，50-20=30，得33）；板演格式。巩固应用（约10分钟）：完成课本不退位减法练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说减法竖式注意点，布置课后练习。板书设计两位数减两位数（不退位）56-23────33法则：相同数位对齐，从个位减起作业布置完成课本两位数减两位数（不退位）练习题。用竖式计算并自查。教学反思（课后填写）第4课时两位数减两位数（退位）教学目标掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。理解个位不够减向十位借一当十。提高笔算正确率。教学重难点重点：掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、海边图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，共52只虾、捞走38只，提出"还剩几只"，列出52-38引出退位。合作探究，解决问题（约16分钟）：小棒演示个位2减8不够，从十位借1当10，12-8=4，十位剩4-3=1，得14；竖式标退位点；强调借一当十。巩固应用（约10分钟）：完成课本退位减法练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说退位减法的关键（借一当十），布置课后练习。板书设计两位数减两位数（退位）52-38────14个位2减8不够，向十位借1当10，12-8=4作业布置完成课本退位减法练习题。熟练列竖式算退位减法。教学反思（课后填写）第七单元阿福的新衣——厘米、米的认识（情境）本单元以"阿福的新衣"（裁缝量衣）为情境，引导学生认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的表象，掌握测量方法。第1课时认识厘米教学目标认识长度单位厘米（cm），建立1厘米的表象。会用厘米尺测量较短物体的长度。体会测量需统一单位。教学重难点重点：认识厘米，会用尺量长度。难点：建立1厘米的实际长短观念，正确读取刻度。教学准备课件、厘米尺、小棒（1cm）、学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示阿福做新衣图，师傅和徒弟量的"一拃"不一样长，提出"怎样量才准"的问题，引出统一长度单位厘米。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识厘米尺和刻度；用1厘米小棒感知1厘米（手指宽约1cm）；示范测量方法（0刻度对齐一端，看另一端刻度）；量课本、铅笔长度。巩固应用（约10分钟）：完成课本"量一量"；量自己的橡皮、书本；在练习本记录。回顾总结（约7分钟）：说说1厘米大约多长、怎样量，布置课后量小物品。板书设计认识厘米长度单位：厘米（cm）1厘米约1个手指宽量法：0刻度对齐一端，看另一端刻度作业布置完成课本认识厘米练习题。用尺量几件小物品的长度（厘米）。教学反思（课后填写）第2课时认识米教学目标认识长度单位米（m），建立1米的表象。掌握1米=100厘米，会选择合适单位。会用米尺测量较长物体。教学重难点重点：认识米，掌握1米=100厘米。难点：根据物体长短选择厘米或米作单位。教学准备课件、米尺、1米长绳子教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示量教室、量跳绳的图，提出"用厘米量太麻烦，怎么办"的问题，引出更大的单位"米"。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识米尺，感知1米（约小朋友张开手臂）；用100厘米小棒连成1米，得出1米=100厘米；讨论哪些用米量（身高、教室长）、哪些用厘米量（铅笔）。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；判断填厘米或米；量教室黑板长度。回顾总结（约7分钟）：说说米和厘米的关系，布置课后选择单位练习。板书设计认识米长度单位：米（m）1米=100厘米量较长物体用米，较短用厘米作业布置完成课本认识米练习题。