新时代的家国情怀与世界担当：从北京冬奥会看价值引领与文化自信

新时代的家国情怀与世界担当：从北京冬奥会看价值引领与文化自信

  【学科与学段】初中九年级道德与法治

  【课程标准依据】

  本教学设计紧密依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“国情教育”与“中华优秀传统文化”模块的要求，聚焦核心素养，特别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任担当。课程旨在引导学生通过分析重大时政事件，理解国家发展成就，培育家国情怀，增强“四个自信”，并形成正确的世界观、人生观和价值观。

  【学情分析】

  九年级学生处于中考复习的关键阶段，具备一定的社会观察和抽象思维能力，能够初步运用所学理论分析社会现象。他们对北京冬奥会有基本的认知和情感体验，但多停留在赛事精彩瞬间和运动员个人故事的层面，缺乏从国家战略、社会治理、文化内涵等深层次进行结构化思考的能力。同时，在紧张的复习备考中，如何将时政热点与教材理论有效对接，形成分析问题的思维框架，是他们面临的主要挑战。本设计将帮助学生实现从感性认知到理性认同的跃升，构建时政分析与答题的思维模型。

  【教学目标】

  1.知识与技能目标：系统梳理北京冬奥会从申办、筹办到举办过程中的关键事件与数据，理解其与“新发展理念”、“文化自信”、“人类命运共同体”、“依法治国”、“科技创新”等教材核心概念的关联；掌握运用道德与法治学科术语，多角度、有深度地分析重大时政热点的基本方法。

  2.过程与方法目标：通过“情境创设-问题探究-合作研讨-成果构建”的学习路径，引导学生运用比较分析、归纳演绎、案例研究等方法，自主构建关于北京冬奥会的知识网络与意义体系，提升信息整合与辩证思维能力。

  3.情感、态度与价值观目标：深刻感悟北京冬奥会所彰显的中国精神、中国价值与中国力量，升华民族自豪感和爱国主义情感；理解“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神内涵；树立全球视野，增强为推动构建人类命运共同体贡献青春力量的使命感。

  【教学重点与难点】

  教学重点：深入阐释北京冬奥会作为国家重大事件，是如何具体体现和生动践行我国新发展理念、文化自信战略和人类命运共同体理念的。引导学生将冬奥素材与教材理论建立牢固、具体的联系。

  教学难点：引导学生在纷繁的冬奥信息中，提炼具有学科价值的核心论点，并运用辩证思维，分析冬奥会筹办举办过程中面临的挑战及应对（如疫情下的组织、可持续发展等），形成全面、客观、理性的认识，避免分析流于表面和片面。

  【教学资源准备】

  1.文本资源：精选北京冬奥会官方总结报告、习近平总书记相关重要讲话节选、《政府工作报告》相关表述、国际奥委会及主要国际媒体的评价报道（编译稿）、体现冬奥精神的先进人物事迹材料。

  2.多媒体资源：制作专题教学课件，内含高清图片（如场馆建设对比图、开幕式文化展示截图、志愿者服务场景）、精选短视频（如开幕式精彩片段回顾、绿色科技应用介绍、国际人士访谈）、动态数据图表（如碳排放核算、经济效益分析）。

  3.学习工具：设计“冬奥精神内涵探究”工作纸、“时政热点与考点对接”思维导图模板、“模拟命题与答题”任务卡。

  【教学方法】

  采用“议题式教学”与“项目式学习”相结合的模式。以“北京冬奥会何以成为一场‘真正无与伦比’的盛会？”为核心总议题，下设“绿色办奥：中国新发展理念的生动实践”、“文化盛宴：坚定文化自信的时代表达”、“命运与共：人类命运共同体理念的奥运诠释”、“法治保障：高效组织与权益维护的基石”、“精神丰碑：个人价值与国家发展的统一”五个子议题。学生分组承担不同子议题的探究任务，通过自主探究、小组协作、全班展示与辩论，完成知识的意义建构。

  【课时安排】3课时（每课时45分钟，共计135分钟）

  【教学过程实施】

  第一课时：情境导入与总议题破题——感知“无与伦比”

  （一）激情引趣，创设情境（预计用时：8分钟）

    课堂伊始，不直接提及“冬奥会”三字，而是播放一段精心剪辑的“蒙太奇”式短片：画面依次快速闪现国家速滑馆“冰丝带”流光溢彩的夜景、首钢滑雪大跳台与工业遗迹的融合、开幕式上“黄河之水天上来”的震撼瞬间、各国运动员相拥庆祝的感人画面、志愿者细致周到的服务特写、最终定格在国际奥委会主席巴赫先生“真正无与伦比”的评价字幕上。背景音乐选用开幕式主题曲《雪花》的纯音乐版。短片结束后，教室保持片刻静默。

    教师设问：“刚才的片段，是否唤醒了你的一些记忆与情感？如果用一个词或一句话来形容你观看时的感受，你会说什么？”鼓励学生自由抒发感想（可能出现的回答：骄傲、震撼、温暖、创新、团结等）。教师简要板书关键词。

    随后，教师展示国际奥委会官方评价、多国政要及运动员的赞誉之词（精选有代表性的几句话），并引出核心总议题：“北京冬奥会，一场在疫情背景下如期举办的全球体育盛会，为何能收获‘真正无与伦比’的极高评价？它‘无与伦比’的底气与内涵究竟何在？这不仅是一场体育赛事的成功，更是一次国家治理能力、文化软实力和价值理念的集中展示。今天，就让我们以道德与法治的学科眼光，共同解码这场盛会。”

  （二）梳理脉络，建立认知框架（预计用时：15分钟）

    教师引导学生快速回顾北京冬奥会从申办成功（2015年）到胜利闭幕（2022年）的关键时间节点和标志性事件，利用时间轴进行可视化呈现。重点强调几个关键阶段：申办承诺、筹备建设（特别是面对疫情挑战）、测试赛与最终举办。

    在此基础上，教师提出本单元学习的宏观分析框架，即从五个维度深度剖析冬奥会：发展理念维度（创新、协调、绿色、开放、共享）、文化维度（中华文明、时代精神）、全球治理维度（国际合作、人类命运共同体）、社会治理维度（组织、法治、参与）、精神价值维度（个人奋斗、国家荣誉、奥林匹克精神）。向学生说明，这五个维度构成了我们探究冬奥会的“透镜”，也是连接时政热点与教材考点的桥梁。

    分发“时政热点与考点对接”思维导图模板（中心为“北京冬奥会”），要求学生在此后的学习中，逐步填充各分支（对应五个维度及教材具体知识点）。

  （三）分组探究，明确子议题任务（预计用时：20分钟）

    将全班分为五个“专题研学小组”，每组对应一个子议题：

    第一组：绿色办奥组——探究“冰丝带”的二氧化碳制冰、张北的风电点亮冬奥、全部场馆的绿色电力供应等，如何诠释“绿水青山就是金山银山”与“碳达峰、碳中和”目标。

    第二组：文化自信组——探究开幕式二十四节气倒计时、“黄河之水”意象、“雪花”主火炬台、闭幕式“折柳寄情”等环节的文化内涵，以及奖牌、服饰、场馆中的中华美学元素。

    第三组：命运与共组——探究“一起向未来”口号的全球意义，闭环管理的科学防疫如何保障了全球运动员的健康与赛事的举行，以及冬奥会对促进中外文化交流、增进国际理解的作用。

    第四组：法治保障组——探究冬奥会组织运行中涉及的法律法规（如《奥林匹克标志保护条例》）、知识产权保护、合同履行、志愿者权利义务保障等，理解法治对盛会成功的基础性作用。

    第五组：精神丰碑组——探究冬奥健儿（如苏翊鸣、徐梦桃、隋文静/韩聪等）的拼搏故事、志愿者群体的奉献精神、建设者的工匠精神，归纳“北京冬奥精神”的个人价值与社会价值。

    各组领取相应文本、视频资源包及“探究工作纸”。工作纸上包含引导性问题、资料索引和分析提示。教师明确课后任务：各组需在下一课时前，完成资料的深入学习与内部讨论，形成初步的展示报告（形式不限，鼓励采用PPT、情景剧、模拟讲解、思维导图等多种形式）。

  （四）课堂小结与预告（预计用时：2分钟）

    教师总结第一课时的核心任务：确立了总议题，建立了分析框架，并启动了分组探究。强调探究过程中要注重“用事实说话”（数据、案例）、“用理论分析”（联系教材观点）、“用逻辑呈现”（清晰的结构）。预告下两课时将是成果展示、深度对话与思维提升的关键阶段。

  第二课时：分组展示与深度对话——解码“无与伦比”

  （一）成果展示与核心观点阐述（预计用时：30分钟）

    按照子议题顺序，各组进行限时6分钟的成果展示。要求展示需观点鲜明、论据扎实、形式生动。其他小组作为“评审团”和“提问团”，需认真聆听并记录。

    第一组（绿色办奥组）展示：可能通过对比图表展示冬奥场馆100%绿色电力供应的里程碑意义；播放短片介绍二氧化碳制冰技术的全球领先性与环保性；用数据说明赛事践行了“简约、安全、精彩”的办赛要求，是“新发展理念”尤其是绿色发展的完美案例。他们需将“绿色办奥”与教材中“建设美丽中国”、“高质量发展”等内容直接关联。

    第二组（文化自信组）展示：可能采用“文化解说员”的形式，深度解读开幕式文化意象。例如，阐释“二十四节气”倒计时如何将天文、农事、道德、美学融为一体，展现中国人的宇宙观与生命观；“雪花”主火炬台如何颠覆传统，用“微火”体现“低碳环保”理念和“一叶知秋”的中国哲学智慧，以及“世界大同，天下一家”的胸怀。他们需阐明，这不是简单的文化符号堆砌，而是中华文化创造性转化和创新性发展的典范。

    第三组（命运与共组）展示：可能聚焦“疫情下的奥运奇迹”。通过展示严格的闭环管理方案、极高的疫苗接种率、高效的检测与诊疗体系，说明中国如何以巨大的组织动员能力和科学精神，履行了“确保安全”的国际承诺，为全球抗疫背景下的国际重大活动提供了“中国方案”。同时，分析“一起向未来”口号与“人类命运共同体”理念的内在一致性。

    第四组（法治保障组）展示：可能从一个模拟案例入手，如“某企业未经授权使用冬奥吉祥物‘冰墩墩’进行商业宣传”，引出对《奥林匹克标志保护条例》等法律法规的讲解；或通过志愿者招募、培训、服务、保障的全流程，说明权利与义务的统一，体现社会治理的法治化、规范化水平。

    第五组（精神丰碑组）展示：可能采用“故事汇”形式，讲述运动员超越自我的感人瞬间，挖掘故事背后的爱国主义、集体主义和个人奋斗精神；讲述志愿者“燃烧的雪花”的默默奉献，展现新时代中国青年的风貌。最后尝试提炼这些具体精神表现与“北京冬奥精神”二十字方针的内在联系。

  （二）交叉提问与思辨交锋（预计用时：10分钟）

    每组展示后，留出2分钟供其他小组提问。教师鼓励提出有深度、有挑战性的问题，例如：“绿色科技的应用成本是否过高？如何平衡环保与经济效益？”“开幕式文化展示是否过于强调古典中国，而对现代中国展现不足？”“严格的闭环管理是否在一定程度上影响了‘更团结’的奥运氛围？”“在强调法治保障的同时，如何理解‘科技冬奥’中大数据应用与个人信息保护的边界？”“如何看待个别运动员赛场上激烈的竞争与赛场下深厚的友谊？这体现了怎样的竞技观？”通过问答，促使展示小组深化思考，也引发全班对不同维度议题关联性的关注。

  （三）教师精讲与理论升华（预计用时：5分钟）

    在各组展示和问答基础上，教师进行画龙点睛式的精讲。不是简单重复学生内容，而是进行理论提升和逻辑整合。例如：

    “综合各组的探究，我们可以看到，北京冬奥会的‘无与伦比’，本质上是中国道路、中国理论、中国制度、中国文化在特定时空条件下的集中彰显。‘绿色办奥’体现了我们对人类文明发展规律（可持续发展）的认识深化和实践自觉；‘文化自信’的展示，不是孤芳自赏，而是以一种开放、包容、创新的姿态，进行文明的对话与互鉴；‘命运与共’的践行，表明中国不仅是全球化的受益者，更是负责任的参与者与贡献者；‘法治保障’凸显了国家治理体系和治理能力现代化的成效；而最终的‘精神丰碑’，则落脚于人，展现了在时代舞台上奋斗的个体如何与国家发展同频共振，实现价值。”

    教师引导学生将分散的观点，整合到一个更高层次的理解框架中，即冬奥会是观察当代中国的一个“全景视窗”。

  第三课时：整合迁移与素养落地——内化“无与伦比”

  （一）构建全景知识图谱（预计用时：15分钟）

    引导学生回到第一课时下发的思维导图模板，以小组为单位，首先完善本组负责的维度分支，然后通过组间交流，补充其他维度的关键点和教材关联点。教师选取几份完成的思维导图进行投影展示和点评，示范如何将零散知识结构化、体系化。

    最终，师生共同构建一幅关于“北京冬奥会”道德与法治学科分析的全景知识图谱。图谱明确显示核心事件（冬奥会）与五大分析维度、每个维度下的具体案例与数据、每个案例所链接的教材核心观点（如：绿色发展—人与自然和谐共生；文化自信—中华文化创造性转化；人类命运共同体—中国担当；法治保障—依法治国基本方略；冬奥精神—民族精神与时代精神）。

  （二）中考链接与解题指导（预计用时：20分钟）

    这是将探究成果转化为应试能力的关键环节。教师呈现若干道基于北京冬奥会素材精心设计的中考模拟题型，覆盖选择题、简答题、材料分析题、实践探究题等。

    例题1（选择题）：“北京冬奥会开幕式上，以‘二十四节气’作为倒计时，将‘黄河之水’凝为‘冰立方’，并用‘微火’取代熊熊圣火。这些匠心独运的设计（）①展现了中华文化的独特魅力②体现了绿色低碳的办奥理念③说明了中华文化是世界上最优秀的文化④彰显了创新思维与传统文化的融合A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④”（引导学生分析选项③的错误在于表述绝对化，不符合事实和教材中关于文化多样性的观点。）

    例题2（材料分析题）：提供关于冬奥场馆利用可再生能源、实现“水冰转换”等材料，设问：“上述材料是如何体现我国贯彻新发展理念，推动高质量发展的？”（指导学生答题时，先明确“新发展理念”的具体内容，再一一对应材料中的事实进行阐述，做到观点与材料紧密结合。）

    例题3（实践探究题）：“学习北京冬奥精神，争做时代新人。你所在的学校计划开展‘弘扬冬奥精神，勇担青春使命’主题教育活动，请你设计一个活动方案（至少包含活动主题、形式和预期效果）。”（指导学生将冬奥精神具体化为可操作的校园实践活动，体现学以致用。）

    通过例题讲解，归纳时政热点类题目的解题思路：第一步，精准审题，明确考查的知识范围（对应图谱中的哪一维度、哪一知识点）；第二步，提取材料关键信息，与知识点建立有效链接；第三步，规范作答，术语准确，逻辑清晰，材料与观点有机结合。

  （三）价值引领与行动倡议（预计用时：8分钟）

    学习最终要落实到学生的价值认同与行为改变。教师发起一个简短的“青春回响”环节。

    提问：“冬奥会已经落幕，但冬奥精神永不落幕。作为新时代的少年，北京冬奥会的成功举办，给你个人带来了怎样的精神激励？你将如何把‘胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来’的北京冬奥精神，转化为自己日常学习、生活和未来投身国家建设的具体行动？”

    给予学生1-2分钟静思，然后邀请几位同学分享。分享可能涉及学习上克服困难、生活中团结友爱、对社会问题的关注、对个人理想的坚定等。教师给予积极反馈和提升。

    最后，教师进行总结陈词：“同学们，北京冬奥会是一本厚重的‘立体教科书’。它告诉我们，国家的强盛是个人梦想绽放的坚实舞台；它启示我们，文化的魅力在于传承中的创新；它昭示我们，人类的未来在于合作共赢。希望我们不仅能从中学到知识，更能汲取力量，将这份‘无与伦比’的记忆，化为砥砺前行的动力，以青春之我，贡献青春之国家，青春之人类，一起向未来！”

  （四）课后拓展与实践作业（预计用时：2分钟）

    布置分层作业：

    基础性作业：完善个人版的“北京冬奥会时政热点分析思维导图”，并撰写一篇300字的学习心得，题为《我眼中的冬奥精神》。

    拓展性作业（选做）：以小组为单位，选择本社区或校园内的一个实际问题（如环保、文化建设、志愿服务等），设计一个体现“冬奥理念”的微行动方案，并尝试推动实施。

    研究性作业（供学有余力者）：围绕“后冬奥时代：奥运遗产的可持续发展”或“从2008到2022：两届奥运看中国之