高中三年级英语《定语从句综合运用》教案

高中三年级英语《定语从句综合运用》教案一、教学目标知识与技能：理解限制性定语从句和非限制性定语从句的区别及综合用法；掌握关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）在不同语境中的灵活选择；能在语篇中准确使用定语从句修饰名词或代词，提升句子表达的丰富性和逻辑性。过程与方法：通过分析含复杂定语从句的语篇，归纳两种定语从句的用法特点及关系词选择规律；在改写、填空、语篇创作等练习中，提升对定语从句的综合运用能力。情感态度与价值观：体会定语从句在语篇中的衔接作用，增强对英语句式多样性的感知，培养严谨的语言表达习惯。二、教学重难点教学重点：限制性与非限制性定语从句的区别；关系代词（that/which/who等）和关系副词（when/where/why）的灵活运用（根据指代对象、在从句中作的成分选择）。教学难点：复杂定语从句（如嵌套定语从句、长定语从句）的理解；“介词+关系代词”“as与which”等特殊结构的运用；在语篇中根据语境选择合适的定语从句类型及关系词。三、教学准备定语从句课件：包含限制性与非限制性定语从句的对比例子、关系词用法总结、复杂定语从句解析（如嵌套结构、介词+关系代词）及练习题。包含复杂定语从句的语篇：选取一篇贴近学生生活的短文（如介绍家乡景点、描述难忘的经历），其中包含限制性定语从句（如修饰先行词“place”“person”）、非限制性定语从句（如补充说明“city”“event”）及“介词+关系代词”结构（如“inwhich”“forwhom”）。四、教学过程（一）导入（5分钟）展示准备好的语篇片段：“Lastsummer,IvisitedLijiang,whichisabeautifulcityinYunnan.TheoldtownthatliesinthecenterofLijiangleftadeepimpressiononme.Imetalocalguidewhotoldmemanystoriesaboutthetown,mostofwhichwereaboutitshistory.”提问：“文中划线部分是什么从句？它们在结构和作用上有什么不同？”（引导学生发现有的带逗号，有的不带；有的修饰不可少，有的仅补充说明）总结：这些都是定语从句，但分为不同类型，今天学习它们的综合运用。（二）新授（20分钟）1.定语从句的两种类型及区别类型结构特点功能作用例句对比限制性定语从句无逗号，紧跟先行词修饰先行词，不可或缺（去掉后句意不完整）Thegirlwhoiswearingareddressismysister.（去掉从句，不知“哪个女孩”）非限制性定语从句有逗号隔开补充说明先行词，去掉后句意仍完整Mysister,whoiswearingareddress,isateacher.（去掉从句，仍知“我姐姐是老师”）2.关系词的灵活运用（核心）关系代词（在从句中作主语、宾语、定语）：who（指人，作主语/宾语）：TheboywhohelpedmeisTom.（作主语）whom（指人，作宾语，可省略）：ThestudentwhomyoumetisfromBeijing.（作宾语）which（指物，作主语/宾语）：Thebookwhichliesonthedeskismine.（作主语）that（指人/物，作主语/宾语，不可用于非限制性定语从句）：Thisisthegiftthatmymothergaveme.whose（指人/物，作定语）：Thegirlwhosehairislongismyclassmate.（指人）；Thehousewhosewindowsarebrokenisold.（指物）关系副词（在从句中作状语）：when（指时间，作时间状语）：Istillrememberthedaywhenwefirstmet.where（指地点，作地点状语）：ThisistheschoolwhereIstudied.why（指原因，作原因状语，先行词多为reason）：Thereasonwhyhewaslateisclear.特殊结构：介词+关系代词（which/whom）：TheroominwhichIliveissmall.（=TheroomwhichIliveinissmall.）；Theteacherforwhomweboughtagiftiskind.as与which（非限制性定语从句中代替整个主句）：Asweallknow,heishonest.（as“正如”，可放句首）；Heishonest,whichweallknow.（which不可放句首）3.复杂定语从句的处理技巧嵌套定语从句（先行词带多个从句）：先找最靠近的先行词，逐层分析。例：Thisisthemuseumthatwevisitedlastweek,whichisfamousforancientpaintings.（第一个that修饰museum，第二个which补充说明museum）长定语从句（分割结构）：注意先行词可能被其他成分隔开，需根据句意找先行词。例：Anewlibrarywillbebuiltinourschoolnextyearthatcanhold20,000books.（that修饰library，被“nextyear”隔开）（三）练习（10分钟）分析导入语篇中的定语从句，完成以下任务：找出所有定语从句，标注类型（限制性/非限制性）；指出每个从句的先行词及关系词，并说明关系词在从句中的作用（如作主语/状语）。语篇片段回顾：“Lastsummer,IvisitedLijiang,whichisabeautifulcityinYunnan.TheoldtownthatliesinthecenterofLijiangleftadeepimpressiononme.Imetalocalguidewhotoldmemanystoriesaboutthetown,mostofwhichwereaboutitshistory.”学生分组讨论后，教师总结：“whichisabeautifulcity...”：非限制性，先行词Lijiang，which作主语；“thatliesinthecenter...”：限制性，先行词oldtown，that作主语；“whotoldme...”：限制性，先行词guide，who作主语；“mostofwhichwere...”：非限制性，先行词stories，which作主语。五、课堂练习（15分钟）（一）改写句子（用恰当定语从句合并）Ihaveafriend.Hecanspeakthreelanguages.→Ihaveafriendwhocanspeakthreelanguages.（限制性，who作主语）WevisitedtheGreatWall.Itisoneoftheworld’swonders.→WevisitedtheGreatWall,whichisoneoftheworld’swonders.（非限制性，which补充说明）Shegavemeapen.Iwrotetheletterwiththispen.→ShegavemeapenwithwhichIwrotetheletter.（介词+which，指物）（二）语篇中填关系词阅读短文，填入合适的关系词：“Tomlivesinasmalltown______issurroundedbymountains.Thehouse______hewasbornisnearariver.Hismother,______isadoctor,worksinahospital.Thehospital,______wasbuiltin2000,isverymodern.Tomoftenhelpspatients______needcare,______makeshismotherproud.”答案：which/that；where；who；which；who/that；which（三）语篇写作运用请描述“你最喜欢的一本书”，要求使用至少2个限制性定语从句和1个非限制性定语从句，正确运用关系代词/副词。示例引导：“Thebook______IlikemostisTheOldManandtheSea,______tellsastoryofafisherman______nevergivesup.”六、板书设计定语从句综合运用一、两种类型及区别类型结构作用限制性无逗号修饰，不可或缺非限制性有逗号补充，可省略二、关系词用法关系代词（作主/宾/定语）：who（人，主/宾）；whom（人，宾）；which（物