第20课《苏州园林》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文八年级上册

20苏州园林新课导入狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大名园”。1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。（难点）4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）学习目标

叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。作者简介写作背景这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。预习检查竿

映衬

败笔

丘壑

雷同嶙峋

依傍

蔓延

蔷薇

芭蕉斟酌

明艳

因地制宜自出心裁

重峦叠嶂

俯仰生姿ɡānyìnɡchènbàibǐqiūhèléitónɡlínxúnyībànɡmànyánqiánɡwēibājiāozhēnzhuómínɡyànyīndìzhìyízìchūxīncáizhònɡluándiézhànɡfǔyǎnɡshēnɡzī镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。预习检查阅读课文，找出作者对苏州园林的印象是什么？并找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”整体感知务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。每一个角落——图画美门和窗————图案美园内建筑———色彩美请概括作者介绍了苏州园林的哪些方面及其特点。亭台轩榭的布局——绝不对称假山池沼的配合——任其自然花草树木的映衬——着眼画意近景远景的层次——层次多变精读细研请你根据概括的内容，分析说明顺序、说明结构。说明顺序：说明结构：总写（第1、2段）—分说（第3、9段）逻辑顺序（1、2段整体到3、9段部分；3、6段主要到7、9段次要；1、2段概括到3、9段具体）精读细研下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精读细研精读细研上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。精读细研运用了列数字的说明方法，通过列举“一百多处”和“十多处”等精确的数字，准确具体地说明了苏州园林总数之多与作者亲身到访之少，体现了说明文语言的准确性、科学性。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。精读细研运用了作比较的说明方法，将中国绝大部分建筑的对称性与苏州园林绝不讲究对称进行比较，突出强调了苏州园林追求自然之趣的独特美学思想，给读者留下深刻印象。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。精读细研运用了举例子的说明方法，通过列举苏州园林池沼中鱼类与水生植物的搭配，具体真切地说明了苏州园林景物处处入画的特征，体现了说明文语言的准确性、科学性。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。精读细研运用了摹状貌的说明方法，通过对苏州园林中各类植物的搭配进行生动细致的描摹，生动形象地说明了苏州园林追求错落有致、变化和谐的特征。体现了说明文语言的生动性、趣味性。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。精读细研运用了作比较的说明方法，将苏州园林与北京的园林在彩绘使用频率上进行比较，突出强调了苏州园林极少使用彩绘的独特风格，给读者留下深刻印象。读课文，体会本文作为说明文的语言特点。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）合作探究“标本”原义指供学习和研究的标准样本，文中指苏州园林是我国各地园林的标准样本。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）合作探究图案画：美术画：工整对称的装饰图案，强调规则与重复。讲求意境的中国画，强调自然与变化。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）合作探究“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）合作探究指景物或空间看似被分隔，实则并未完全阻断。避免了景观的一览无余，其核心目的是增加景深的层次，营造幽远的意境，从而激发游览者的探索欲望。本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。合作探究我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿井、苏州园林等伟大工程的时候，发挥了高度的聪明才智，创造了我国建筑史上的奇迹。人类的智慧是无穷的，人类拥有强大的创造力。在学习中，我们要善于运用自己的智慧去解决难题。手握帆桨，用多种多样的方式与风雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。学后感悟

❶语言准确、周密，耐人寻味。

文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了设计者和匠师们的细心，善于化单调为多彩。写作特色

❷多种说明方法的综合运用。本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。写作特色文章主旨本文通过介绍苏州园林图画美的共同特征，展现了其卓越的成就，热情赞美了设计师和匠师们的艺术创造力，表达了作者对祖国园林艺术的热爱与自豪之情。板书设计苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美1.指出下列句子使用的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称