2025-2025年度第二学期小学家校共育法治教育计划

一、指导思想以国家教育方针为指引，紧密围绕立德树人根本任务，深入贯彻落实相关法治教育精神，结合小学生身心发展特点及认知规律，将法治教育融入学校教育教学与家庭教育的各个环节。通过家校协同，引导学生初步了解与自身生活密切相关的法律常识，增强法治观念，培养规则意识、契约精神和社会责任感，为他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的法治基础。二、教育目标1.认知目标：帮助学生初步了解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童相关的法律名称和基本保护原则；认识常见的交通标志、安全标识，了解校园生活、社会交往中的基本规则和法律底线。2.行为目标：引导学生在日常学习和生活中，自觉遵守校规校纪和社会公共秩序，学会辨别是非，能够初步运用所学法律知识保护自身合法权益，抵制不良行为诱惑。3.情感态度与价值观目标：培养学生对法律的敬畏之心，增强自我保护意识和能力，树立平等、公正、有序的法治理念，乐于与家人、老师、同学共同营造安全、和谐的成长环境。三、教育对象与内容（一）教育对象：本校全体在籍小学生及学生家长。（二）教育内容：根据小学生年龄特点和认知规律，分层次、有重点地开展：1.低年级（1-2年级）：*学校：认识国旗、国徽，了解小学生行为规范；学习交通安全“红灯停、绿灯行”等基本常识；认识校园安全警示标志，了解不玩火、不玩电等自护知识；初步建立规则意识，知道哪些行为是对的，哪些是错的。*家庭：配合学校进行规则教育，引导孩子在家中遵守基本的安全规范，如不触摸危险物品、不给陌生人开门等；通过亲子阅读等方式，渗透遵纪守法的观念。2.中年级（3-4年级）：*学校：学习《未成年人保护法》相关片段，了解家庭保护、学校保护的基本内容；认识常见的交通违法行为及其危害；了解校园欺凌的危害及应对方法；学习网络安全基础知识，不沉迷网络游戏，不随意透露个人信息。*家庭：关注孩子网络使用情况，引导孩子健康上网；与孩子共同讨论社会新闻中的法治事件（选取适合儿童的），引导孩子明辨是非；鼓励孩子参与家庭规则的制定与执行。3.高年级（5-6年级）：*学校：进一步学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的相关内容，了解未成年人的权利与义务；学习消防安全、食品安全等方面的法律常识；讨论校园欺凌、性侵害等问题的预防与应对；了解不良行为与严重不良行为的界限，增强自我防范意识。*家庭：与孩子深入交流成长中的困惑，引导孩子树立正确的人生观、价值观；教育孩子学会辨别社会上的不良诱惑，如赌博、毒品等的危害；鼓励孩子参与社区服务，在实践中体验规则与责任。四、主要措施与途径（一）学校主导，夯实法治教育主阵地1.课堂渗透：将法治教育融入品德与社会、语文、班会等学科教学中，确保教学时间与效果。利用“法治教育课”或主题班会，系统开展专题教育。2.活动引领：*开展“法治宣传周/月”活动，通过国旗下讲话、法治手抄报、知识竞赛、模拟法庭（高年级）等形式，营造浓厚氛围。*邀请法治副校长、律师等专业人士进校园开展专题讲座或案例分析。*组织观看法治教育影片、参观法治教育基地（条件允许情况下）。3.环境熏陶：利用校园广播、宣传栏、电子屏等载体，宣传法律知识和法治小故事，打造校园法治文化。（二）家庭协同，构建法治教育共同体1.家长课堂：定期举办家长法治教育讲座或沙龙，邀请专家讲解家庭教育中的法律问题、未成年人权益保护等知识，提升家长法治素养和教育能力。2.亲子共读/共学：向家长推荐适合亲子阅读的法治绘本、书籍或视频资源，鼓励家长与孩子共同学习，共同讨论。3.家校沟通：通过家长会、家访、微信群等方式，及时与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的思想动态和行为习惯，对苗头性问题早发现、早引导。（三）家校联动，拓展法治教育实践平台1.案例研讨：选取与学生生活密切相关的典型案例（脱敏处理），组织家校共同参与研讨，引导学生在案例分析中学习法律知识，增强辨别能力。2.法治实践：组织部分学生和家长代表参与“小小交通员”、“社区法治宣传员”等体验活动，在实践中深化认识。3.建立反馈机制：通过问卷调查、座谈等方式，收集家长和学生对法治教育的意见和建议，不断优化教育内容和方式。五、实施步骤与时间安排（2025年度第二学期）*第一阶段（开学初）：制定计划，宣传动员，营造氛围。各年级根据本计划制定具体实施方案。*第二阶段（学期中）：全面实施各项教育活动。结合“3·15”消费者权益日、“4·15”国家安全教育日、“6·26”国际禁毒日等重要节点，开展主题教育活动。*第三阶段（学期末）：总结评估，收集资料，提炼经验，固化成果。六、保障机制1.组织保障：成立由学校领导、德育处、少先队、班主任及家长委员会代表组成的家校共育法治教育工作小组，负责统筹协调。2.师资保障：加强对班主任和学科教师的法治知识培训，聘请法治副校长和专业法律人士担任校外辅导员。4.评价激励：将学生法治素养的培养纳入学生综合素质评价体系，对在法治教育中表现积极的班级、学生和家长予以表彰和鼓励。七、预期效果与反思通过本学期的家校共育法治教育活动，期望学生的法治观念和规则意识得到显著增强，初步形成良好的行为习惯；家长的法治教育意识和能力得到提升，能够更好地配合学校开展教育工作；家校合作育人的氛围更加浓厚，形成学校、家庭、社会三位一体的法治教育合力。在计划实施过程中，将及时关注学生和家长