《苏州园林》招教考试试讲稿

尊敬的各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生，今天我试讲的题目是叶圣陶先生的经典说明文——《苏州园林》。一、导入新课(约2分钟)师：同学们，我们的祖国地大物博，风光旖旎，亭台楼阁，各具特色。说到园林，大家会想到哪些著名的园林呢？（稍作停顿，引导学生思考）嗯，有的同学提到了北京的颐和园，有的同学想到了承德的避暑山庄。这些都是北方园林的代表，气势恢宏。今天，我们要一同走进另一类风格截然不同的园林——它们以“小巧玲珑”、“一步一景”著称，被誉为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。大家知道是哪里吗？（学生齐答：苏州园林）没错，今天就让我们跟随叶圣陶先生的笔触，一同去领略苏州园林那如诗如画的独特魅力。（板书课题：苏州园林叶圣陶）二、介绍作者与写作背景(约1.5分钟)师：在进入课文之前，我们先来认识一下本文的作者——叶圣陶先生。（稍作停顿，可配合PPT图片）叶圣陶，原名叶绍钧，是我国现代著名的作家、教育家、编辑家。他的作品语言质朴凝练，条理清晰，富有生活气息。《苏州园林》是他为一本介绍苏州园林的摄影集所写的序文，后来成为一篇独立的经典说明文。叶老本身就是苏州人，对苏州园林有着深厚的感情和细致的观察，这使得他的这篇文章不仅具有科学性，更充满了人文韵味。三、整体感知，梳理文脉(约7分钟)师：现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考一个问题：作者认为苏州园林的总体特征是什么？请用文中的一句话来概括。（学生朗读，教师巡视）（学生朗读完毕）师：好，同学们读得都很认真。谁找到了作者概括苏州园林总体特征的那句话？这位同学，你来说。（预设学生回答：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”）师：非常准确！请坐。这句话是全文的“文眼”，也是我们理解苏州园林的一把钥匙。作者是如何围绕这个“完美的图画”来展开说明的呢？师：请同学们快速浏览课文第2到第9段，思考：为了达到“一幅完美的图画”这个目的，苏州园林在哪些方面进行了精心的设计和安排？（给学生2-3分钟时间）师：好，时间到。哪位同学愿意分享你的发现？嗯，靠窗的那位同学。（预设学生回答，教师引导并板书：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、角落的修饰、门窗的设计、色彩的搭配）师：同学们概括得非常全面。作者正是从这些主要的和次要的方面，条理清晰地向我们展现了苏州园林是如何处处体现“图画美”的。这种从整体到局部，从主要到次要的说明顺序，使得文章结构严谨，逻辑性强。四、精读品析，体会方法(约15分钟)师：接下来，我们就以几个具体的方面为例，深入品味作者是如何运用巧妙的说明方法，将苏州园林的“图画美”生动地展现在我们眼前的。师：首先看第3段，“亭台轩榭的布局”。作者说“绝不讲究对称，好像故意避免似的”，这是为什么呢？他用了什么说明方法来突出这一点？（引导学生找出“作比较”：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”）师：很好，通过与“古代宫殿”和“近代一般住房”的比较，我们鲜明地感受到了苏州园林亭台轩榭布局的“自然之趣”，这正是为了追求图画的不对称美。师：再看第4段“假山池沼的配合”。作者是如何描绘假山的堆叠的？“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”有何区别？这体现了作者怎样的评价？（引导学生理解：“技术”侧重技巧和方法，“艺术”则强调创造性和审美价值。作者用“艺术”来评价假山的堆叠，足见其赞赏之情。）师：对于池沼，作者又说“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”，“往往”一词用得好在哪里？（引导学生体会说明文语言的准确性：“往往”表示通常情况，不排除特殊情形，体现了说明的严谨性。）师：我们再来看第5段“花草树木的映衬”。作者为了说明花草树木的栽种和修剪也着眼于画意，用了哪些例子？（引导学生找出“举例子”：“高树与低树俯仰生姿”、“落叶树与常绿树相间”、“花时不同的多种花树相间”；“打比方”：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。）师：这些例子生动具体，打比方则形象地突出了苏州园林花草树木栽种的自然之态，与“阅兵式”、“宝塔”的刻板形成对比，进一步强调了“画意”。师：同学们，除了这些主要的说明方法，文中还用了很多“摹状貌”的描写，比如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，这样的描写让我们仿佛亲眼看到了那幅生机勃勃的画面。师：通过对这些段落的品读，我们不仅感受到了苏州园林的美，更学习了作者运用作比较、举例子、打比方、摹状貌等多种说明方法，以及准确、生动的说明语言来介绍事物特征的技巧。这对于我们今后的写作也是很有启发的。五、拓展延伸，感受文化(约5分钟)师：同学们，苏州园林不仅仅是建筑，它更是中国传统文化的载体，体现了古人“天人合一”的居住理想和审美追求。每一处设计，每一个细节，都凝聚着匠人的智慧和文人的雅趣。叶圣陶先生作为苏州人，对家乡的园林怀有深厚的情感，这种情感也融入到了字里行间。师：现在，请大家闭上眼睛，想象自己正漫步在苏州园林中：脚下是曲折的回廊，眼前是玲珑的假山，耳边是潺潺的流水，鼻尖萦绕着淡淡的花香……你有什么样的感受？（停顿片刻）师：是的，正如作者所说，“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”。这种“如在画中游”的体验，正是苏州园林的魅力所在。六、总结回顾，明确主旨(约2分钟)师：今天，我们一同走进了叶圣陶先生笔下的苏州园林，感受到了它“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，学习了作者从多个方面进行说明的方法，以及运用多种说明方法和准确生动的语言来介绍事物的技巧。师：作者写这篇文章，不仅仅是向我们介绍苏州园林的建筑特色，更重要的是赞美了我国园林艺术的高超成就，表达了对苏州园林的热爱和对劳动人民智慧的敬佩。七、布置作业，巩固提升(约1分钟)师：课后，请大家完成以下作业：1.背诵你最喜欢的段落，体会其语言之美。2.运用今天学到的说明方法，选择你熟悉的一处景物（如校园一角、家乡的某个景点）进行片段描写，力求突出其特征，不少于200字。3.有兴趣的同学可以搜集更多关于苏州园林的图片或资料，下节课我们可以一起交流。八、板书设计苏州园林叶圣陶总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（图画美）说明顺序：整体——局部；主要——次要说明角度：亭台