大学基础语文 18

第二篇现代文萃专题一时代回声拣麦穗教学目标：1.知识目标：了解张洁散文清淡、细腻、纯真、感伤的创作风格，掌握本文温情回忆式叙事结构；学习本文细节描写、白描手法、以小见大、平淡叙事含深情的写作技巧。2.能力目标：通过品读细节、人物对话、心理描写，提升学生文本细读、文学鉴赏、情感体悟能力。3.素养目标：体悟人世间纯真、善良、无私、质朴的美好温情，珍惜纯粹真诚的人际关系。教学重点：1.梳理故事情节，把握小女孩天真纯粹、老汉善良质朴的人物形象。2.理解麦穗、灶糖、荷包的象征内涵，体会文本纯真、温暖、干净的人性美。3.掌握文章平淡叙事、细节传神、无声动情的散文艺术特色。教学难点：1.理解文章温柔的感伤、美好易逝、纯真可贵的深层主旨，读懂作者对纯粹人性的怀念。2.引导高职学生在浮躁社会中坚守本心、保持纯粹善良，实现人文素养与职业品格双向落地。教学方法与手段：配乐朗诵、教师范读、讲授与讨论相结合。（利用教学课件PPT辅助教学，5分钟左右小型教学资源包）教学时数：2学时教学内容：一、作者简介及写作背景张洁（1937—2022），当代著名女作家，祖籍辽宁抚顺，生于北京，幼年随母亲在农村生活，早年贫苦的乡村经历成为其散文重要创作素材。曾任北京市作家协会主席，国家一级作家，美国文学艺术院荣誉院士，作品译介十余种语言走向海外。2022年于美国逝世。国内唯一两次斩获茅盾文学奖的作家：《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖，《无字》获第六届茅盾文学奖短篇、中篇、长篇小说均斩获全国国家级文学大奖，是新时期文坛极具影响力的作家；其创作分为两大阶段：早期诗意温情、怀念纯真人性；后期直面现实、冷峻剖析女性命运与社会变革。二、整体感知作品

学生自由朗读课文，梳理全文情节脉络：乡间拣麦穗→孩童天真许愿→偶遇卖灶糖老汉→期盼灶糖、缝制荷包→老人老去、美好逝去教师归纳结构：童年回忆（纯真）—温暖相遇（善意）—美好落幕（感伤）整体感知：文章语言朴素、情节简单，却饱含最纯粹的童真与最质朴的善良。在农村长大的姑娘，谁不熟悉拣麦穗这回事儿呢？我要说的，却是几十年前拣麦穗的那段往事。或许可以这样说，拣麦穗的时节，也许是顶能引动姑娘们的幻想的时节。在那月残星稀的清晨，挎着一个空篮子，顺着田埂上的小路，走去拣麦穗的时候，她想的是什么呢？等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷地睡过一觉，重又悄悄地回到天边，方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家的破窑洞的时候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢？!三、作品分析1.人物形象赏析小女孩：天真烂漫、单纯无邪、不世俗、不功利，代表最干净的童真。卖灶糖老汉：慈祥、朴实、宽厚、不求回报，疼爱孩童、心怀善意，代表底层普通人的温暖人性。2.核心意象深度解读（本课重点）拣麦穗：艰苦岁月里孩童简单的期盼，是童年纯真生活的缩影。灶糖：甜而朴素，象征无偿、纯粹、不带功利的人间善意。荷包：孩子笨拙真诚的心意，代表纯粹、干净、质朴的情谊。3.品味文章情感基调文章没有激烈冲突，情感淡而深、柔而厚：赞美童真与善良感慨美好短暂、纯真易逝，怀念朴素、真诚、温暖的人间底色作品主题：歌颂不染尘埃的童真天性，赞美平凡底层人性的温情与善良，挖掘普通人身上无私、宽厚、温柔的人性光辉，展现乡土社会朴素温暖的人情；抒发美好转瞬即逝的淡淡感伤，寄托对纯粹人际关系的精神追寻。作品结构：全文三大部分：铺垫引子→主体往事→结尾升华引子：乡村姑娘拣麦穗出嫁，世俗功利的婚嫁常态主体：“我”与卖灶糖老汉纯粹相交的童年往事结尾：成年回望，美好消逝，抒发怅惘与怀念第一部分：开篇铺垫，对比世俗人情（总起）作者先写农村姑娘拣麦穗的普遍风俗：姑娘们辛苦拾麦穗，攒钱置办嫁妆，满心盼望嫁个体面人家，婚姻掺杂物质、生存算计，是世俗化、充满功利的人际关系缩影。作用：设置参照，反衬后文“我”和老汉毫无利益交换的纯粹情谊，为全文主旨做铺垫。第二部分：文章主体，双线叙写童年温情（核心）孩童许愿：年幼的“我”模仿村里姑娘，随口说要嫁给卖灶糖老汉，只为天天吃到灶糖，心思天真，不带半点世俗杂念；长久相伴：老汉每次路过都会给“我”留灶糖，温柔包容“我”的幼稚玩笑；“我”真心牵挂老人，悄悄缝制荷包送他，二人彼此善待、互不索取；日常细节：通过见面、聊天、送荷包等细碎场景，刻画老人宽厚善良、孩童纯真无邪，集中展现无功利的人间善意。第三部分：结尾收束，今昔对照，升华情感（总结）时光流逝，“我”长大离开乡村，老汉渐渐老去、再也不会前来。童年那段简单温暖的时光一去不复返。作用：形成今昔对比，生出美好易逝的淡淡感伤；回扣开篇世俗婚嫁，含蓄表达作者对纯粹、真诚人际关系的向往；以回忆收尾，寓情于事，余味悠长。四、艺术特色1.对比式结构：世俗婚嫁（功利）vs孩童与老汉相交（纯粹），反差突出主旨；2.双重叙事视角：成年“我”回望童年，现实视角与童年视角交织，兼具温情与怅惘；3.层层递进：风俗铺垫→故事展开→情感升华，由事入情，逻辑舒缓清晰；4.寓情于叙事：全程不直白议论，情感藏在段落脉络之中，结构含蓄柔和。五、艺术鉴赏1.以小见大，小事寄深情2.白描细腻，细节刻画传神3.儿童视角，对比凸显纯真4.语言质朴清淡，淡语含浓情5.意象含蓄，托物抒情6.情感基调柔婉，乐中含淡淡感伤《拣麦穗》用极简的叙事、朴素的文字，记录了一段干净纯粹的童年往事，歌颂童真之纯、人性之善、平凡之美，告诉我们：纵使岁月匆匆，也要守住善意与本心。教学建议1.课前预习，积累词汇，疏通文意，对全文内容有一定整体感知。2.第一课时：主要是疏通文意，理清结构。教学思路:配合PPT,激情导入，走近作者，写作背景，分析主题思想，划分层次，归纳段意。3.第二课时：主要是探究挖掘，拓展延伸。教学思路:张洁的《拣麦穗》以童年视角为笔，在朴素叙事里藏着对纯粹情感的温柔守望。文中的“我”跟着大姐姐们拣麦穗，幻想攒够粮食换花布嫁衣，却在与卖灶糖老汉的相处中，收获了超越功利的温暖。没有激烈冲突，只有灶糖的甜香、